一年级上册语文教学计划汇总(四篇)

第页共页一年级上册语文教学方案汇总(四篇)一年级上册语文教学方案篇一1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱别人；保护环境、保护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。⑷课后练习重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文理论才能。⑸打破传统教材的呈现方式，增强亲和力。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的时机。⑹教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识513个字，会写392个字，引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字。在识字方面，每课要求认识的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。教学重点：鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习；在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能；给学生提供展示课内外学习所得的舞台。教学难点：积累丰富的语言材料，促进学生语文素养的全面开展。二年级大局部同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大____。我们学校是个接收外来务工子女的学校，家长的文化程度参差不齐。局部家庭不能为学生提供良好、安静的学习气氛。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识513个字，会写392个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析^p，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。备课：教学质量推进的基石。备课为了教案，教案为了检查，用这样的心态去面对“教学质量推进”，无疑在笑话自己的课堂，必须改变。上课：是质量推进的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要求自己。及时反应以进步自己驾驭课堂的才能。粗略考虑，未行动，不敢多言。读书：是自我成长的根本，是指引学生成长的明灯。发奋读书，才能让“推进教学质量”有不竭的动力。没有豪言壮语，但是我想我会多读书，多考虑。总结与反思：经常对自己学到的东西进展总结与反思，经常对课堂进展总结与反思，经常对教育理论进展总结与反思，在不断总结反思中进步。那么我相信，在“质量推进年”中，在量的积累中，一定会有质的进步。1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，进步学生的习作兴趣。3、习作严密联络生活实际，为学生提供丰富多彩的习作泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。第一单元：15课时第二单元：16课时第三单元：14课时第四单元：16课时第五单元：18课时第六单元：15课时第七单元：17课时第八单元：19课时整理复习一年级上册语文教学方案篇二汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。汉语拼音局部最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声。2、准确认读整体认读音节。3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。4、通过观察图片，认识汉字，初步理解字义。1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句。2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。1、区分形近声母、韵母。2、掌握u上两点省略规那么和复韵母标调规那么。3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。4、能准确认读整体认读音节。每课一般包括：〔1〕字母和配合字母教学的情景图；〔2〕汉语拼音书写教材；〔3〕拼音词和与之相配的插图；〔4〕有关的拼音词、拼音句练习。每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字穿插安排，意在让学生在识字的同时稳固了拼音的才能，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识互相促进的协同效应。汉语拼音：42课时一年级上册语文教学方案篇三一、根本情况：学生情况：学生中承受知识的才能有很大差异，有的学生能迅速识记，也有的学生认字都有难度。学生刚进入一年级，从主要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强，注意力不集中。存在的问题;在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，学生中存在的差异不可防止，在此根底上，朗读、背诵应做好指导。理解词、句子在课文中的含义，培养语感，在教学中还要顾及每一个学生，一年级一定不能让学生落伍，这是楼房的地基。二、教学目的;1、学习习惯：〔1〕掌握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。养成良好的读书习惯和书写习惯。〔2〕掌握正确的使用学惯用品的方法。2、汉语拼音：〔1〕读准声母、韵母。〔2〕能准确拼读音节〔3)认识四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记《汉语拼音字母表》。3、认字、写字：〔1〕准确读常用汉字400个，会写其中100个。〔2〕说出根本笔画名称。〔3〕能按笔顺在田字格里书写。4、能用普通话进展口语交际。三、教材分析^p：本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生理解学校生活，理解学习常规，然后学习汉语拼音局部，而后是识字〔一〕、10篇课文，识字〔二〕10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12--14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排。在特点上有综合性、科学性、时代性、兴趣性和广泛适用性。教材各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学习语文的规律。四、进步质量的措施1、开展朗读比赛，培养朗读兴趣，以读带写。2、把好学生写这一关，在写的根底上进步书写速度。3、建立学习小组，学习好的同学帮助学习差的开展一帮一活动。4、认真上好说话课，进步学生的口头表达才能。一年级上册语文教学方案篇四本册教材是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究所开发中心结合编著的。它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五局部组成。“入学教育”通过三幅图画让学生形象地理解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习〔共四个单元〕。每个单元之后有一个“语文园地”〔共六个〕。除此之外，本册还参加了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。本教材集知识性和兴趣性于一体，其中安排了大量的精巧图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和欣赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进展了美的教育。1、通过“入学教育”，激发学生对学校、对学习、对同学的热爱，感受由教师同学组成的大家庭的温暖。2、学会声母、韵母、腔调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。3、学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，理解字义。掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字，字写得正确、端正、整洁。4、通过课文教学，进展朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。5、在教学的各个环节中标准学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。1、学会声母、韵母、腔调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能2、正确书写声母、韵母和音节。3、学会100个字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字才能。4、进展朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。1、明确掌握前鼻韵母的发音部位和发音方法，纯熟掌握两种拼音方法。2、进步识字才能，养成良好的写字习惯。3、能说完好的话，能明晰、准确地表达自己地想法和认识。1、充分利用教材中精巧