第13课《湖心亭看雪》 统编版语文九年级上册

解题湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。【张岱】（1597—1689年），字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼、趣味盎然。作者简介朗读课文，读准字音

崇祯五年十二月，余/往西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定日，余/挐一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀，天/与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥，舟中人/两三粒而已。到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中/焉得更有此人？”拉余同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说相公痴，更有/痴似相公者。”是日更定矣更有痴似相公者/湖中焉得更有此人即更刮目相待上下一白长堤一痕一怒而诸侯惧【一词多义】副词，全、都数目“一”古代夜间的计时单位。副词，还是更一表示肯定的判断。是日更定矣问其姓氏，是金陵人副词，另、另外副词，一旦代词，这湖中人鸟声俱绝率妻子邑人来此绝境消失与人世隔绝。绝强副词，尽力、竭力形容词，有余余强饮三大白而别赏赐百千强大副词，很、非常形容词，大，跟“小“相对。见余大喜曰余强饮三大白而别上下一白余强饮三大白而别白形容词，白色的名词，古人罚酒时用的酒杯。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译课文崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。开篇用“崇祯”年号，什么用意？

虽然已经改朝换代，而作者依然用年号“崇祯”，还有文中提到的“金陵”都表达他无限的惆怅和淡淡的故国之思。品析“湖中人鸟声俱绝”的妙处。

1.听觉角度。“绝”字，写出大雪封湖，万籁俱寂的彻骨寒意，说明了他的与众不同的情趣，突出雪之大。

2.为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。翻译课文是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”（“独”）?

“独往”是独自前往，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”任选一个角度赏析写景妙处。白描①“雾凇沆砀”点明气候特点。水汽弥漫，天地一白，令人浮想联翩。②三个“与”，写出了天、云、山、水浑然一体，也写出了视角变化的层次感。③“一白”，写出了天地间混沌一片。赏析“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句中的表现手法及作用？运用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”寥寥几笔，勾勒出一幅素洁淡雅、万籁俱寂的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。白描白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。咬文嚼字品“痴”景翻译课文到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样（有闲情雅趣）的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，是金陵人，在此地客居。

写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。作者为什么要特别介绍两位金陵人？你从中体会到了什么？问其姓氏，是金陵人，客此。表面上看似答非所问；可实际上这恰是作者的高明之处。作者强调“金陵人”“客”，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。知识链接：“金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三（1368～1420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都。“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致，感伤怀念的故国之情。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。咬文嚼字品“痴”情翻译课文及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”等到（回来时）下了船，船夫嘟囔道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”

.这篇课文主要写了哪两件事情？独往湖心亭看雪湖心亭偶遇佳客细读课文再读课文，概括段落大意。第一段：点明看雪的年月、地点、环境。第二段：①看雪的具体时间，描写所见西湖雪景；②亭中会客经过；③借舟子之口，抒发感慨。课文主旨

本文通过写自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。湖心亭看雪看雪年月、地点和环境

亭中会客西湖雪景人生感慨记叙议论抒情板书设计1.下列句子中字形和划线字的注音完全正确的一项是（

）A.是日更（gēn）定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖

心亭看雪。B.湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一介、

舟中人两三粒而已。C.到亭上，有两人铺毡（zhēn）对坐，一童子烧酒炉正沸。D.及下船，舟子喃喃（nán）曰：“莫说相公痴，更有痴似

相公者。”D2.下列句子中划线词的解释有误的一项是（

）A.雾凇沆砀（白汽弥漫的样子）B.湖中焉得更有此人（哪能）C.是金陵人，客此（客人）D.莫说相公痴（旧时对士人的尊称）3.下列句子中划线词的意思不相同的一项是（

）A.湖中人鸟声俱绝

哀转久绝B.是日更