Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第5周第1课时

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读、会拼写单词：play,suona,phone,ring

2.能够听懂、会说、会读、会写句子：Heisplayingthesuona,butthephonerings.

3.能够运用一般现在时描述某人正在做某事，以及某事正在发生。

教学重点：

1.一般现在时的运用

2.句型：He/Sheis...

教学难点：

1.句型中的be动词用法

2.动词ing形式的构成

教学准备：

1.教学课件

2.录音机

3.纸和笔

教学过程：

1.热身活动：唱英文歌曲，复习已学过的动词。

2.新课导入：通过图片或实物展示suona,phone等单词，教授新单词。

3.新课展示：通过情景对话，教授句型Heisplayingthesuona,butthephonerings.

4.情景模拟：让学生分组练习对话，用一般现在时描述某人正在做某事，以及某事正在发生。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调教学重点。

作业布置：

1.抄写新单词和句子。

2.按要求完成练习册上的练习题。

教学反思：核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读、会拼写单词play,suona,phone,ring，并能够运用这些词汇进行交际。学生能够听懂、会说、会读、会写句子Heisplayingthesuona,butthephonerings，并能够在实际情境中运用一般现在时描述某人正在做某事，以及某事正在发生。

2.思维品质：通过情景模拟活动，学生能够运用一般现在时描述动作或状态，并培养观察、比较、分析的能力。同时，学生在小组活动中能够进行合作、交流，提高团队协作和解决问题的能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏中国的传统乐器suona，增强对中华文化的认识和自豪感。同时，学生能够认识到在日常生活中，电话铃响是常见的事情，培养学生关注生活、热爱生活的态度。

4.学习能力：学生通过本节课的学习，能够掌握一般现在时的构成和用法，培养自主学习的能力。同时，学生能够在小组活动中积极思考、交流，提高合作学习的意识和能力。学情分析本节课的教学对象是六年级的学生，这个阶段的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。在知识方面，他们已经学习了一些基础的语法知识，如一般现在时、过去时、将来时等，也掌握了一些基本的词汇和句型。在能力方面，他们的听说读写能力都有所提高，但还需要进一步的锻炼和提升。在素质方面，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，善于观察和思考，但同时也存在一些学习习惯的问题，如注意力不集中、缺乏耐心等。

对于本节课的内容，学生可能会对suona这个词汇感到陌生，因为他们可能没有接触过这个乐器。但是，通过图片或实物的展示，学生可以较快地理解和掌握这个新词汇。在句型方面，学生已经学习过一般现在时，但可能对其运用还不够熟练，需要进一步的练习和巩固。在听力方面，学生可能会对一些快速的对话感到困难，需要教师放慢语速或多次重复。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。一些学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师的指导和督促；一些学生可能缺乏合作学习的意识，需要教师的引导和培养；一些学生可能缺乏学习的耐心和毅力，需要教师的鼓励和支持。因此，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学策略和方法，以促进学生的全面发展。

在本节课的教学中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当增加难度，提高要求；对于基础较差的学生，可以适当降低难度，给予更多的帮助和支持。同时，教师需要关注学生的学习过程，及时发现和解决问题，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-录音机

-多媒体设备

-黑板和白板

-纸和笔

2.软件资源：

-英语学习软件

-课件制作软件

-录音编辑软件

3.课程平台：

-在线学习平台

-电子教材平台

-互动教学平台

4.信息化资源：

-网络资源库

-英语学习APP

-视频和音频材料

5.教学手段：

-情景教学法

-游戏化教学法

-合作学习教学法

-任务驱动教学法

6.辅助教具：

-图片和实物

-角色扮演道具

-练习题和测试卷

7.教学支持：

-教学参考书籍

-教学视频资料

-教学培训课程

8.评估工具：

-学习评估软件

-课堂表现评估表

-学习成果展示平台教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般现在时”这个课题，设计问题如“你能用一般现在时描述你正在做什么吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时这个课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时，掌握其用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时这个课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文歌曲和视频：提供与一般现在时相关的英文歌曲和视频，让学生在欣赏音乐的同时，练习听力并学习语法。

-英语故事书：推荐一些适合六年级学生的英语故事书，让学生在阅读故事的过程中，接触并练习一般现在时。

-在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，提供丰富的练习题和互动游戏，帮助学生巩固一般现在时的用法。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件，如英语口语训练软件、语法练习软件等，帮助学生提高听说读写能力。

-英语学习APP：推荐一些英语学习APP，如英语单词记忆APP、语法练习APP等，方便学生在移动设备上进行学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单对话，练习使用一般现在时描述正在进行的动作或状态。

-建议学生每天花一定时间阅读英语故事书，并在阅读过程中注意一般现在时的使用。

-鼓励学生使用英语学习软件或APP进行自主学习，选择适合自己的练习内容和难度。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语口语，提高听说能力。

-鼓励学生观看英文电影或动画片，注意其中的对话，并尝试用一般现在时描述其中的动作或状态。板书设计1.教学内容摘要：

-课程名称：英语

-教学年级和班级：六年级

-授课时间：第5周第1课时

-教学时数：1课时

2.教学目标：

-语言能力：听懂、会说、会读、会拼写单词play,suona,phone,ring

-思维品质：运用一般现在时描述动作或状态，培养观察、比较、分析的能力

-文化意识：了解和欣赏中国的传统乐器suona，增强对中华文化的认识

-学习能力：掌握一般现在时的构成和用法，培养自主学习的能力

3.教学重点：

-一般现在时的运用

-句型：He/Sheis...

4.教学难点：

-句型中的be动词用法

-动词ing形式的构成

5.教学过程：

-热身活动：唱英文歌曲，复习已学过的动词

-新课导入：通过图片或实物展示suona,phone等单词，教授新单词

-新课展示：通过情景对话，教授句型Heisplayingthesuona,butthephonerings

-情景模拟：让学生分组练习对话，用一般现在时描述某人正在做某事，以及某事正在发生

-课堂小结：总结本节课所学内容，强调教学重点

6.作业布置：

-抄写新单词和句子

-按要求完成练习册上的练习题

7.教学反思：

板书设计：

```

英语

六年级

教学目标：

-语言能力：play,suona,phone,ring

-思维品质：一般现在时描述动作或状态

-文化意识：了解suona

-学习能力：掌握一般现在时

教学重点：

-一般现在时运用

-He/Sheis...

教学难点：

-be动词用法

-动词ing形式

教学过程：

1.热身活动：唱英文歌曲

2.新课导入：展示suona,phone等单词

3.新课展示：教授句型Heisplaying...

4.情景模拟：分组练习对话

5.课堂小结：总结重点

作业：

-抄写单词和句子

-完成练习册练习题

教学反思：

```

板书设计简洁明了，突出教学目标、重点和难点，同时概括了教学过程和作业要求，有助于学生理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的实际情况，避免过多的作业负担。

-作业内容要与教学目标紧密相关，能够帮助学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈时要注意措辞，既要指出问题，也要给予鼓励，以促进学生的学习进步。

-对于共性问题，可以在课堂上进行集中讲解，帮助学生共同提高。

3.作业布置与反馈的具体实施：

-课后布置作业时，明确作业的要求和提交时间。

-学生提交作业后，及时进行批改，并给出书面反