智慧教育助每个聋哑孩子都有人生出彩的机会

智慧教育助每个聋哑孩子都有人生出彩的机会案例摘要：双耳失聪的职专学生因为自身的听力缺失，常陷入整体学习进度趋缓，难以学成的困境。智慧教育背景下的教育资源服务平台＋ＱＱ这种优化组合方案，能充分发挥智慧教育的优势——课前，学习碎片化的课程内容，培养自主学习能力，弥补他们专业基础知识的薄弱；课中，在教育资源服务平台＋ＱＱ的助力下进行线上线下学习，课程资源的可逆性补足了他们的高遗忘率，ＱＱ的互动交流满足他们的情感需求；课后，通过数据可视化学习资源评估自身学习情况，有助于学生综合素养的提高。这种方案有助于听障中职学生的全面发展，对他们的专业学习具有良好的补偿作用，有效提高了教育教学质量；从而促进他们全面发展、助推教育公平，取得了良好效果。一、案例背景这是一群双耳失聪的职专学生，然而，无声的世界却阻挡不了他们追梦的心。他们仿佛是折翼的天使，在知识的天空中努力飞翔。他们大多是重度听力受损的学生，接收信息的渠道只能单一地依靠眼睛，他们的课堂需要教师将口语、手语，板书与PPT课件相配合，这样却占用了大量时间，使课堂所授知识容量缩水。他们对文字的理解能力较低，文化知识的储备明显低于同龄健全学生，学习认知能力、逻辑思维能力发展缓慢。手语作为主要的沟通方式，具有减缩、词不达意等特点，制约了课堂教与学的内容表达，压缩了课程内容，削弱了专业知识传递的精准性，降低了课堂学习的有效性。因此，他们在进入专业性强的技能学习时，常陷入缺乏相关知识铺垫，整体学习进度趋缓，难以学成的困境。进入信息化时代，铺天盖地的网络资源让人们体验到了学习的便捷，但针对听障中职学生的专业教学资源依然匮乏，他们或是沿用普通中职学校的专业教材，或是选用面向大众群体的网络视频教程，双耳失聪的他们依靠文字描述与操作步骤配图的自学成效甚低；而面向大众群体的网络视频教程有的缺少字幕显示，有的信息容量过大，缺少基础性知识或者环节的铺垫，导致听障学生因看不懂而无法进行自学。二、实践举措针对听障中职学生的学习现状，充分发挥智慧教育的优势，促进学生全面发展、提升教育教学质量、助推教育公平，采取了教育资源服务平台＋即时社交软件ＱＱ这种优化组合方案的设计，既兼顾了师生面对面线上交流的需求，又强化了在线学习的过程性评价，在听障中职学生学习中取得了良好效果。ＱＱ作为听障学生最常用的网络沟通工具，学生对其的各种功能和应用耳熟能详。教育资源服务平台是在移动网络环境下，利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。平台为学生提供移动设备上的课堂记录、课前导学、课件、视频和资料等服务，主要包括班级、学习、成长记录、消息和我的详情五大模块。我的详情包括上传的各种学习资源（课件、视频、图片等）；学习模块可以实现课堂记录、课前导学、问卷调查、开展活动、习惯养成、学生点评等；教师可以了解成员学习班课资源的进度和所获取的经验值；消息模块可以及时发布课程信息。成长记录和班级模块包含班级文件、班级消息、联系教师等，点滴记录学生的成长轨迹。师生之间可随时随地进行互动，教师端可以及时掌握学生对资源的学习情况和参与情况等。（一）课前：通过教育资源服务平台推送可视化学习资源1.在平台上将课前学习资源——主要包括微课、课件、教学视频、《自主学习任务单》、图片资源包、网页素材等，按照教学进度在课前进行推送，完成翻转课堂的课前任务；为学生提供预习资源、自测题等。课前，教师精心设计本节课的过程，将重点内容以及学生很难理解的部分做成微课形式，上传到资源库中，根据需要发布给学生。资源库为学生提供了自主学习的平台，学生可以按照教师发布的资源进行自主学习。自学能力强的同学，课前能够很好地掌握教师布置的任务，为课上更好地完成学习任务打好基础；基础差的学生通过课前的预习，把遇到的问题及时在答疑/讨论活动区提出，寻求教师和同学的帮助。2.教学资源发布后，所有学生的会收到即时消息通知，学生可通过手机等随时随地查看学习资源，如果学生浏览或下载过该资源，资源后面的数字可以即时统计。教师将资源上传时可不将资源全部发布，在发送资源的同时也发送通知给学生，教给学生如何学习资源。教师可以及时掌握学生查看资源的情况，并可随时提醒学生查看资源。3.教师在上课前可查看学生的预习完成情况，对没有预习的学生推送提醒通知，监督学生按时完成预习；并通过“课前导学”、“问卷调查”等检查学生自主学习的情况，从而更有针对性地进行课上活动的设计。（二）课中：通过优化组合方案——教育资源服务平台＋QQ，开展线上线下教学1.通过即时社交软件QQ，增强在线教学互动性对于听障中职学生的教育，既要教专业知识，更要育人。听障中职学生需要通过面对面的互动和群体间的协作等活动获得社会化成长，他们不仅要获得知识，更要参与和体验获得知识的过程。单一利用教育资源服务平台的在线教学基本上是单向传输形态。无论是智慧教育的发展，还是在线教育的落地应用，都应该以“人的发展”为准则，调动学习者的内在动机，使其主动学习。传统教学的交互大多是一对一提问、讨论等方式，师生交互范围小。相对于传统教学，通过QQ具有显著的交互优势，可以实现一对一、一对多的交互，更有利于每个听障中职学生表达、分享自己的观点；实现师生多方互动交流，有利于缩小师生的距离感，增强师生情感交流。通过QQ采用文字、视频等多种交互方式，拉近师生交流距离，增加学生的虚拟情感依赖感；设置提问、抢答环节，引发学生讨论，增强在线交互的频率与强度；调动学生的情绪，鼓励学生分享观点，形成乐于交流的氛围；增加学生展示自己的机会，让学生感觉到受到关注，增强学习自信心；及时反馈、点评，缩短交互的响应时间，提升交互等待体验。2．教育资源服务平台丰富的课堂活动，有效开展线下教学教育资源服务平台的互动课堂提供了丰富的课堂活动：（1）课堂考勤与经验值排名在课堂上进行一键签到，简单方便，能迅速调动起学生的兴趣，增加课堂的趣味性。学生可通过查看资源、参与活动等获赞和课堂表现等方式获取经验值。教师能够看到学生经验值的即时排名，以及每位学生的详细经验值来源，从而进一步激励优秀学生并及时提醒落后的学生。（2）作业/小组任务教师布置作业/小组任务，学生以个人或小组的形式完成，教师可以为每位学生评分，学生所得评分即为增加的经验值。教师还可逐条进行点评，以及指定完成得不好的学生重新提交作业。（3）投票/问卷教师可以在课堂上发布提前设计好调查问卷，学生回答的统计结果会在教师端即时显示，调查结果供教师分析。教师可以利用投票问卷这个功能自行设计调查问卷，对学生的学习情况进行调研，以便改进教学方法。（4）课堂提问课前学生自主学习后，教师可通过课堂表现这个功能来检测学生的学习情况。如举手环节、抢答环节。这些课堂提问环节紧张刺激，活跃了课堂氛围，激发了学生兴趣。（5）头脑风暴教师发起一个头脑风暴话题，学生们各抒己见。学生独立发表自己的观点，培养了其独立思考问题的能力。同时也不同程度地激励学生，提高了学生参与度。头脑风暴结束后，学生能看到其他同学的回答，还可以为他人的答案点赞，既提高了学习的趣味性，又加深了对问题的理解，营造了同学之间你追我赶的学习氛围。（6）在线检测教学前教师可自行编辑测试题，课中教师从题库中随机抽题，设置答题时间进行测试，测试学生可以在设备上看到自己做题的进度，测试提交后学生可以看到自己的分数和榜单排名，在测试活动中教师可以即时看到榜单排行。测试结束后，班课中所有成员可点击排行榜，查看统计分析，查看本次测试的平均分、平均用时、百分制区间、人数分布图和单题分析正确率等。（7）课中教学中职专业课程中涉及到非常多的实践操作，教师可以围绕课前发布的教学案例进行知识点讲解，随后让学生围绕教学案例分组进行头脑风暴，汇报讨论结果，教师随机抽取一组学生中的一名学生，演示案例涉及的操作，让学生自评、互评，教师点评，矫正和示范操作，再针对重难点进行详细讲解。（三）课后：通过教育资源服务平台，数据可视化学习资源1.课后沟通课后，教师利用班级讨论活动区，学生可以用文字或图片等方式发表自己在学习过程中遇见的问题，由教师针对学生提出的问题进行解答。这项功能方便了教师与学生之间的课下交流，增强了教师与学生之间的联系，为学生课下的自主学习提供了便利。2.课后作业课后教师可以利用作业及小组任务功能创建作业，对课堂知识点进行巩固。教师可以随时随地在手机上批改作业，查阅学生课后练习操作的视频，掌控学生的学习情况。教师也可以及时对完成的作业进行评价，进一步提高学生的学习效率。巩固复习课后，教师可在平台上开展测试。学生完成测试后可以查看答案，得到及时的反馈。测试结束后教师可以看到学生的答题情况、分数、班级平均分以及分数分布等情况，使教师的课后教学工作变得更加方便高效。3.课后答疑讨论课后教师可以利用班级讨论活创建答疑讨论区，学生可以把自己课堂上未掌握的知识点反馈在这里，师生之间可以解答提出的问题，同时对于解答问题满意的也可以给予鼓励、点赞，很好地解决了教师与学生之间课下交流、讨论的难题。三、成效与反思教育资源服务平台支持下的智慧课堂，能激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力和使用学习资源进行思维与学习的习惯，提高学生表达能力、交流互助能力和合作精神，推动了线上教学有效开展。课前，学生通过学习资源创设的情境，利用碎片时间，学习碎片化的课程内容，有助于培养听障学生自主学习能力，有效弥补了听障中职学生专业基础知识的薄弱；课中，学生在教育资源服务平台＋ＱＱ的助力下进行线上学习，借助可视化学习资源进行分析思考，构建知识体系，课程资源的可逆性补足了听障学生的高遗忘率，ＱＱ的互动交流有利于缩小师生在线教学的距离感，满足听障学生的情感需求；课后，学生通过数据可视化学习资源评估自身学习情况，有助于学生综合素养的提高。形成的学习资源对学生能力素质进行多元评价，详细的教学报告有助于教师能及时反馈，并进一步调整教学。智慧教育背景下的教育资源服务平台＋ＱＱ这种优化组合方案，能充分发挥智慧教育的优势，实现以学生为中心，开展合作学习和自主学习，教学反馈及