小学体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE快速跑教学设计教学内容1、游戏“守护尾巴”50米快速跑游戏“抢尾巴”重点难点重点：起跑快速、后蹬充分、前摆积极，上下肢协调配合。难点：蹬摆协调，跑得自然。教学目标1.知识与技能目标：通过学习和练习，使学生了解什么是快速跑，使90%的学生掌握快速跑正确的技术动作和方法，发展上下肢肌肉力量及协调性。2.过程与方法目标：通过循环练习，使学生掌握提高快速跑成绩的训练方法，养成自我锻炼的意识和习惯。3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和集体主义精神。过程教学内容运动量教师教法学生活动时间次数准备部分一、课堂常规：1．整队。2．师生问好。3.宣布本次课的教学内容、目标及要求。4.安排见习生。二、小游戏：“守护尾吧”学生将课前准备好的小绳挂在腰间充当“尾巴”，在老师规定的区域内两人互抢尾巴并保护自己的尾巴不被扯下。教法：教师动作规范，口令洪亮、精神饱满教法：教师用口令指挥全班学生进行游戏（队形如右图）教师场面巡逻，调动学生积极性。集合队形：四列横队************************************************************★学生认真听教师宣布本节课课堂内容、教学目标和要求3、游戏队形************★*********25过程教学内容教师教法学生活动运动量时间次数基本部分讲解示范并让学生模仿，讲解示范前提出问题“如何才能跑得更快”教法：教师动作规范，口令洪亮、精神饱满。指出重点难点。教法：根据讲解示范回忆问题，突出重难点。1．讲解时的基本队形：****************************************★2．学生认真听老师讲解，认真思考、回答问题和模仿。51模仿练习2、根据学生出现的摆臂动作不规范、步幅步频不正确等问题，集中纠错循环练习法再次练习优生展示6、游戏“抢尾巴”1、老师强调重点3、教师巡回指导，个别纠错1、找学生展示，这位同学的动作有什么问题？你是否也存在这种问题？教师讲解练习方法教师示范：分四个区域进行练习，分别以将小绳间隔0.2米小步跑、1.5米跨步跑、缠绕拉紧原地摆臂和绑头高抬腿四种方式，纠正强化孩子的步频、步幅、摆臂等动作1、通过辅助性练习后，在跑道进行完整动作的50米快速跑练习。教师讲解游戏方法和规则：两组同学前后间隔3米分别站立，前排同学讲小绳挂于腰间充当“尾巴”，前后排同时起跑，后排队员追上后扯下尾巴即为胜利学生两人一组自主学习动作要领2、初步尝试模仿练习进行30米快速跑练习学生自我展示练习队形：************************1、学生思考后回答错误动作并反思学生认真学习游戏规则并积极参与练习队形：************逆时针轮换************每人3组，要求动作规范，后蹬充分、前摆积极，上下肢协调配合***********安全区间隔3米，同时起跑，跑入安全区后不再追赶8285351~2教学过程教学内容教学活动学生活动运动量时间次数结束部分放松练习：拥抱蓝天，抚摸大地拍打上下肢肌肉2、小结评价布置课后练习3、体育委员回收器材4、师生再见1、教师领做，并语言提示。学生模仿练习，全身放松。2、小结评价本节课学习内容回顾，布置作业。预告下节课学习内容。3、体育委员回收器材4、师生再见组织队形：****************************************★要求：全身放松，队伍安静，整齐。5场地器材田径场地一块，小绳24根课的密度40%课的强度100-130次/分左右课后小结在学生掌握一定教学内容之后进行游戏，可以提高效率，提升较好。运用口诀“前摆不漏肘，后摆不漏手”学生易于记忆和自行纠错。游戏和练习时保证安全、密度和效率。快速跑学情分析本课是水平二，三年级的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念。那么单元教学中创设情境：通过守护尾巴、抢尾巴等游戏创设，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。通过快速跑的练习，循环练习，等训练学生身体的奔跑能力、自我锻炼能力、灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而增强快速跑能力。

快速跑效果分析通过快速跑技术的学习，学生初步建立了快速跑的动作概念，通过练习大部分同学基本掌握了快速跑技术，学生的速度、力量、协调性和身体素质得到了进一步提高，学生的自学能力与合作探究能力得到了进一步的提升，基本实现了预期的教学目标。由于学生的自我约束能力较差，所以注意力集中时间不长。学生善于表现自我，参与意识较强，但是坚持锻炼，持之以恒地毅力较差。因此，在教学中教师采用合理的教学方法与手段，正确引导学生自觉学习和练习。从运动中获得成功的体验，进而激发学生的学习兴趣，达到锻炼身体的目的。通过基本身体活动的锻炼，能增强学生体质,提高力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质和基本运动能力；提高神经、呼吸、循环系统及内脏器官的机能；培养学生的运动感觉、运动知觉，发挥他们的观察和想象力；培养学生参加跑步项目兴趣，逐步养成敢于竞争、不怕困难、坚持到底的意志品质，提高对外界环境的适应能力。快速跑教材分析本课选自人教版（三—四年级全一册）体育教材第四章：基本身体活动第一节。快速跑是小学三年级跑的重要教材。跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“守护尾巴”“抢尾巴”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。

快速跑评测练习学生进行50米快速跑练习，如图：评价标准优秀标准：熟练掌握并能在运动中运用快速跑技术，后蹬充分、前摆积极，上下肢协调配合良好标准：熟练掌握快速跑技术，动作规范，能快速跑出合格标准：基本掌握快速跑技术，上下肢配合基本协调不合格：不能正确完成跨速跑技术，动作生硬上下肢不协调评价方法：1、教师评价2、学生互评3、学生自我评价快速跑课后反思课堂上，师生交往是多向式、交互式的，既要有师生的交往，又应有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往能满足学生的求知欲，发挥学生的主观能动性，也能提高学生的社会适应能力；用“分组循环”的方式来组织本节课的练习，虽提高了练习密度和效率，但对三年级的学生来说未免略显枯燥，线的运用遵循“一物多用、一用到底”，但在以后的教学中应更多地运用游戏，使孩子在快乐、竞争中掌握技能。关于快速跑的体育课程标准分析