小学英语-How many 教学设计学情分析教材分析课后反思

英语三年级上册Module5Unit1Howmany？教学设计一、教材分析：《Howmany?》这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five,six,seven,eight）和询问个数“Howmany?”。要求能够认知onetoeight这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“Howmany?”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。二、教学目标：1、语言目标：1）能听懂Howmany?one,two,three,four,five，six,seven,eight.2）能会说Howmany?One，two,three,four3）学生能够初步运用“Howmany?”来询问数量，并用1——8的英语形式作答。2.情感态度目标通过游戏、歌曲等学生喜闻乐见的内容形式提高他们对英语学习的兴趣。3.学习策略形成对数量的兴趣和乐于提出问题。4.文化意识了解特殊的电话号码，生活中哪些地方会出现数字。三、教学重点、难点：1、教学重点：1）能够听懂Howmany?one,two,three,four,five,six,seven,eight2）会说Howmany?one,two,three,four2、教学难点：能用所学数字数物品的数量。四、教学方法：游戏教学法情境教学法五、教学准备：课件卡片六、课时按排：一课时七、教学过程：(一）热身与复习活动1.Greetings.2.Let’ssing,Singanddoactions.[设计意图]歌曲更适合低年级学生的特点,在复习旧知识的同时，让学生得到放松，激发兴趣.(二）新课呈现与导入我先让同学们练习上节课学习的颜色单词，让同学们来帮我数数，“Howmanycolors’wordswelearned？”引出“Howmany”从而导入本课的学习。[设计意图]根据《英语课程标准》，我从同学们感兴趣的歌曲入手，设计任务，复习旧知识的同时导入新知。（三）语言学习与操练出示图片，图片是学过的物品，询问“Howmany…?”引出新知one,two,three,four,five.1)Lookandanswer:Howmany…?(出示ppt）通过出示PPT来学习one,two,three,four，five这个五个数字的认读。（出示图片让学生猜测箱子里面的物体有几个）2）出示PPT，学习six,seven,eight.2、巩固新知1)做游戏What’smissing?巩固新知。2）做游戏，拍手。3）猜单词。教师说单词的第一个字母，学生猜出单词。[设计意图]通过多种游戏，在游戏中巩固生词。使孩子们在学中玩，玩中学，从而激发学生的学习兴趣，巩固了所学知识.（三）巩固练习与拓展应用出示110,120,119，114,122…等电话号码，学生读出电话号码，并能知道每个号码的用处。教师用英语说出自己的电话号码，学生在纸上写出数字。完成课堂练习。[设计意图]反复接触、学习数字，巩固了新知，并且能够了解生活中我们会用到的电话号码.通过本环节的活动，将所学的知识应用于实际生活，达到了学以致用的目的（五）课堂小结出示车牌，门牌，钟表等图片，让学生观察生活中哪些地方会出现数字，讲所学的知识在生活中能表达出来。[设计意图]让学生明白，知识来源于生活并用于生活。《Howmany?》效果分析一、热身环节：Singasong，然后T:Howmanycolors’wordswelearned?引出onetwothreefour.从而为数字学习埋下伏笔。同时唱歌曲为学生营造一种轻松愉悦的课堂气氛，师生用日常用语亲切交谈，在不知不觉的Freetalk中，使学生很快融入课堂中去，为他们学习新课奠定基础。在欣赏歌曲的过程中呈现新知，有利于全面激起学生学习英语的兴趣。二、新课教授环节：在此环节中我利用学生身边熟知的事物，导入新知。采用竞猜游戏，以激起学生参与的热情。采用适当的体态语，既可以避免用汉语来解释英语，又有利于学生逐步养成用英语直接思维的习惯。能引起学生兴趣，帮助学生记忆，活跃课堂气氛，培养交际能力。三、游戏环节：游戏可以使学生肢体放松，获得精神上的愉悦。他能充分调动学生的积极性，活跃课堂教学，让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。本课采用边教边游戏的方法。如教完1-4后做猜一猜游戏；教完5-8后再做拍手游戏；学完后再运用新知说一说身边出现的号码。用以运用howmany?句型和1-8单词。自由交际，给学生创设了自由发挥的空间，让学生在完成口语交际，从而使英语口语交际能力和创新思维能力都得到了发展。在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。《Howmany?》课后反思教学中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。设计了游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。成功地运用评价语对学生的学习态度及参与热情进行评价，充分调动学生的积极性，读单词句子的声音一浪高过一浪，学生流利自如地使用“Howmany?”和numbers“1-8”进行游戏。轻松地完成本课的知识目标、能力目标和情感目标。不足之处，1、小组合作讨论时，任务有点简单，同时，应当更加注重过渡语的衔接，不能跳跃性太大，因此应加强过渡语的表达，使之更有整体性。2、各个小组交流时，可以根据时间和具体情况而定，可以部分小组展示。每个小组交流完后，教师要及时评价，并注意先表扬后指出不足，如果出现英语发音的错误，要立即纠音。1.Colorthewords：Colorfivered,colorsevengreen,colorfourblue,coloreightyellow,colorsixblack.

1.Colorthewords：Colorfivered,colorsevengreen,colorfourblue,coloreightyellow,colorsixblack.

Match.Match.fourseveneightfourseveneighttwoeightModule5Unit1Howmany?学情分析学生对新知掌握的很熟练。整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。在教学过程中，我注重对学生进行学法进行的引导，帮助他们初步掌握学习方法，调动了学生的课堂学习的积极性，和培养了学生交流合作，互帮互助上好课，提高听课效率的听课的学习习惯。学生能积极的参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主导地位，有效的培养学生学习的兴趣和创新思维。Module5Unit1Howmany?教材分析本课是《新标准英语》三年级起点第一册第五模块Unit1，主要教学内容是数字单词1-8的认读,让学生准确使用数字解决生活中问题。鉴于本课的教学内容和教学目标比较单一，在教学设计中力图通过滚动、复现学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做精心的铺垫，努力打造递进式课堂教学，促使学生的语