初中道德与法治八年级下册 崇尚法治精神 单元作业设计

PAGEPAGE1初中道德与法治学科单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第二学期统编版崇尚法治精神单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1自由平等的真谛第七课第一框2自由平等的追求第七课第二框3公平正义的价值第八课第一框4公平正义的守护第八课第二框二、单元分析（一）课标要求本单元所依据的课程标准（2022年版），从培养学生核心素养角度要求学生要培育学生的法治观念，帮助他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。（二）教材分析1.思维导图2.内容内在逻辑《崇尚法治精神》是人教版八年级下册第四单元内容，本单元是对我国法治精神的阐述，是对本册书的总结、归纳与逻辑升华，也是法治教育的落脚点。本单元以宪法为视角，重点剖析自由、平等、公平、正义等法治精神的核心价值要素，引导学生实现从“理解”“认同”到“生活方式”的转变，从认知阶段深化到实践上的行动阶段。本单元有两课内容组成：第七课《尊重自由平等》和第八课《维护公平正义》。引导学生学会在实际生活中珍视自由、践行平等。第八课引导学生正确认识公平正义的内涵、价值及要求，并引导学生理解制度对公平正义的保障作用，引导学生学会在实际生活中从个人和制度的不同角度去坚守公平，从个人和司法的不同角度守护正义。（三）学情分析初中阶段的学生正处以世界观、价值观、人生观形成的关键时期，对学生进行法治教育非常有必要。建设社会主义法治国家，青少年责无旁贷。八年级学生法治观念和意识不是很强，增强其法治意识是时代和青少年自身成长的需要。八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。因此，本单元旨在从学生生活中的案例入手，设置情境，引导学生正确认识自由、平等、公平、正义内涵、价为建设社会主义法治强国贡献自己的力量。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由，提高“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。2.体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在。3.增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念，日常生活中增强依法行使权利的意识及与不平等行为做斗争的能力。4.理解、体会公平正义的价值，提高体验公平、守护正义的能力，增强对正义行为的辨识能力，掌握维护公平正义的方法途径。（二）单元作业目标1.巩固必备知识、提高关键能力。2.培养重要品格和法治观念、促进学生全面发展。3.依据课程标准、紧扣教材、紧密联系学生生活实际和时政热点。4.以核心素养为导向，兼顾个性差异，体现作业的实效性和针对性。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1.坚持以生为本。作业设计遵循教育规律，尊重青少年成长规律，由易到难、层三类)和因材施教（B、C作业学生自愿参与），作业形式灵活多样，激发学生学习兴趣。2.培育核心素养。发挥作业的育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培养学生的法治观念，结合时政和生活情境出题，注重学以致用、明理践行。（二）单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，以培养学生的核心素养为目标，以“学习主题”为基础，既重视“内容要求”，也重视“教学提示”“学业要求”。对教学内容的分析，既明确本单元内容在全册书的地位及与前面所学内容的关系，又分析本单元内容的内在逻辑关系。对学情的分析，建立在科学理论的基础上，注重解决学生实际生活中的问题。2.制定单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务学生全面发展，科学制定单元学习目标，在此基础上，制定单元作业目标，两者有机结合、紧密联系。3.设计流程明确作业目标选取情境题材设定问题任务设计明确作业目标选取情境题材设定问题任务设计评价方式五、课时作业课时1《自由平等的真谛》作业A类作业：（班级100%学生完成）使用方式：智慧课堂平板推送课堂完成作业时间：5分钟（一）作业内容单项选择题1.2021年11月11日，河北省张家口崇礼网民张某（女，34岁）在微信群散布崇礼某雪场有3人确诊新冠肺炎的消息，并在多个微信群中进行转发，造成不良影响，被公安机关处以行政拘留3日的处罚。这警示我们（）A.自由都是法律之内的自由B.享受自由不必坚守底线C.自由是绝对的、无限的D.自由和法治没有必然联系2.一只风筝在天上飞，却乞求摆脱线的束缚。线终于断了，满心欢喜的风筝来不及拥抱蓝天，就一头载了下来。下列选项与这个故事寓意相符的是（）A.自由不需要法治的保障B.自由不应该设置边界C.绝对的自由是遵守法律的前提D.必要的限制是对自由的保护3.李克强总理在2022年《政府工作报告》中指出：全面落实义务教育教师工资待遇，加强乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障。从平等的角度，下列对改善乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障这一政策措施理解正确的是（）A.体现同等情况同等对待B.在我国允许教育群体享有特权C.体现不同情况差别对待D.人们在人格和法律地位上不同4.我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”下列对于平等认识正确的是（）①平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的②同等情况同等对待，不同情况差别对待都是平等的含义③平等就是让每个人拥有相同的权利和机会④公交车上老人、孕妇、儿童优先的特权是不平等的表现A.②③B.③④C.①②D.②④升学、就业等方面依法享有平等权利。以上法律规定表明：在我国，任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项（），同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。A.权利B.权力C.机会D.职责（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图提升关键能力，增强法治观念。B类作业：（班级70%学生完成）课下完成作业时间：6分钟（一）作业内容【读法律析道理】游行、示威的自由。《中华人民共和国集会游行示威法》规定：公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（1）以上条文体现了自由和的关系。（2）结合以上关系，谈谈你对以上法律包含的道理的理解。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图C类作业：（班级30%学生完成）本层次作业运用法律条文作为背景材料，意在引导学生关注法律条文，通过读懂C类作业：（班级30%学生完成）作业时间：作业时间：6分钟使用方智慧课堂平板推送周末完成（一）作业内容在课堂学习中，同学们对法律意义上平等的两层含义有了一定认识，但也有同学认为：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？“不同情况差别对待”是不是搞特权呢？同学们还有一些疑惑，班级里准备组织“以案说法”活动。请你参加其中一个小组，收集案例，为参加班级活动做准备。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图本层次作业是课本拓展空间的内容的改编和利用，体现以课本为本、尊重编者的意图。同时，本题采取“以案说法”的形式，方式灵活，引导学生关注现实生活，将所学法律知识与现实生活想联系，学以致用，明理践行。通过作业设计与实施，引导学生理论联系实际，善于思考探究，提升道德修养，增强法治观念。课时2《自由平等的追求》作业A类作业：（班级100%学生完成）使用方式：智慧课堂平板推送课堂完成作业时间：5分钟（一）作业内容【情景探究明理践行】下面是莉莉同学生活中的情境，请你运用所学知识，对其进行探究。（1）情境一：莉莉发现同桌在班级微信群里散布自己的谣言。（1）莉莉的正确做法是。（2）理由是。（1）莉莉的做法违背了的法治精神。（2）理由是。情境三：莉莉负责组建班级合唱团，以小海身高不够为由，不让他参加。（1）小海的正确做法是。（2）理由是。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图B类作业：（班级70%学生完成）使用方B类作业：（班级70%学生完成）使用方智慧课堂平板推送课下完成作业时间：作业时间：5-20分钟（一）作业内容【设计手抄报】结合本课所学内容，请你给以下手抄报设计小标题，并说明设计理由。如果你感兴趣，请制作一张手抄报。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图C类作业：（班级30%学生完成）使用方C类作业：（班级30%学生完成）使用方智慧课堂平板推送周末完成作业时间：作业时间：5分钟-8分钟（一）作业内容【设计手抄报】假如你已做好一张手抄报，请你总结制作手抄报的基本要求及反思自己的收获。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图【作业分析与设计意图】业帮助学生懂得手抄报的设计要求是主题鲜明、内容健康、形式新颖、知识准确、能力，养成善于思考探究习惯。课时3《公平正义的价值》作业PAGEPAGE11A类作业：（班级100%学生完成）使用方式：智慧课堂平板推送课堂完成作业时间：5分钟（一）作业内容单项选择题1.小明的爸爸违反交通法规，想请朋友帮忙摆平。小明爸爸的想法违反了（）A.权利公平B.规则公平C.机会公平D.社会公平2.公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。下列做法违背公平正义的是（）A.国家编织全民医保网，建立医疗保障体系B.某单位在招聘职工时为职工子女设置绿色通道C.冬奥会比赛前，运动员接受核酸检测和违禁药物检测D.公交车上为老弱病残设立爱心专座3.正义是我们在社会生活中追求的一个重要主题。下列行为不符合这一主题的是（）A.小东同学拒绝同桌抄袭作业的请求B.小美同学为灾区的小朋友写信，鼓励他们要勇敢坚强C.小林同学在公交车上主动为老人让座D.小强同学经常向小学生索要财物4.李克强总理在2021乡居民基础养老金最低标准，保障养老金按时足额发放，实现企业养老保险基金省级统收统支。此举（）①能提高老人寿命和幸福指数②体现社会公平③为实现社会公平提供法律保障④能促进社会的和谐与稳定A.①② B.②③ C.③④ D.②④5.“公与平者，即国之基址也。”这一名言掲示的道理是()A.公平有利于维护社会和谐稳定B.公平有利于调动人们的积极性C.公平让人人都享有同样的权利D.公平就是处理事情能合情合理（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图认同。B类作业：（班级70%学生完成）课下完成作业时间：5分钟（一）作业内容【参与活动体验公平】你所在的班级准备举行一次体验公平的活动，帮助同学们理解公平是相对的，以及通过规则制度维护公平的必要性。班级活动分为以下几个步骤，请你参与其中。（一）推荐活动形式；（二）选拔主持人；（三）请将班级学生分组，并给出分组标准。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图生分成两组，也可以按照班级座位或随机将学生分成2-4同。C类作业：（班级30%学生完成）周末完成作业时间：5分钟-8分钟（一）作业内容【参与活动体验公平】41名选手参加。假如你是主持人，请你制定评分标准。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图本题作业是基于提高学生的核心素养之责任意识设立的，体现作业的趣味性和丰富性，通过活动，帮助学生了解演讲评分标准有：主题鲜明、中心突出；文采飞扬、弘扬正能量；普通话标准、脱稿演讲；形象气质佳、着装得体等。通过制定评分标准体会规则对于维护公平的重要性，以及制度规则制度的必要性，同时规则也是可以调整的，前提要是以公平为原则，得到大家的拥护并自觉遵守。通过作业设计与实施，帮助学生提升关键能力，养成善于思考探究习惯，提升道德修养，培育政治认同。课时4《公平正义的守护》作业A类作业：（班级100%学生完成）使用方式：智慧课堂平板推送课堂完成作业时间：6分钟（一）作业内容【情景探究明理践行】下面是小轩同学生活中的情境，请你运用所学知识，对其进行探究。情境一：小轩同学去图书馆看书，看到门口贴着“乞讨者禁止入内”的告示。（1）小轩同学应该：。（2）这样做的理由：。情境二：学校要评选“十佳少年”，妈妈把小轩的信息发在朋友圈里请好友投票，还请大家多转发。（1）小轩同学应该：。（2）这样做的理由：。情境三：小轩的爸爸在经商中与人发生冲突被告上了法庭，小轩在陪审过程中发现原告的伯父是本案的审判长。（1）小轩同学应该：。（2）这样做的理由：。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图本题作业与学生生活经验相结合，考察学生如何学以致用、明理践行，学会在生活中崇尚自由、践行平等、维护公平正义。通过作业设计与实施，帮助学生理论联系实际，养成善于思考探究习惯，塑造健全人格，提升道德修养。B类作业：（班级70%学生完成）课下完成作业时间：5分钟（一）作业内容【优先发展教育保障社会公平】李克强总理在2022育公平与质量提升,落实立德树人根本任务。（1）“促进教育公平与质量提升”是为了促进公平。（2）请从公平的角度，谈谈你对“促进教育公平与质量提升”的价值的理解。（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图本题作业是基于提高学生的核心素养之政治认同设立的，选材新颖、设问准确，考察学生对公平内涵及价值的理解，体现基础性与时效性、思想性结合。通过《政府提升道德修养，培育政治认同，增强法治观念。C类作业：（班级30%学生完成）周末完成作业时间：5分钟-8分钟（一）作业内容【榜样引领积极进取】3QQ榜样给你的力量；4.今后怎样做一个有正义感的人？（二）设计评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果： 。（三）作业分析与设计意图现作业的交流与反馈功能。引导学生选择具有代表性强人物作为自己的榜样，学会对榜样人物的事迹及精神分析简明扼要，榜样的力量阐述清晰，重点说明今后怎样做有正义感的人，自觉维护社会公平正义。本题作业以小见大，从具体到一般，从榜样人物身上汲取精神力量，帮助学生自觉成长为有正义感的人，用实际行动维护社会公平正义，促进社会文明与进步，将立德树人根本任务落到实处。通过作业设计与实施，帮助学生提升道德修养，培育政治认同。单元质量检测作业A类作业：（班级100%学生完成）使用方式：智慧课堂平板推送课堂完成作业时间：30分钟（一）作业内容一、单项选择题理解正确的是（）①严于律己就能享受自由②法治标定了自由的界限③自由快乐是不受法律约束的④自由的实现不能触碰法律红线A.①②B.①③C.②④D.③④2.两名外籍游客不顾“禁止翻越”的标牌提示，违禁翻越长城。行为恶劣，造成不良影响，景区最终将其列为“黑名单”。游客的行为告诫我们（）①法治标定了自由的界限②自由是有界制的、相对的③要珍视自由，依法行使权利④要按照自身意愿，无拘无束A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④3.平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒之题。（如下图）是公交车、地铁上爱心专座标识，对此理解正确的是（）A.法律面前人人平等，是社会文明进步的标志B.爱心专座是规则公平、机会公平的集中体现C.平等是同等情况同等对待，不同情况差别对待D.践行平等就要反对特权，建议拆除专座间上学、做不做作业是我的自由。”你认为田某应该（）A.放弃权利，现实中没有自由B.运用法律武器维护自由和权利C.珍视自由，珍借受教育权利D.完全按照自己的意愿生活5.右图漫画《高人一等》,其揭示的主旨是（）A.践行平等，反对特权B.换位思考，以礼待人C.尺有所短，寸有所长D.诚实守信，勇担过错6.公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中我们也常常会遇到是否公平、如何做到公平的问题。下列对公平理解正确的是()A.公平就是多享受权利，少履行义务B.公平就是绝对公平C.公平是一种较好的机遇和命运D.公平意味着处理事情要合情合理还特别着重展示各部门如何履行职责守护社会公平正义。之所以关注公平正义，是因为（)①正义是社会和谐的基本条件，能够为社会发展