第一章+文言常考虚词精讲【要点精讲+拓展提升】 高考文言文基础知识一轮复习 （全国通用）

常考虚词精讲第⼀讲作业从“若”

“如”

“过”

三个实词中任选⼀个，以编故事的形式串联起其所有⽂⾔含义。经过，通过超过，胜过过分，过于错误，过失贵⼈过⽽⻅之，易之以百⾦《⼯之侨献琴》或三⾏五⾏，多不过七⾏（《训俭示康》）其境过清，不可久居（《⼩⽯潭记》）不替孟明，孤之过也（《秦晋崤之战》）责备闻⼤王有意督过之（《鸿⻔宴》）访问，看望⼀⽇，⼤⺟过余⽈(《项脊轩志》)过字造文一日1过朋友家，乃决2过之，而时已3过晌午，友人已酣睡，吾之4过使其醒，友人5过我，虽其6过我甚，终7过于我。请同学们思考下这7个“过”分别对应“过”的哪个含义。✐古⽂中这⼏个字都有什么共同⽤法？而

乃

若

之

其词有动

名

形

代

数量ꢀ介

助

叹

拟

副

连文言学习致命大误区不考虚词？NO！NO！NO！虚词都不译，不影响？NO！NO！NO！掌握虚词的技巧记教材例句口诀理解记故事编着记用法归类记18个虚词的分类介词类：以于与因为连词类：而且则以代词类：之其乃焉若其它类：何乎所也者壹介词篇于、以、与、因、为因时与君奏乐以琴于庭因时与君奏乐以琴于庭因时奏乐（介绍根据）（因：依照）与君奏乐（介绍对象）（与：和，跟）奏乐以琴（介绍⼯具）（以：⽤）奏乐于庭（介绍地点）（于：在）介词是为动

作

服务的！•

••

介词之后跟的多是名词、代词！介绍时机、条件介绍原因介绍依据、凭借介绍对象因势利导

這翝，炠棛因⼈成事因时胜⼈颶諂㱭漎因恩报⼈

薑劥一、

介绍时机、条件介绍动作行为发生的时机、条件等。一般译为“趁着”“趁机”等。「教材例析」1、因击沛公于坐。——《鸿门宴》——《廉颇蔺相如列传》——《廉颇蔺相如列传》2、不如因善遇之。3、于是相如前进缶,因跪请秦王。二、介绍原因介绍动作行为发生的原因。一般译为“因为”“由于”等。「教材例析」恩所加则思无因喜以谬赏。——《谏太宗十思疏》三、介绍依据、凭借介绍动作行为的依据、凭借等。译为“凭借

”。「教材例析」衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。——《张衡传》四、介绍对象介绍动作行为的对象。译为“通过……”“由……”等。「教材例析」因宾客至蔺相如门前谢罪。《廉颇蔺相如列传》⽪⾐空负了贼⼼『注解』李⽪匠以⽜⽪为①⾐，众⼈以为②豪⼠也，某贼夜闯李宅，遍寻，⼀⽆所得，正欲唾地⽽去，适李⽪匠起夜，⻅其状呵斥道，“今我为③主，汝为③贼，欲何为④？”“能何为④？”贼⽓极⽽吼“汝为⑤利⽽为①贼，今为⑥我所擒，岂敢动怒？”“⽪⾐加身，空负贼⼼”贼转身扬⻓⽽去。⽪匠在后呼“贼可为⑦我关了⻔去？”贼漫应之⽈“我且问你关它做什么？”①当作，作为，成为②认为，以为③判断词，是④动词，做⑤介词为了，表原因⑥为……所……，表被动⑦介绍对象，给，替偷⼉⼊⼀贫家，遍摸⼀⽆所有，乃唾地⽽去。贫汉于床上⻅之，唤⽈：“贼可为我关了⻔去。”偷⼉笑⽈：“我且问你关他做甚么？”——《笑林》贰连词篇而、且、则、以表示连接内容之间的关系修饰是偏正引领⽽望恂恂⽽起终⽇⽽思并列可颠倒⼿之舞之⽽⾜之蹈之众⾂拜⽽泣（动词）剑阁峥嵘⽽崔嵬，⼀夫当关，万夫莫开。（形容词）蟹六跪⽽⼆螯（名词）顺承有先后（时间）窗，旋⽽⾛⽊受绳则直，⾦就砺则利三思⽽后⾏递进有次序（程度等）操军劳……且久疲矣君⼦博学⽽⽇参省乎⼰转折有反转于其身也，则耻师焉⻘出于蓝⽽胜于蓝让步退为进⾂死且不避，卮酒安⾜辞哉?一类一例牢牢记，类比分析触类通引领而望①

修饰是偏正蟹六跪而二螯三思⽽后⾏②

并列可颠倒③

顺承有先后（时间）④

递进有次序（程度等）⑤

转折有反转君⼦博学⽽⽇参省乎⼰⻘出于蓝⽽胜于蓝⾂死且不避，卮酒安⾜辞哉?⑥

让步退为进一类一例牢牢记，类比分析触类通①

修饰是偏正终日而思②

并列可颠倒两手而两脚③

顺承有先后（时间）④

递进有次序（程度等）⑤

转折有反转三思而后行四时足而终生富五谷登而饿殍遍六亲且不认，况江湖兄弟？⑥

让步退为进余与四人拥火以入则天下之民皆引领而望背好九句话，记住虚词而•2㝍怉釕!3㝍㼀㻉!4㝍朼椨!5㝍㹚杬!6㝍壠㪩!7㝍儂䡫!8㝍劥澰!9㝍襮裌!:㼈ｃ寱ｄ

預帝2㛞縹㳗髛濤㚔ꢂ䙔㖪䯣詩遌沜╙孂曵髊

軺碘鍾嫃点!!3媣鯪嫃髛沨籲覈實弉帝軺碘鍾嫃点!4駃詩匫ꢂ柛銃檍髛讁詩帝╢䥨㺯碘䵒䓝嬬点!5䙇ꢂ―詩討⺫ꢂ髛䙇討⺫軺碘鍾嫃点!6疞髛溰謑ꢂ繾氌誘軉䛠擃碘蹐鮎濤㾼毭点!7￤尃㲯髛滘謍ꢂ趨埓袽䧞詩鯪㢦樹軺碘鍾嫃》8㝍揅繾鰢髛趨蚘樹╢䥨紿碘㰰矕㼈䅤ｈ㱐嚈詩暛点!!9餴鄅㻊㢫ꢂ髛滘怌罆潉臒碘䔴曏嬢㰷点!!:髛騯憌ꢂ鶔區睉圅鉨鬐ㆯ澂ꢃ碘築顲点承接时间先后柛銃檍髛讁詩帝㲯髛滘謍修饰定有主次并列可以互换㛞縹㳗髛濤㚔递进不可调序鯪嫃髛沨籲覈實弉①

故与李斯同邑而常学事焉②

天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度③

上因感鬼神事，而问鬼神之本。①

愿王举国而听之②

故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。③

孝公使卫鞅将而伐魏。④

卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬⑤

乃使使割河西之地，献于秦以和。而魏遂去安邑。①

齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。②

卒母闻而哭之③

武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰叁代词篇之、其、乃、焉、若虚词作人称代词✐古⽂中这⼏个字都有什么共同⽤法？而

乃

若

之

其①⽽，第⼆⼈称。如，⽽翁归，⾃与汝复算⽿。②乃，第⼆⼈称。如，家祭⽆忘告乃翁。③若，第⼆⼈称。如，若属皆且为所虏。④之，第三⼈称。如，作师说以贻之。⑤其，第三⼈称。如，其闻道也固先乎吾。“之”与“其”的区别之“之”不能做主语，只能做宾语。例：吾恨之“其”不能做宾语，只能做主语。例：吾恨其不死“其”有“他的”这个义项，“之”没有；“其”还当“其中”讲兼词代词疑问代词语气词一、

兼词相当于“于

之”、“于

此”、“于

彼”。「教材例析」①三人行，必有我师焉——《论语》——《劝学》②积土成山，风雨兴焉二、代词相当于“之”。「教材例析」故为之说，以俟夫观人风者得焉。——柳宗元《捕蛇者说》三、疑问代词相于“怎么”“哪里”「教材例析」不入虎穴，焉得虎子？——《后汉书·班超传》四、

语气词句末语气词，了、啊、呢。「教材例析」①至丹以荆卿为计，始速祸焉。——《六国论》——《师说》②句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。③盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。——《阿房宫赋》“之”字用法之取独「教材例析」1.臣之壮也，犹不如人《烛之武退秦师》《邹忌讽齐王纳谏》2.吾妻之美我者，私我也①动词，到，去②代词，代某⽣ꢀ③结构助词，可译为“的”④助词，取独⑤代词，代国⽂⑥助词，定语后置标志词，不译⑦助词，宾语前置标志词，不译⑧助词，⽤在时间词后，不译某⽣问余：“吾欲之①清华，何如？”余应之②⽈：“以汝之③志，可⾄矣！然，君之④习国⽂，犹不如⼈也，其下众⽣也亦远矣！⽽弃之⑤，是故弱科益弱。国⽂之⑦不习，终难得总分之⑥⾼、位次之⑥前列。若⾼分之⑦不得，空有志，难⾄矣！⽣始沉思，久之⑧，豁然，启课文，埋⾸静⼼⽽学也。第⼆章作业从“以”“⽽”“于”三个虚词中任选⼀个，以编故事的形式串联起其所有⽂⾔含义。肆其他篇何、乎、所、也、者所字结构“为所”结构“所以”一、所字结构“所+动词”构成“所”字结构，相当于名词「教材例析」①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿。蒲松龄《促织》韩愈《师说》李密《陈情表》②道之所存，师之所存也。③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。二、为……所……为……所……=见……于……

表被动「教材例析」其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。《史记·屈原贾生列传》《资治通鉴》巨是凡人,偏在远郡，行将为人所并。为国者无使为积威之所劫哉。臣诚恐见欺于王而负赵。宋·苏洵《六国论》《廉颇蔺相如列传》三、所以表示⾏为所凭借的⽅式、⽅法或依据，相当于“⽤来……的⽅法”“是⽤来……的”等。「教材例析」①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻。

司马迁《信陵君窃符救赵》②师者，所以传道受业解惑也。

韩愈《师说》三、所以表示原因。相当于“……的原因(缘故)”。「教材例析」①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。司马迁《廉颇蔺相如列传》司马迁《廉颇蔺相如列传》司马迁《鸿门宴》②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。用作介词，相当于"于"可作词尾，译为“……的样子”“……地”。一、用作介词相当于"于"「教材例析」①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（《师说》）④吾尝疑乎是。⑤君子博学而日参省乎己。（《论语》）⑥亦无怪乎其私之也。⑦盖进乎技矣。（《庖丁解牛》）⑧以吾一日长乎尔。二、用作词尾译为“……的样⼦”“……地”「教材例析」①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣《庖丁解牛》②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙《赤壁赋》叠字词尾语⽓词，常译为“……的样⼦”飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。《赤壁赋》盘盘焉，囷囷焉。《阿房宫赋》何如、奈何、若何何乃何以无何一、何如、奈何、若何表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。「教材例析」①以五十步笑百步，则何如《季氏将伐颛臾》②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉③沛公大惊，曰：“为之奈何?“《五人墓碑记》《鸿门宴》④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙《阿房宫赋》二、何乃译为“怎能”。「教材例析」阿母谓府吏：何乃太区区《孔雀东南飞》三、

何以即“以何”，介宾短语，⽤于疑问句中作状语，根据“以”的不同⽤法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。「教材例析」①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵《触龙说赵太后》②不为者与不能者之形何以异《齐桓晋文之事》《庄暴见孟子》③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也四、无何