小学语文二年级下册《千人糕》闫莉莉 教学设计

《千人糕》第二课时教学设计武安市白沙小学北三乡教学点闫莉莉【教学内容】人教部编版小学语文二年级下册第6课《千人糕》，P19—P21页内容。课文通过爸爸与孩子的对话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，使学生懂得珍惜劳动成果。

【学情分析】学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。【教学目标】知识与技能目标:会写“甘、甜、菜、劳”4个字,能正确、流利、有感情朗读课文;过程与方法目标:默读课文，能够借助图画说出米糕经过哪些劳动才做成的,并通过图片视频让学生体会劳动的艰辛;情感态度价值观目标:能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易,培养学生勤俭节约的习惯。【教学重点】让学生了解“千人糕”的制作过程;【教学难点】通过了解制作过程的不易,使学生明白在生活中要养成勤俭节约的习惯。【课时】第二课时【教学过程】一、复习导入1.课件出示“我会认”中的生字，利用“夹米糕”的趣味形式开火车认读。2.回顾课文。播放《千人糕》课文朗读视频。由1-5自然段引入：孩子眼中的千人糕就是“平常吃的米糕嘛”。（课件出示米糕的图片简介）提问：为什么孩子眼中“外形普通，口感平常的米糕”被爸爸称为“千人糕”？是不是和千人糕的制作过程有关系？【设计意图】兴趣是最好的老师，让学生夹米糕游戏中复习第一课时学习的生字，达到巩固生字，激发学生学习兴趣的目的。低年级学生喜欢听故事，采用多媒体播放课文朗读的方式吸引学生再次熟悉课文内容并进入这节课的主题。二、学习第六至九自然段,体会劳动成果的来之不易(一)感受米糕的来之不易1.学生默读课文6-9自然段，提问:课文哪几个自然段讲到千人糕的制作?交流读懂了什么。【设计意图】学生根据默读提示默读自学，然后让学生紧扣爸爸与孩子的对话尝试回答问题，培养学生对课文内容的概括能力和对知识的自主探究能力。2.根据学生的交流情况,补充米和糖在生产、加工方面的信息,帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。(1)了解生产米所需的劳动。①从标点符号引入:在第八自然段中,有个省略号,想想爸爸还有哪些话没有全部说出来。②课件出示,“种植水稻”的图文资料,了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。③引导学生结合自己的所见所闻,一边想象一边说说农民在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景。④提问:种稻子所需要的种子、农具、肥料、农药等,它们又是从哪里来的呢?是不是又需要许多人的劳动?提问:了解了米的生产过程,你想说什么？学生自由发言。(2)了解熬糖所需的劳动。①出示“熬糖”图片,指导学生观察:图中的人在干什么？②巩固、理解生字“然”。理解“熬”指的是长时间地煮。③出示甜菜、甘蔗图,认识两种植物。学生认读由生字“菜”和“蔗”。④课件播放视频“蔗糖的制作过程”。(3)小结。提问:米和糖是制作米糕的主要原材料,从它们的生产、加工过程中你感受了什么?让学生畅所欲言,然后师生从制作工序参与人员、辛劳程度等方面进行小结。课件播放视频“米糕的制作过程”。品读句子:“就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。”①从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动?圈画出“就算……还得②对照插图,说一说米糕包装、送货、销售的情景。③指导朗读。重读“就算”“还得”“又”突出劳动的繁杂。【设计意图】充分发挥信息技术教学的优势，针对课文内容中的重难点和学生学习中存在的困惑，利用一体机出示相关图片和视频，把抽象的文字转化为生动形象的音像，分别展示了“米”“糖”“米糕”的生产过程。既吸引了低年级学生的注意力，提高了他们了学习兴趣，又解决了教学重点，使学生明白了千人糕的制作过程。4.分角色朗读第六至九自然段,读好“爸爸”说的话①引导学生想象爸爸说话时会是什么样的神情。②思考:一块普普通通的米糕,需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成,在朗读第八、九自然段时应该怎么读现学生先练读,再指名读。(二)理解“千人糕”的寓意,升华情感1.教师范读第士,十一自然段。提间:现在你明白为什么叫它千人糕了吗?“千人”是不是指一千个人?文中的孩子明白了吗?你从哪里知道的?2.提问:“的确”是什么意思?换一个词说一说。3.讨论、交流:如果你是文中的孩子,现在吃着米糕,还会觉得它很平常吗?你会想到什么?4.齐读课文最后一个自然段。(三)联系生活,体会其他劳动成果的来之不易1.交流:生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。2引导学生了解一件普通衣服的由来。①出示“种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、销售”的图片。②课件出示图片，借助图片,议一议:一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成?三、小结:回家后,可以和大人一起说说制作衣服的劳动过程。让我们记住,这些劳动成果的背后,是许多人的辛苦付出,珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。让我们齐读《悯农》锄禾。【设计意图】让学生结合自己的认识和经验，大胆说出自己的感想。进一步拓展到让学生说一说一件衣服的制作过程，将课堂教学与日常生活联系起来，最后升华到古诗“悯农”，使学生体会到劳动的艰辛，从而突破了教学难点。四、指导写字,抄写词语1.出示4个字:甘、甜、菜、劳,学生观察,教师利用课件图片和动画指导写字（读音、笔顺、注意事项、组词、造句及巧记）。2.学生练写,教师巡视指导。3.布置课后作业。抄写词语:加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过。【设计意图】生字教学是小学语文低年级教学的重点，改变以往的口头组词，利用多媒体提高学生学习的兴趣和效率。【板书设计】【教学反思】小学语文低年级的教学更要注重听说读写的教学，本课我做到了以下几点：一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”于漪也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此可见，语文教学活动只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快地接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。本课教学中，我带领学生围绕关键问题“这糕的确应该叫‘千人糕’啊”启发学生深入思考，步步为营，条理清晰。充分发挥信息技术教学的优势，借助大量的图片、视频使学生直观了解到千人糕的制作过程，避免了空洞的想象与枯燥的说教，在学生愉快欣赏学习的同时，自然上升到情感的升华，突