应用文写作求职信教学设计

应用文写作求职信教学设计篇一：《语文(应用文写作)》《7求职信》教案福建省技工学校教案（主页）篇二：《求职信》教案《求职信》教案郑晓霞教学内容分析《求职信》选自《应用文写作》（广东省教育出版社XX版），是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。《求职信》与《应用文写作》的其它课文同样，其编写体例是以项目活动为导向、以任务引领为特色，实用而新颖。其教学内容是求职信的有关知识与求职信的写作，与学生求职就业息息有关，体现了技校语文的实用性与实践性。教学对象分析本文的教学对象是技工院校学生，他们普遍不爱学习理论课（涉及语文），他们感爱好的是那些与就业有关的东西、比较实用且最佳能立刻用得上的东西。因此本课的教学，要充足引发学生情感上的重视，并根据技校学生的心理特点，用他们喜闻乐见的形式激发他们对教学内容的爱慕，从而主动学习，这样才干获得良好的教学效果。教学目的：1.情感与价值观目的：重视求职信的写作。2.知识与能力目的：掌握求职信的写作要领，对的写作求职信。3.过程与办法目的：以“竞赛”激发自主学习；以“现场写作”锻炼能力；以“习作评议”巩固课堂所学。教学重难点：重点：引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。难点：引导学生对的写作求职信。教学办法重要教学办法：小组竞赛法辅助教学办法：穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法教学用品：多媒体、黑板教学学时：2学时教学流程（一）拟写求职信（4分钟）（二）分析求职信（22分钟）（三）总结求职信（13分钟）（四）写作求职信（31分钟）第一学时一、引入新课境头一：多媒体播放求职时隆重而拥挤的场面（引学生进入求职情境）。境头二：播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片：忙的第一件事：李白当年写求职信《给韩荆州的信》，求职失败，由于韩荆州可能根本没有看到这封信。忙的第二件事：李白穿越时空来到21世纪，也求职失败，第一次因笔迹潦草（阐明态度不认真）；第二次因求职信上有错别字（习惯了用电脑打字）。忙的第三件事：李白根据我们课文《求职信》中的“一、任务与情境”，正准备认真写作求职信。（穿越激趣法，激发学生的爱好与重视）二、学习新课（一）拟写求职信进入文中第一部分“一、任务与情境”：1．如果你是“情境一”中的张红，你觉得她的自荐信应怎么写？2．面对文中“情境二”中的招聘启事，请你说说这应聘信该怎么写？（任务驱动法，让学生带着具体任务去学习）（二）分析求职信进入文中第二部分“二、例文解读”：1．全班分成几个小组，进行竞赛。（小组竞赛法，激发学生的好胜心与团体荣誉感，引导其主动学习）公布小组竞赛规则：每六人为一种小组，局限性六人的小组参加竞赛不会影响竞赛成绩，由于竞赛以全组平均分来衡量。竞赛题分“提问”、“必答题”、“抢答题”、“现场写作”，学生每提一次比较有水平的问题、或回答对的一题为5分、现场写作满分为100分，老师按2．学生快速阅读文中的情境分析一与例文一、情境分析二与例文二。3．学生提出不懂的问题。4．学生对的回答所提问题，教师解答学生回答不了的提问，同时强调写作重点。5．教师提出问题，并引导学生对的抢答下面问题：（1）什么是自荐信？什么是应聘信？例文一与例文二分别属于哪一类？为什么？请根据文中第六部分《有关知识链接》来回答。——学生回答。（2）正文写作要有条理性，哪些先写、哪些后写？——引导学生懂得写作时，突出优势、扬长避短（先介绍自己的基本状况，再介绍自己的实习兼职等实践活动）。（3）我们技校学生的基本状况是什么？——学习了哪些课程、专业成绩（获奖状况）、应获得哪些资格证书。——学生回答。（4）我们技校应届毕业生求职的优势是什么？——扎实的文化知识、过硬的操作技能、掌握了先进的技术、优秀的个性、踏实肯干的做事风格等。每个同窗都有各自的优势。（5）我们技校应届毕业生求职的局限性点在哪里？——怎么弥补“缺少工作经验”这个局限性点？——最大的局限性是缺少工作经验。实习状况、兼职状况、社团工作等：实习状况：实习单位、实习工种、实习成绩、实习评价。兼职状况：兼职单位、时间、专业工种，成绩收获。社团工作：工作单位、工作性质、工作收获等。（三）总结求职信进入文中第三部分“三、写作指要”：总结求职信的写作指要，抓住二个重点：第一是掌握求职信的格式及各部分的写作规定；第二是特别注意正文写作的条理性。环节一：小组竞赛必答——求职信的格式及各部分的写作规定。1.标题要：居中。（“求职信”、或“自荐信”、或“应聘信”）2.称谓要：顶格、用尊称。如：“尊敬的领导”开头要：①开门见山阐明去信目的、②写得有吸引力主体自荐信要：突出优势与特长，先写专业方面、后写实践方面、再3.正文写性格爱好方面。应聘信要：针对岗位规定，着重介绍应聘此职位的有利条件。先专业，后实践、再性格爱好等。结尾：写：承认用人单位、强调求职意愿、写祝愿致敬语、注明联系方式（祝颂语、致敬语要独立成行）4.附件附：个人简历、毕业证书、资格证书、获奖证书等复印件。5.落款（即“签名和日期”）要：亲笔签名，在姓名前写“自荐人”或“应聘人”，在姓名后写“敬上”。环节二：小组竞赛抢答——指出求职信中的错误：请同窗们指出文中第五部分“五、评定与检测”中所列求职信中的错误之处。（以“纠错”的方式，加深学生对求职信写作规定的理解。）第二学时（四）写作求职信进入文中第四部分“四、技能训练”：引导学生写作应聘信：围绕所应聘岗位的岗位规定，有针以性地介绍自己，突出自己的优势。（引导点拨法，现场实练法：每位学生现场写作，教师巡视指导，突破教学难点）1．举例招聘信息，进入写作情境：招聘启事我司因业务发展需要，现诚聘以下人员：汽车销售员10名，规定中技以上的学历，有工作经验者优先；后勤人员5名，规定吃苦耐劳，中技以上的学历；文员4名，女，中技以上的学历，纯熟电脑操作者优先；客服5名，女，规定声音比较甜美、有耐心，中技以上学历；经理秘书2名，规定相貌端正，综合素质高，中技以上学历；汽修工4名，规定有有关证件，中技以上学历；司机2名，规定中技以上学历、有驾驶证、技术过硬、比较熟悉广州市路况。故意者请与广州鑫鑫汽车公司人事部刘小姐联系，待遇面议。联系电话：2．围绕应聘职位，进行岗位分析。引导学生分析岗位规定，例如:“经理秘书”一职，有“综合素质高”的岗位规定，具体应做到哪几点呢？①含有较强的沟通协调与组织能力；②礼仪、礼节得体；③能严守秘密、恪尽职守，并含有团体精神；④含有文书的写作能力，纯熟操作多个自动化办公设备，如计算机、打印机、传真机、复印机等。⑤能尽快熟悉我司各部门职责及其运作程序，以及公司制度与公司文化。3．针对应聘岗位，写作应聘信（教师巡视指导，重点在正文部分）：开头宜：开门见山阐明应聘某个职位，并尽量写得有吸引力。如：昨日读报得知贵公司急聘文员一名，我自信条件符合，特来应聘。正文主体宜：针对岗位需求，着重介绍应聘此职位的有利条件。如：本人学的就是文秘专业，在校期间成绩优秀，去年参加广州市技工学校应用文现场写作比赛，荣获第二名结尾宜：承认用人单位，强调求职意愿，写祝愿致敬语、注明联系方式。如：“热切盼望成为贵公司的一员！”“祝贵公司发展蒸蒸日上！”我写好了应聘信，同窗们写好没？（五）巩固求职信进入文中第五部分“五、评定与检测”：针对刚刚学生所写的应聘信，从下列三个方面，引导每组学生进行互相点评，最后老师总评并打分：1．求职目的：与否针对应聘职位，有选择地介绍自己，突出自己的优势与特长。2．格式方面：与否符合规定。3．语言方面：与否简洁流畅、不卑不亢。三、课堂小结总而言之，求职信的写作，格式对的是最基本的，在语言运用上要不卑不亢，简结精炼。求职信写作最重要部分是正文，对于应聘性求职信来说，开头应开门见山写明应聘职位，绝不能写了一大段文字，却让人看不出你应聘什么；主体部分要针对此职位的岗位规定，着重介绍自己应聘此职位的有利条件，特别注意条理清晰。四、布置作业写一篇应聘信：1．认真自学本文第六部分“六、有关知识链接”；2．到报刊杂志或上找一份与你专业有关的招聘启事，能剪则剪并贴于作文本上，不能剪则抄录于作文本上；3．针对此招聘启事中某个职位写一篇应聘信，规定突出自己应聘优势。板书设计：求职信要：居中应聘信、自荐信、应聘信要：顶格、用尊称要：开门见山、有吸引力自荐信要：突出优势，先专业后实践应聘信要：针对岗位，突出应聘优势写：求职意愿、祝愿致敬语、联系方式附：要：亲笔签名篇三：写作《应用文求职信》教案1篇四：求职信简历教学设计安徽蚌埠机电技师学院教学设计《求职简历设计与制作》教学设计课程：应用文写作课型：文化素质课安徽蚌埠六月六日公开课教学设计表单篇五：求职信教案应用文书写作求职信（陕西师范大学马艳荣）一、教学目的：1、明确学习应用文写作的目的、重要性及特点，培养起学习的爱好2、明确求职信的涵义和特点，掌握求职信写法，能够写出合格的求职信二、教学重点：1、求职信的构造内容和写法2、求职信写作的机构内容和写法3、例文评析三、教学难点：1、求职信规范与新颖之间的权衡2、例文评析四、教学办法：多媒体、板书五、教学环节：（一）导入：这个是一种毕业的季节，诸多毕业生在找工作，那么在找工作的过程中，简历和求职信是必备的，但是，诸多同窗到毕业了还不会写求职信，因此这节课我们来一起学习求职信的写作，为同窗们毕业找工作打基础。（二）学习应用文写作的目的和重要性：1、办学理念：培养实用型人才2、学以致用：叶圣陶：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中实用的文章，并且非写得既通顺又扎实不可。”（三）应用文写作概述1、应用文写作是一门古老而又年轻的学科2、应用文写作的特点:实用性和实践性（四）应用文概述1、应用文的定义：应用文是人们在工作、学习和日常生活中解决公务或个人事务时所使用的形式相对固定的文体。2、应用文分类：通用：行政公文、事务性文书、礼仪文书等非通用（专用）：应用文：法律、财经、科技、外交文书等（五）求职信1、泛读例文：例文1提示：这是一份规范的求职信。从内容上讲，体现了简要性、目的性和谦称性。重点突出了全方面发展的特点，从学习、生活方面来呈现个性特性。尊敬的贵校领导：您好！感谢您在百忙之中拔冗阅读我的求职信。扬帆远航，赖您东风助力！我是湖北师范学院XX届数学系数学教育专业应届本科毕业生。即将面临就业的选择，我十分想到贵单位供职。但愿与贵单位的同事们携手并肩，共扬但愿之帆，共创事业辉煌。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过四年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得从容和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我不停努力学习，不管是基础课，还是专业课，都获得了较好的成绩。大学期间获得XX年度院单项奖学金，英语达成国家四级水平，计算机过国家一级，并通过了全国普通话测试二级甲等考试。同时在课余，我还注意不停扩大知识面，辅修了教师职业技能（中学数学教育），纯熟掌握了从师的基本技能。运用课余时间自学了计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，纯熟掌握officeXX办公软件，能纯熟运用软件Authorware、Powerpoint等制作课件，进行多媒体教学。学习固然重要，但能力培养也必不可少。三年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还运用课余时间主动参加家教实践活动，为多名数学跛腿的初中和小学学生进行数学补习，使他们的数学成绩都有较大程度的提高，我的工作也得到了学生家长的必定和好评。为进一步积累系统的数学教育经验，我到武钢大冶铁矿一中进行了长达两个月的初中数学教育实习工作，在两个月的实习时间，我主动向有经验的老师请教，注意学习他们的教学艺术，提高本身的业务水平和授课体现技巧，力求使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。通过自己不停的努力和教学实践，我已含有一名优秀教师素质，过硬的工作作风，扎实地教学基本功，较强的自学和适应能力，良好的沟通和协调能力，使我对将来的教育工作充满了信心和盼望。十数年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一种单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一种机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。期盼能得到您的回音！感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。此致敬礼××××年×月×日例文2：提示：这是一篇文章内容新颖、语言诙谐的自荐信。正文概述了自荐的目的、但愿、呈现了一种主动的、个性的自荐者形象。××节目栏目组：××节目栏目组，我是你们忠实的观众，也是诙谐幽默的××老师的铁杆粉丝。我特备喜欢你们的节目组的草根精神，但是多次报名都没有录用我能过来做一种体验者。失败是成功之母，我连妈妈都没有了，还怕没有孩子吗，于是我鼓足了勇气，不停地写，不停地写，终于我写到现在。不管你们要不要我来当体验者，我会继续自荐，在这个过程中，就当混个脸熟吧祝：顺利！××××年×月×日2、求职信的写作办法求职信的构造由称呼、问候语、正文、结尾、结语和落款六部分构成。（1）称呼：顶格加冒号，要写清招聘单位负责人活联系人姓名，并加上适宜的职务称呼。（2）问候语：普通写“您好”“你好”“向你们问好”等以表达敬意。（3）正文第一段:①自荐信卡头部分阐明为什么应聘。这部分要交代清晰我是谁，为什么写此信。②应聘信用人消息是从什么地方得到的，阐明自己但愿申请那种工作第二段：简朴接受啊一下自己的资历，写出自己就读的学校名称、主秀和选修的科目。然后，用总结性的语言来叙述大学期间你的总的成绩或心得。第三段：从学习、生活、工作三个方面来阐明你大学期间的成绩。（你有哪方面的专业知识和特长、才干，受过哪方面的培训和锻炼，对这项工作有何研究，有哪方面的成就等待呢；参加过哪些课外活动，做个哪些调查，有哪方面的工作经验。）（4）结尾：求职信的最后，应当提示聘人单位留心你附呈的简历，请求予以回音等等。（5）结束语：另起一行，空两格。可用“此致敬礼”收尾；也可用“顺颂同安”、“颂祝春（夏、秋、冬）安”等表达。（6）落款：在右下方签名求职人姓名，年月日等。3、求职信写作注意事项坚持实事求是、谦虚有度原则采用“点对点”表述方式，突出求职信的针对性行文流畅，用语精炼、礼貌突出个性，重视包装5、总结本节课给大家接扫了“求职信”的写作，相信同窗们已近体会到了它的使用性，想必“求职信”已激发了大家对应用文写作的爱好，我们将由浅入深、由表及里的来学习这门课。6、作业1、课后收集某些新颖或规范的求职信；2、思考求职信新颖和规范的关系，我们要怎么把握？篇六：求职信教学设计《求职信》教学设计一．教材分析教学中所使用的教材为高等教育出版社XX年12月出版，中档职业教育国家规划教材《应用文写作基础》。求职信是第六章事务应用文第一节证明信、推荐信中拓展出的内容，作为惯用事务类公文的一种，是文秘专业学生必须掌握的文种之一，从本节教材内容安排来看，按照“文体基础知识——例文导读——写作办法指南——学练活动”构造布局，逻辑性和可操作性都很强。在之前讲过应用文写作的基础上，学生学习以求职信为代表的事务性应用文的写作，既体现出一定的文学性，又体现了职业高中阶段应用文写作的实用性特色，有助于学生体现能力的提高及就业心理准备。二．教学目的设定1．知识与技能（1）掌握求职信的构造与写作规定（2）掌握求职信写作注意事项（3）能够独立规范完毕求职信的写作2．过程与办法（1）培养学生“发现问题——分析问题——解决问题”的能力（2）口头体现与书面体现实践演习3．情感、态度、价值观（1）培养自信心，激发写作热情（2）培养实事求是、诚信为人的就业心理准备三．学情分析学生提高体现能力是成长的需要，更是社会竞争的必然规定。中档职业学校学生基本素质相对单薄，自信心局限性，而又面临就业，专业性规定突出，这种矛盾的产生需要教师为其搭建一种有梯次的研究型学习平台，通过巧妙的设计和引导，激发学生自主探究的热情，培养自信心，提高体现能力；同时注意培养实事求是的求职心理准备。五．教学反思《求职信》是最常见的事务类应用文之一，本节课的设计，我是但愿学生通过对求职信的学习，既能对事务性应用文的格式和规范能有一定的理解，又能够在主动的探究式学习中体会到应用文写作的和谐美感和写作成功后的那种喜悦与自信，从而对提高学生的体现能力有所协助。在教学过程中，精心的设计确实起到了一定的作用，大大激发了学生的写作热情，因此教学效果上总体不错，这也告诉我自己一种道理：教师必须不停探索创新，付出一定有回报。但美中局限性的是，部分学生在课堂上不敢主动交流，这尚需在此后的教学中逐步培养锻炼；再者体现能力的提高非一朝一夕所能及，还须在日常的教学中注意加强学生生活和知识的积累，心中有物，下笔才会有神，所写的应用文才会观点对的、内容充实、体现有力。篇七：5.求职信(应用文写作)篇八：求职信写作教案《求职信写作》教案篇九：中职语文职业模块《写作：应用文求职信》word教案《求职信》教学设计一．教材分析教学中所使用的教材为高等教育出版社XX年12月出版，中档职业教育国家规划教材《应用文写作基础》。求职信是第六章事务应用文第一节证明信、推荐信中拓展出的内容，作为惯用事务类公文的一种，是文秘专业学生必须掌握