小学英语-Unit 2 Last weekend A talk教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计-Unit2LastweekendPartALet'stalk-英语-小学--一、单元主题：本单元学习的主题是上周末的活动安排。主情景图通过展示Mike和John上周末的活动呈现本单元要学习的核心词汇和句型。二、单元任务目标：学生在Mike和John讨论上个周末活动的对话中，习得一般过去式的用法。三、单元语言目标：1.学生能够听、说、读、写句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Wasitinteresting?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.2.能够在情景中恰当运用以下句型提问并回答有关周末活动的安排：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?Didyoudoanythingelse?3.能够听、说、读、写单词和词组：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept.4.能够正确使用上述单词和词组谈论过去的活动。四、单元体验目标：1.文化情感了解英国人有喝下午茶的生活习惯；培养学生合理安排周末活动的意识。2.学习策略在语境中，学生能通过互问互答、情景表演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。五、单课话题：第一课时：Whatdidyoudo?第二课时：Didyoudoanything?第三课时：HowwasWuYifan’sstayinthehotel?六、第一课时教学设计：1.话题:Whatdidyoudo?2.语用任务目标：本部分通过Mike与Sarah打电话聊天初步感知一般过去时的用法。学生可通过听力练习体会三种时态的不同语用环境，为下一步Mike打电话给爷爷作铺垫，并为进入正式的对话学习做好准备。3.语言学习目标：1）全体学生能听懂、朗读核心词汇：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2）全体学生能读懂、朗读核心句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.3）全体学生能够运用句型交流、询问、回答周末活动。4.体验目标：1）文化情感学生能够用正确的语言询问并回答周末过得怎么样？干了哪些事情？2）学习策略在语境中，学生能通过互问互答、情景表演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。5.教学设计Stepone:warm-upEnjoyasongLetSsenjoyasongLastweekend.Listenandanswerthequestion:WhatareMikeandWuYifantalkingabout?Leadtothetopicofthislesson:Whatdidyoudo?FreetalkT:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:Ioften/usually...SometimesI...【设计意图】活跃课堂气氛，温故知新，引出本节课的话题Whatdidyoudo?引导学生初步感知本节课的学习重点Lastweekend.Steptwo:Presentation:Let’stryListentolet’stryandanswerthequestions,letSsknowaboutthetopicofSarahandMike’sconversation.T：SarahandMikearetalkingaboutthisweekend.Listenandcircle.SarahandMikearetalkingon________.A.SaturdayB.SundayWhoisMikegoingtocall?Hisgrandparents.B.Hisparents.2)Showthelisteningtext,listenandread.【设计意图】通过学习听力文本，达到解疑答惑的目的，同时引出Howwasyourweekend?cleanedmyroom、watchedTV的学习，了解动词词尾加-ed后的读音。2.Let’stalk1)Watchandanswerthequestion：WhatisMike'ssecondquestion?.Afterlistening,role-playwithsstoleadinthekeysentencestructuresandlearnthenewsentences“Howwasyourweekend?Itwasgood,thankyou.”2)Readandunderline,thentickorcross,learnthenewsentences:Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Andlearnthesephrases:stayedathomeandwashedhisclothes.【设计意图】通过以上两个环节，逐一解决本课的重点难点句型和词组。3)Teachthekeysentencepatternsandletthempayattentionto“Howwasyourweekend?Itwasgood，thankyou.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.”【设计意图】引导学生去在情境中回答问题，增强真实感。在语境中学习新的词组，加强其感知效果。Stepthree:PracticeListenandimitatethedialogue,payattentiontothepronunciationandintonation.Role-playthedialogue.Retellthedialogueaccordingtotheinformation.【设计意图】听录音纠正语音语调，注意对话中的连读现象，复述对话加强记忆，反复使用重点句型，在句型中穿插练习重点词汇，给予词汇情景练习在语境中感知达到认读、基本沟通的程度。StepFourConsolidationandextensionPair-work：MakeanewdialoguewiththesesentencestructuresA:Howwasyourweekend?B:Itwas______(good,fine,OK,great).A:Whatdidyoudolastweekend?B:I_________.A:Didyoudoanythingelse?B:Yes,I_________.DoasurveyandreportDoasurveyinyourgroup.Oneisthereportertoasktheothermembers:“Howwasyourweekend?”and“Whatdidyoudo?”.Fillintheformthenmakeareport.Hello,everyone!I’mGroup____.Thereare___studentsinmygroup.Istayedathomeanddidmyhomeworklastweekend._________________________________________lastweekend._________________________________________lastweekend._________________________________________lastweekend.【设计意图】通过以上两个环节，通过说和写的形式，反复使用重点句型，在句型中穿插练习重点词汇，对本节课所学的重点词组和句型进行巩固夯实，从而达到语言输出的目的。3）Showsomepicturesaboutwhatdidwedolastweekend,toletSsknow:Weshouldarrangetheweekendreasonablyandenjoytheweekend！【设计意图】通过本环节，达到德育渗透、情感升华的目的，让学生懂得要珍惜时间，合理安排自己的周末时间，并享受周末时光。StepFive:SummaryMakeasummarywiththetimershaftandmind-map.【设计意图】通过时间轴的方式进一步让学生理解、巩固一般过去式的含义；通过思维导图的形式回顾复习本课重点词组和句型，达到头脑风暴的目的。StepSix:HomeworkListenandimitatethedialogueandwordsfor3times.Finishthereport.【设计意图】夯实talk对话的基础知识，加强听读练习;通过完成报告的形式，学会介绍上个周末的安排。StepSix：BlackboarddesignUnit2LastweekendHowwasyourweekend?Whatdidyoudo?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?cleanedmyroomIstayedathomewithyourgrandma.stayedathomeWedrankteaintheafternoonandwatchedTV.watchedTVDidyoudoanythingelse?washedhisclothesYes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.\学情分析-Unit2LastweekendPartALet'stalk-英语-小学--通过上一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接的问题，学生学习这套教材有一定难度。注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力。同时，学生已经掌握较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础，本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所做的事情.本课时出现的短语stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom，washedmyclothes是过去式形式，在五年级时已经学过对应的原型形式，drank的原形drink，children’sshow在四、五年级也学过，所以本课的知识学生比较容易接收。教学本课时，我采用先歌曲导入，活跃气氛，用freetalk的方式复习前面所学的知识，帮助学生回忆和巩固。然后引导学生采用自主学习、教师引导的方式，帮助学生更好的理解和运用语言。最后在通过“我是小记者”的拓展练习巩固和运用语言。效果分析-Unit2LastweekendPartALet'stalk-英语-小学--语用任务目标：本课时通过Mike与Sarah打电话聊天初步感知一般过去时的用法。学生通过听力练习体会到了三种时态的不同语用环境，也为本单元接下来的学习打下了基础。2.语言学习目标：1）全体学生基本能听懂、朗读核心词汇：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2）全体学生基本能读懂、朗读核心句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.3）全体学生基本能够运用句型交流、询问、回答周末活动。3.体验目标：1）文化情感学生能够用正确的语言询问并回答周末过得怎么样？干了哪些事情？2）学习策略在语境中，学生能通过互问互答、情景表演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。本课时的教学目标基本达到了预期效果。教学反思-Unit2LastweekendPartALet'stalk-英语-小学--本节课是六年级下册第二单元LastweekendALet’stalk，这是一节对话课。本课时要求学生能运用所学知识表达自己或他人过去所做的事情的课。就本节课来讲，其教学重点就是学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论过去发生过的事情。学生对本课的几个短语都比较熟悉，但动词的过去式第一次出现。因此，这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用，而运用必然是离不开语境的。借助老生常谈的词不离句，句不离词。我把本课时的Whatdidyoudolastweekend？I...lastweekend.贯穿于教学始终。

本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。

为了能让提高教学效率，保证学生学习质量。我参照近期的外出听课学习，加上组内集体备课时经验丰富的前辈们给出的宝贵建议，我将新授内容提炼的干净利索，在短时间内快速醒目呈现过去式动词短语，利用设置情境让学生体验词不离句，进而有了足够的时间来操练新知，识记新知。

本节课的操练环节中我觉得达到预设目的最好的是make啊newdialogue这个活动。为了让学生进一步明白该怎么做，先教师示范，引导学生以此为例来说出更多的词组。不但丰富了今天所学内容，而且还延伸了学习的广度和深度，最终让学生能够开动脑筋产生联想达到学有所用的目的。

同时，本课的教学中也存在着一些不足，如教学设计注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，培养学生个体意识的练习只有一、两个，应设计一些既能体现个体有能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的，本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。教材分析-Unit2LastweekendPartALet'stalk-英语-小学--本课时是人教版六年级下册第二单元的第一课时，围绕“Whatdidyoudo?”展开话题。本节课主要是通过打电话的情景学会如何用英语表达：你周末过得怎么样？你上周末做了哪些事情？你还做了其它什么事情吗？激发学生学习英语的兴趣。Let’stry中的句型Howwasyourweekend?Itwas...的学习，为接下来的学习莫定了基础。学生对于Howwasyourweekend?Itwas...的句型掌握的比较熟练。本课时的重点是Didyoudoanythingelse?的理解和Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudo?I...在情景中的运用。本课时包括Let’stry和工Let’stalk两个板块。Let’stry是听力训练，呈现的是Mike和Sarah打电话聊天的情景。通过听力的练习，体会三种时态的不同语用环境，为下一步Mike打电话给爷爷做垫，为进入正式的的对话学习儆好准备。Let’stalk呈现的是Mike和Grandpa在电话里谈论周未活动的场景。情景设置很真实，学生们都非常感兴趣，激发了学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。评测练习doasurveyandreport-Unit2LastweekendPartALet'stalk-英语-小学--Doasurveyinyourgroup.Oneisthereporter（记者）toasktheothermembers:“Howwasyourweekend?“and“Whatdidyoudo?”.Fillintheformthenmakeareport.在你的小组内做一个调查。其中一个人是小记者，用上面的句子来询问其他组员。完成表格，然后做一个报告。Reporter:___________NameWhatdidhe/shedo?

Forexample：Hello,everyone!I’mGroup_____.Thereare_____studentsinmygroup.Istayedathomeanddidmyhomewor