队列队形在体育教学中的意义及教学策略 论文

队列队形在体育教学中的意义及教学策略析说明队列队形在体育教学中的重要性，并针对如何提高队列队形的教学效果给出几点建议。关键词：队列队形、体育课、体育教学一、队列队形在当前体育教学中的现状1.当前体育课对队列队形重视度太低织无纪律。这一现象在一定程度上影响着体育的教学的效率和教学质量。二、队列队形在体育教学中的重要意义1.队列队形是体育课必不可少的重要内容有着及其重要位置，它贯穿于所有的体育教材以及任何一节体育课的任一环节，贯性，同时还具有独特的集体教育意义和功能。2.队列队形的练习有利于提高学生的组织纪律性在队列队形的学与练过程中,学生们都是根据老师的口令来做出相应的动作,并且自己所做动作必须与集体与老师所下达的口令保持一致,在这样的过程里自队列队形的变化难度越大，越复杂,所对应的学生注意力就要更加集中，行动要更加迅速，对学生的组织纪律性要求更高,因此在队列队形的教学从易到难，从简到繁的过程中，学生的组织纪律会得到极大的提高。3.拥有良好的队列队形基础能提高课堂效率织学生有序的进行调动，教学结束时要通过集合整队，放松总结完成整理活动。列队形变换能够使体育课保持连贯性和条理性。能够有效的提高课堂的教学效提升课堂的教学效率。4.能增进师生感情，激发学生学习自主性在队列队形教学过程中,师生互动比较频繁。教师通过自身示范让学生掌握间加强了沟通。在一次次的动作变换，队伍调动中要求师生间相互合作,共同完近了。并且多种形式的队列队形变换,能起到调节学生情绪,提升练习兴趣的作用。学生在练习耐久跑的过程中,因为教材本身的原因，按照以往的教学方式学跑的形式,学生的情绪会得到极大的满足，对老师更加信服，对耐久跑也具有了一定的自主学习兴趣，增进师生关系还调动了学生的积极性。5.利于学生身心发展求，全身的肌肉在协同、对抗中完美地收缩和放松,使他们的肌肉和骨骼能够更好的协调发育,帮助学生形成正确的身体姿势。此外良好的队列、队形教学不仅质。同时队列队形的练习还能够培养学生的团队精神，特别是大型的展示活动，生的身心发展。6.队列队形教学是教师教学基本功的体现练习,且口令清楚、规范,学生也训练有素。对立的，教师不会运用队列队形,学生集体观念淡薄,行动散漫,无规律可言。之前观摩过一节篮球课,教师在做一示制，他不得不再维持队形，纪律。这时学生的注意力已经分散了,有的甚至开始闲聊。同样的一节课,教师在两列横队中间做示范、讲解。学生变动很小但又都学对一个教师成长而言至关重要。三、如何提升队列队形的教学教学效果1.加强思想教育，增强学生的思想认识式部队的训练过程，快静齐的集合过程，欣赏大阅兵时三军仪仗队的威武英姿，学，从根源激发学生自主性，提高学生学习质量。2.课中结合教材灵活安排性。如在课的开始部分运用反口令练习等方式吸引学生的注意力,能让学生的精神集中到课堂教学中来,激发学生准备活动时的兴趣。课中可将队列队形练习与教材内容相结合,使教材内容所安排的练习变得丰富多彩，减少学生抵触心理。如在耐久跑教学可以合理运用队列队形中分并列合等各种行进间队伍调动的方到学生的实际情况合理结合教材，可以采取灵活多样的练习形式，方法。3.抓住队列队形，组织纪律训练的窗口期强组织纪律要求的最佳时期。教师可以利用这段时间进行专门的训练,能更快更好的把一个班集体团结在一起,增进学生之间的友谊。有利于学生动作技术的掌握,同时为教师的教学创造了良好的条件。所以教师开学初应重视教学中所安排的队列队形,让学生明确本学期的队列队形教学内容和秩序,有利于以后教学工作的顺利进行。4.练习中固定习惯与学生形成独有的联系，培养默契外，还可以结合自己的肢体语言，手势以及哨音等固定的形式对学生进行调度。一个信号就代表一种变换，固定信号的哨音可使整个教学活而不乱,固定手势的时有条不紊地组织好学生,所以与学生间形成特有联系，拥有默契对提升队列队形的教学效果有重要作用。5.借助比赛为契机，强调个人和集体共同发展为了进一步开展好队列队形练习,可以适当开展班内教学比赛，小范围的班也会有较明显的体现，有利于教师进行更加有针对性的练习，提高教学效果。四、结论注重队列队形的教学。参考文献[1]周维刚.队列队形训练在体育教学中的重要性[J].考试周刊,2012(09):107-108.[2]董少军.队列队形训练在初中体育教学中的重要性[J].文体用品与科技,2013(12):193.[3]靳宁,华艳萍.队列队形在体育教学中的意义及教学方法初探[J].中华少年,2017(05):187-188.[4]胡新高.队列队形练习在体育课堂教学中有效应用的研究[J].知识文库,2021(16):178-180.[5]梁玉秀.队列队形在体育教学中的运用[J].安徽教育科研,2020(13):37-38+45.[6]王毅.合理利用队列队形有效提升体育教学[J].知识文库,2018(06):39-40.[7]尚云艳,杨晓菲.简析开学初期体育课堂教学中的队列队形[J].运动,2017(15):129-130.[8]赵成.体育教学中训练队列队形的意义及其操作要求[J].中学课程资源,2008(12):120.[9].不同水平段队列队形的教学策略[J].中国学校体育,2014(07):69-72.[10]陈健.浅析队列队形练习对完成中学体育教学的作用[J].安徽体育科技,1998(01):64-67.[11]张君.中学生队列与队形练习的手势运用[J].中国学校体育,2007(05):70.[12]苏伟.论队列练习在体育教学中的现状与发展[J].考试周刊,2013(98):122.[13]不同水平段队列队形的教学策略[J].中国学校体育,2014(07):69-72.体育,2007(05):71.[15]曹强.青年体育教师队列队形指挥技能的缺失[J].中国学校体育,2009(02):74.[