高2015级17、20班生活与哲学九(一)(2)课件

【温故而知新】唯物辩证法的矛盾观原理原理内容方法论矛盾即对立统一原理世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾双方既相互对立，相互排斥，又相互依存，相互贯通，并在一定条件下相互转化。要求我们坚持一分为二，用全面的观点看问题，坚持两点论、两分法，反对形而上学片面性、一点论。【温故而知新】唯物辩证法的矛盾观原理原理内容方法论矛盾双方在一定条件下相互转化的原理一切矛盾的双方无不在一定条件下向它的对立面转化，矛盾的双方的转化是现实的、有条件的。要求我们发挥主观能动性，善于创造和利用条件，促使矛盾向有利于事物发展方向转化(趋利避害)。【温故而知新】唯物辩证法的矛盾观原理原理内容方法论矛盾同一性与斗争性的辩证关系原理矛盾的同一性和斗争性是相互联结、不可分割的。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提；斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。要求我们在对立中把握统一，在统一中把握对立，反对只看对立不看统一或只看统一不看对立的形而上学观点。【课前预习】1、矛盾普遍性的科学内涵?矛盾普遍性原理及其方法论?2、矛盾的特殊性的含义?矛盾的特殊性的三大表现?矛盾的特殊性原理及其方法论?3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系如何?4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理及其方法论意义?《生活与哲学》第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质和核心第一框:矛盾是事物发展的源泉和动力

阳安中学施跃国2017年4月1日【学习目标】1、识记:矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义；矛盾普遍性、特殊性的含义。2、理解:矛盾同一性和斗争性的辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其方法论意义。【能力目标】使学生初步形成用矛盾的观点认识和把握事物的能力。【情感态度价值观目标】不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾；坚定“走自己的路，建设中国特色的社会主义”的信仰【学习重点】矛盾的科学内涵；矛盾的普遍性和特殊性的及其相互关系原理。【学习难点】矛盾普遍性和特殊性在事物发展中的作用；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理是矛盾问题的精髓。【教具、教法、学时】多媒体；在自主学习的基础上，开展合作探究、比较分析法；2课时。《桃花源记》晋(陶渊明)晋太元中，

武陵人捕鱼为业。

缘溪行，

忘路之远近。

忽逢桃花林，

夹岸数百步，

中无杂树，

芳草鲜美，落英缤纷，

渔人甚异之。

复前行，

欲穷其林。林尽水源，

便得一山，

山有小口，

仿佛若有光。

便舍船，

从口入。

初极狭，

才通人。

复行数十步，

豁然开朗。

土地平旷，

屋舍俨然，

有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，

鸡犬相闻。

其中往来种作，

男女衣着，

悉如外人。

黄发垂髫，

并怡然自乐。见渔人，

乃大惊，

问所从来。

具答之。

便要还家，

设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，

咸来问讯。

自云先世避秦时乱，

率妻子邑人来此绝境，

不复出焉，

遂与外人间隔。

问今是何世，

乃不知有汉，

无论魏晋。

此人一一为具言所闻，

皆叹惋。

余人各复延至其家，

皆出酒食。

停数日，

辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。”既出，

得其船，

便扶向路，

处处志之。

及郡下，

诣太守，

说如此。

太守即遣人随其往，

寻向所志，

遂迷，

不复得路。

合作与探究1、陶渊明的《桃花源记》描述了一个与世隔绝、风景秀丽的和谐的没有任何矛盾的理想世界。

从哲学角度看，世外桃源是否存在，是否没有“矛盾”？桃花源四处迸发出矛盾的火花:A、诸如男女、老少、山水、狭小的山口与开朗平旷的土地、整齐的村落房舍与交错的小路、古今不分、内外无别、来通往塞等等等都充满着矛盾；B、同时在这里充分揭示了主人公入世而难展其志，出世归隐田园而又摆脱不了封建制度的桎梏，现实与理想之间、逃避与面对之间也存在巨大的矛盾冲突。既然是梦想构建成的封闭的世外桃源，也只能是“遂迷，不复的路”而终。说明了矛盾时时有、处处有，矛盾具有普遍性、客观性。客观世界自然界同化、异化(生命体内部)遗传、变异(生命体之间)化合、分解正极、负极……充满矛盾人类社会民主、集中权利、义务自由、纪律……矛盾充满矛盾主观世界人的思维知、不知真理、谬误物质意识……高雅、低俗矛盾事事有矛盾充满矛盾人，从生到死，时时刻刻存在着矛盾。从生理角度看，人们每天有一部分细胞在死亡(数十亿细胞)，同时新的细胞又在产生。人体中的水分子每7天更新一遍，人体中的组织蛋白平均80天有一半死亡；人体中所有原子，过一年以后98％都已经更新了。其实，就是在每一分钟、每一秒钟内都同样发生着旧的死亡、新的产生的过程，如果没有这种矛盾斗争，人就停止生命了。

人的一生充满着矛盾矛盾时时有自然界人类社会

ABCD思维领域

ABCDA、矛盾萌芽B、矛盾发展壮大C、矛盾将要消亡D、新的矛盾运动开始时时有矛盾(二)矛盾的普遍性和特殊性1、矛盾普遍性的科学内涵:⑴是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的。(横向、空间)即事事有矛盾⑵矛盾贯穿于每一事物发展的过程的始终，每一事物从产生到灭亡存在着自始至终的矛盾运动。(纵向、时间)即时时有矛盾(同一类事物的共性)理解矛盾普遍性要注意几点：◆

“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。

只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系。◆人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在；◆人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。◆“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。

只有承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析的方法，才能正确地分析和解决矛盾。◆人们不能任意制造和消灭矛盾

。矛盾是客观事物本身所固有的、客观的、不以人的主观意志为转移的，人为制造的矛盾与事物自身所固有的矛盾是有区别的。

扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石（中医用针或石针刺穴位）之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。故良医之治病也，攻之于腠理，此皆争之于小者也。夫事之祸福亦有腠理之地，故曰：“圣人早从事焉。”《韩非子·喻老》宋·周敦颐《周子通书·过》：“今人有过，不喜人规，如讳疾而忌医，宁灭其身而无悟也。”合作与探究2、蔡桓公“讳疾而忌医”结果是“遂死”说明了什么哲学道理?原理归纳1、矛盾普遍性原理【原理内容】唯物辩证法认为，矛盾存在于一切事物之中并且贯穿于每一事物发展的过程的始终，即事物事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾具有普遍性，整个世界是由矛盾构成的，没有矛盾就没有世界。【方法论】①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提；②我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；③要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。【原理归纳】唯物辩证法的矛盾观原理原理内容方法论矛盾普遍性原理唯物辩证法认为，矛盾存在于一切事物之中并且贯穿于每一事物发展的过程的始终，即事物事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾具有普遍性，整个世界是由矛盾构成的，没有矛盾就没有世界。

①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提；②我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；③要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。2、矛盾的特殊性⑴科学内涵:矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。也可称“个性”或“个别”。(每一个事物的个性)⑵矛盾特殊性的三大表现：从空间上看，矛盾的普遍性就是“事事有矛盾”，那么，每个事物包含的矛盾是不是一样?为什么?合作与探究3:①不同事物有不同的矛盾这些不同的矛盾构成该事物区别于它事物的特殊本质，这是世界上事物之所以千差万别的内在原因。思考1、你根据什么把他们分辨出来？

一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。这是林黛玉身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。关羽个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫，常咬着烟嘴。鲁迅⑴不同事物具有不同的矛盾这是世界上事物之所以千差万别的内在原因。也是区分不同事物的根本依据。世界就是一个班◆美国:班长，学习好，家里有钱，人高马大，好打架。班里没几个人敢惹他。和副班长关系不好。◆俄罗斯:副班长，成绩优异，全班最高大，上学期光和班长顶着干。后来家里出事：分家！现在做事很消极，但在班级里有一定的影响力。◆中国:团支书。幼儿园学习成绩很好。小学时由于体质差常被欺负，现在成绩进步很大。◆英国:学习委员，学习成绩好。家里也很富。做事没主见，啥都听班长的。◆德国:班级活跃分子，人高马大，擅长数理化。有野心，由于上学期打了两次架所以现在暂无职务，但认错态度较好。◆奥地利:音乐课代表。◆……表明:不同事物具有不同的矛盾合作与探究4:从时间上看，矛盾的普遍性就是“事物时时有矛盾”，那么，每个事物的矛盾自始至终都是一样的吗?为什么?②同一事物在发展的不同过程和阶段有不同矛盾。这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段；也是不同过程和不同阶段相区分的客观依据。防御阶段相持阶段反攻阶段敌方我方抗日战争敌我双方力量对比变化强弱弱强强弱相当这表明了什么哲理?同一事物在发展的不同阶段各有不同的矛盾植物发芽幼苗发育开花结果死亡人类社会的发展原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义和共产主义低高⑵同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的矛盾。人生的风景◆童年是一个梦◆少年是一幅画◆青年是一首诗◆壮年是一篇散文◆中年是一本小说◆老年是一套哲学“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲。”----孔子同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的矛盾。③同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。中国特色社会主义(社会主义现代化建设)经济建设(物质文明)政治建设(政治文明)文化建设社会建设生态文明建设五位一体这表明:同一事物中的不同矛盾各有其特点。

同化占优势童年、青少年时期同化异化大体平衡中壮年时期异化占优势衰老时期这表明:同一矛盾的两个不同方面各有特殊性生命过程同化异化矛盾矛盾特殊性的表现①不同事物具有不同的矛盾

②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性原理归纳2、矛盾的特殊性原理【原理内容】【方法论】唯物辩证法认为，矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要表现在不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。要做到具体问题具体分析（即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。)，反对千篇一律地对待矛盾(一刀切、一风吹、生搬硬套)。【原理归纳】唯物辩证法的矛盾观原理原理内容方法论矛盾的特殊性原理唯物辩证法认为，矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要表现在不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。要做到具体问题具体分析（即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。)，反对千篇一律地对待矛盾(一刀切、一风吹、