《优雅》教学设计(河北省省级优课)x-七年级音乐教案

音乐课教学设计学科名称：音乐授课年级：七年级授课教师：张旭所在学校：石家庄第二外国语学校授课时间：2018年5月人教版七年级下册《环球之旅——欧洲与大洋洲》教学设计授课人：张旭授课年级：七年级课时：2-1教学内容：1、音乐欣赏《优雅》、《弗拉门戈》、《约德尔》。2、音乐知识：了解欧洲各国音乐文化及发展史，认识欧洲各国的器乐、舞蹈、歌曲的特点。教学目标：情感.态度.价值观能够初步了解欧洲音乐文化特点，快阔视野，学习尊重世界文化的多样性，感受苏格兰、西班牙及瑞士等不同国家丰富多彩的民族风格。能够与老师和同学一起积极的感受、分析作品，大胆参与形成积极参与、乐于实践的学习习惯。过程与方法通过欣赏苏格兰民间音乐《优雅》，感受风笛独特的音色及五声音阶的旋律特点。通过对《弗拉门戈》的赏析，进一步感受、体验西班牙音乐中节奏的独特魅力。通过欣赏《约德尔》、《孤独的牧羊人》视频片段感受演唱时真假声的交替及多变的速度所产生的独特魅力。知识与技能1、通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性、学会尊重多元文化、对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。2、了解苏格兰风笛音色、五声音阶旋律特点，了解西班牙弗拉门戈节奏特点。3、了解“约德尔”唱法——交替音区及多变的速度，即音乐要素在音乐作品中所产生的独特作用。学情分析：初一的学生随着身心的不断发展，对各种事物都满怀好奇，随着思维水平和理解能力的不断提高，对世界的认识也越发具体和很深入，在音乐鉴赏教学中让学生感受多元文化，不仅可以提高学生对于音乐的鉴赏能力，提升其音乐涵养，还可以丰富学生的视野，使学生在学习中充分感受异国风情，有利于激发学生的兴趣。教学重点与难点：教学重点：感受欧洲极具代表性音乐的特点，了解其文化，初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。教学难点：五声音阶的了解、弗拉门戈节奏的学习、约德尔歌曲的风格特点。教学过程：师生问好：一、导入1、出示欧洲地图（图片）教师：上课前首先考考同学们的地理学习的怎么样。地球上包括几大洲几大洋？学生：地球上有七大洲四大洋。教师：那么看看老师给出的地图上都有哪些国家，他们都属于哪个洲？学生：英国、俄罗斯、西班牙、意大利、德国、法国等等，都属于欧洲国家。2、教师：开启我们的环球之旅——欧洲二、欧洲民族民间音乐1、了解欧洲：欧洲是地球上人口密度最大的一个洲，由许多国家和民族组成，文化十分多样。欧洲音乐除了在音乐会上经常演出的古典音乐、浪漫音乐外，还有很多民族风格浓郁、地域特色鲜明的民间音乐，包括歌曲、器乐和舞蹈音乐等。2、教师：那么我们今天来了解一下欧洲的民族民间音乐，首先教师出示一些有民族特色的音乐图片。3、教师：那么我们开启我们欧洲之旅的第一站，首先请同学观看张图片，了解一下我们所要飞往的这个国家特点。服装有什么特点？来自哪个国家？（学生回答）4、教师总结苏格兰服饰特点及文化。（一）欣赏风笛音乐《优雅》视频1、播放视频《优雅》，请学生回答乐曲速度及风格？演奏乐器是什么，音色有什么特点？乐曲的速度是徐缓的，音乐风格典雅、雍容大气。演奏乐器是风笛，音色高昂，嘹亮。2、介绍风笛的构造及音色特点。风装管、皮袋、吹管、曲调管、伴音管。音色特点：发音粗犷有力、音色嘹亮，并采用各种装饰音，适于表现英雄气概。3、教师给出简谱旋律示意图，请学生们跟音乐哼唱旋律，并回答问题。教师：音乐表达了怎样的情绪？乐曲的旋律特点？音乐气势宏伟，表达了英雄气概。乐曲中没有出现4、7两个音，典型的五声音阶（12356）（二）、飞往欧洲之旅的第二站，首先请学生们欣赏一段视频《西班牙斗牛舞曲》1、教师：这首乐曲大家熟悉么？使你想到了哪个国家？通过视频及音乐的欣赏学生们可以说出西班牙这个国家。2、教师出示带有西班牙特色的图片（斗牛士、足球、美景、美食最重要的是西班牙的舞蹈）3、介绍西班牙独具特色的民间歌舞，请学生们欣赏一段《弗拉门戈》视频，学生感受其音乐特点。教师：弗拉门戈是一种源于西班牙安达卢西亚的民间歌舞，弗拉门戈是西班牙国粹，就像我国的京剧艺术。其表演形式有何特点？学生：吉他伴奏、载歌载舞的表演形式。4、教师介绍弗拉门戈歌舞形式。5、教师：请同学们体验、感受其节奏特点。教师出示节奏示意图，学生用拍手和踏脚的方式表现弗拉门戈典型的节奏型。（师生互动）（三）、欧洲之旅第三站瑞士1、首先请同学们欣赏一段瑞士民歌，仔细聆听歌曲的演唱形式有什么特点？学生：一种真声假声相互交替的演唱形式。2、教师：同学们体会的很好，在欧洲有一种唱法被称为“约德尔”，流行于瑞士阿尔卑斯山附近的山区，来源于传达信息的吆喝声，或者是在山上解除寂寞、孤独的呐喊声。这种唱法,中低音区采用真声演唱,进入高音区突然改用假声,演唱的过程中,用真假声迅速地交替，并采用一些无意义的字音来演唱。如“依”、“哦”、“莱”、“咿呀”等。音域宽，旋律起伏较大。可单人演唱也可由多人分别演唱不同的声部构成。3、拓展欣赏教师：作品选自同学们都比较熟悉的《音乐之声》，其中有哪些我们熟悉的乐曲呢？学生：《doremi》、《雪绒花》、《孤独的牧羊人》。其中《孤独的牧羊人》片段中有大家刚才聆听到的“约德尔”唱法，节选片段学生欣赏。三、小结教师