《社会治理概论》课程教学大纲

《社会治理概论》课程教学大纲一、课程信息课程代码306BX011课程名称社会治理概论课程性质

专业选修课学分216学时32先修课程专业基础课课程负责人适用专业行政管理课程简介：《社会治理概论》是以社会治理活动为研究对象的一门学科，是行政管理专业的专业选修课。该课程主要讲授社会治理的基本概念、研究对象、研究方法及理论发展，介绍中国古代和近代的社会治理思想，阐述经典马克思主义社会治理思想、中国特色社会主义社会治理思想以及习近平新时代中国特色社会主义社会治理思想，解析中国社会治理的制度创新和实践经验，探讨中国社会治理体制、制度、体系、场域、方式等具体内容，分析中国社会治理面临的主要问题与原因以及其提升机制和路径，探究中国社会治理的发展趋势。通过本课程的学习，使学生掌握社会治理的基本概念和理论，了解社会治理的研究对象、研究意义和研究方法，把握国内外社会治理的研究现状、热点问题和发展趋势，熟悉国内外社会治理活动的发展动态，掌握社会治理相关的文献检索、资料查询、政策分析和论文写作等方法和技能，具备良好的公共服务精神和社会治理实践能力，具有社会治理研究的专业态度和创新能力。

二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下六个方面的目标：1.掌握社会治理的基本概念和理论，初步构建起社会治理学科的知识体系和理论框架。2.了解社会治理的研究对象、研究意义和研究方法，把握国内外社会治理的研究现状、热点问题和发展趋势。3.关注国内外社会治理活动的发展动态，熟悉当前中国社会治理领域的改革实践。4.掌握社会治理相关的文献检索、资料查询、政策分析和论文写作等方法和技能，具有初步的社会治理研究能力。5.具有良好的社会治理实践能力，具备在党政机关、企事业单位、非政府组织等相关机构从事社会治理工作的基本素质。6.培养社会治理实践的愿望和兴趣，具备社会治理研究的专业态度和创新能力。7.坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，提高辩证思维能力，强化创新意识，培育公共服务精神。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6课程目标7毕业要求1毕业要求指标点1.1

M毕业要求指标点1.2

毕业要求指标点1.3

M

毕业要求2毕业要求指标点2.1H

毕业要求指标点2.2

M

毕业要求指标点2.3

HH

毕业要求3毕业要求指标点3.1

M

毕业要求指标点3.2

M

毕业要求指标点3.3

M

毕业要求4毕业要求指标点4.1

毕业要求指标点4.2M

毕业要求指标点4.3

三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.社会治理内涵与功能课程目标1、2、3、4、5、6、71.社会治理的概念由来2.社会治理的决定因素3.社会治理的功能与目标4.社会治理的地位与作用1.掌握社会治理的基本概念。2.了解社会治理的决定因素。3.掌握社会治理的功能与目标。4.掌握社会治理的地位与作用。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论1学时课程思政元素：公共服务精神、系统思维能力、社会治理现代化、社会治理体系、国家治理体系和治理能力现代化、理论自信和制度自信等。课程思政教学内容设计：介绍社会治理的基本内涵，培养学生的公共服务精神和系统思维能力；讲授社会治理现代化对推动国家治理体系和治理能力现代化的重要作用，重点阐述中国特色社会治理话语体系，激发学生的理论自信和制度自信。2.中国社会治理基础理论课程目标1、2、3、4、5、6、71.马克思主义社会治理思想2.马克思主义社会治理思想中国化发展1.掌握马克思主义社会治理思想的内涵。2.了解马克思主义社会治理思想中国化的发展过程。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论1学时课程思政元素：马克思主义中国化、习近平新时代中国特色社会主义思想、社会治理现代化、道路自信、理论自信、制度自信、文化自信等。课程思政教学内容设计：介绍社会治理现代化的基本内涵，讲授马克思主义社会治理思想，阐述马克思主义社会治理思想中国化的内容，重点讲授习近平新时代中国特色社会主义思想，激发学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。3.中国传统社会治理思想课程目标1、2、3、5、6、71.中国古代社会治理思想2.中国近代社会治理思想1.了解中国古代社会治理思想的内容。2.了解中国近代社会治理思想的内容。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论2学时课程思政元素：中华优秀传统文化、文化自信、历史思维能力、辩证思维能力等。课程思政教学内容设计：阐述中国古代社会治理思想，传播中华优秀传统文化，激发学生的文化自信；讲授中国近代社会治理思想的经验与不足，提高学生的历史思维能力和辩证思维能力。4.中国社会治理变革课程目标1、3、5、6、71.中国传统社会的社会治理方式2.新中国成立以后30年的社会治理（1949-1978年）3.改革开放以后社会治理变革（1978-2012年）4.新时代社会治理的新进展（2012年至今）5.改革开放以来社会治理变革的主要经验1.了解中国传统社会的社会治理方式。2.了解新中国成立以后30年的社会治理。3.了解改革开放以后社会治理变革。4.掌握新时代社会治理的新进展。5.掌握改革开放以来社会治理变革的主要经验。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论4学时课程思政元素：中华优秀传统文化、“四个自信”、历史思维能力、辩证思维能力、社会治理体系、国家治理体系和治理能力现代化、中国精神、中国价值、中国力量、以人民为中心的发展思想、理论素养、政治修养等。课程思政教学内容设计：阐述中国传统社会的社会治理方式，传播中华优秀传统文化，激发学生的文化自信；讲授新中国成立以来社会治理的经验与不足，提高学生的历史思维能力和辩证思维能力；介绍新时代社会治理的新进展，激发学生的理论自信和制度自信；介绍改革开放以来中国社会治理变革的主要经验，宣传中国精神、中国价值、中国力量，讲授社会治理现代化以及国家治理体系和治理能力现代化的内涵，重点阐述以人民为中心的发展思想，提高学生的理论素养和政治修养。5.中国社会治理体制课程目标1、3、5、6、71.社会制度与社会治理2.社会治理体制内涵与框架3.社会治理体制的核心问题1.了解社会制度与社会治理的关系。2.掌握社会治理体制内涵。3.掌握社会治理体制的核心问题。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论2学时课程思政元素：社会治理现代化、国家治理体系和治理能力现代化、理论自信和制度自信等。课程思政教学内容设计：介绍社会治理体制的基本内涵，讲授社会治理体制的核心问题，重点阐述社会治理现代化对推进国家治理体系和治理能力现代化的重要作用，激发学生的理论自信和制度自信。6.中国社会治理基础制度课程目标1、3、5、6、71.人口制度2.户籍制度3.就业制度4.土地制度5.教育制度6.医疗卫生制度7.社会保障制度8.收入分配制度1.了解人口制度。2.了解户籍制度。3.了解就业制度4.了解土地制度。5.了解教育制度。6.了解医疗卫生制度。7.了解社会保障制度。8.了解收入分配制度。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论4学时课程思政元素：新时代、新发展理念、供给侧结构性改革、以人民为中心的发展思想、改善和保障民生、理论素养、政治修养、理论自信和制度自信等。课程思政教学内容设计：介绍新时代背景下基于新发展理念的供给侧结构性改革的内容，重点阐述在以人民为中心的发展思想指导下如何改善和保障民生，提高学生的理论素养和政治修养，激发学生的理论自信和制度自信。7.中国社会治理体系课程目标1、3、5、6、71.社会组织体系2.公共服务体系3.公共安全体系4.社会治安防控体系5.防灾减灾救灾体系6.环境安全体系7.应急管理体系8.社会信用体系9.社会心理服务体系1.掌握社会组织体系。2.掌握公共服务体系。3.掌握公共安全体系。4.掌握社会治安防控体系。5.掌握防灾减灾救灾体系。6.掌握环境安全体系。7.掌握应急管理体系。8.掌握社会信用体系。9.掌握社会心理服务体系。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论4学时课程思政元素：公共服务精神、系统思维能力、总体国家安全观、危机意识、危机管理、社会主义核心价值观、诚信教育、健康中国、心理健康等。课程思政教学内容设计：介绍社会组织体系和公共服务体系的内涵，培养学生的公共服务精神和系统思维能力；阐述总体国家安全观的内涵，重点讲授不同层次、不同类型的安全体系，提高学生的危机意识和危机管理能力；讲授社会信用体系的内容，强化诚信教育，传播社会主义核心价值观；学习社会心理服务体系的内容，传播健康中国理念，提高学生的健康意识和心理健康水平。8.国家安全建设课程目标1、3、5、6、71.国家安全和总体国家安全观2.总体国家安全观与社会治理3.国家安全制度4.国家安全任务1.了解国家安全、总体国家安全观的内涵。2.了解总体国家安全观与社会治理的关系。3.了解国家安全制度。4.了解国家安全任务。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论2学时课程思政元素：总体国家安全观、社会安全、危机意识、道路自信等。课程思政教学内容设计：系统讲授总体国家安全观的基本内涵，阐述总体国家安全观与社会治理的关系，通过国际比较凸显中国的社会安全水平，拓展国际视野，提高危机意识，激发学生的道路自信。9.中国社会治理场域课程目标1、2、3、5、6、71.家庭治理2.社区治理3.农村治理4.城市社会治理5.网络社会治理1.了解家庭治理的内容。2.掌握社区治理的内容。3.掌握农村治理的内容。4.掌握城市社会治理的内容。5.掌握网络社会治理的内容。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论4学时课程思政元素：“三治融合”、民主参与、法治精神、中国优秀传统文化、理论自信和制度自信等。课程思政教学内容设计：系统讲授家庭、社区、农村、城市和网路社会治理等不同层次、不同类别的社会治理场域，重点阐述自治、法治、德治“三治融合”的基本内涵，增强权利意识，弘扬法治精神，传播中国优秀传统文化，提高学生的民主参与意识、法治素养和道德修养，激发学生的理论自信和制度自信。10.中国社会治理方式课程目标1、2、3、5、6、71.依法治理2.道德治理3.文化治理4.科技治理1.掌握依法治理的内容。2.掌握道德治理的内容。3.掌握文化治理的内容。4.掌握科技治理的内容。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论2学时课程思政元素：法治社会、法治意识、依法治国与以德治国相结合、道德修养、中华优秀传统文化、中国智慧、中国方案、“四个自信”、创新驱动发展战略、科技强国、科学素养等。课程思政教学内容设计：学习依法治理的内容，强调法治社会的建设意义，提高学生的法治意识；讲授道德治理的内容，重点阐述依法治国与以德治国相结合的必要性和内涵，提高学生的道德修养；学习文化治理的内容，传播中华优秀传统文化，阐述社会治理现代化的中国智慧、中国方案，激发学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；介绍创新驱动发展战略和科技治理的内容，强调科技强国的意义，提高学生的科学素养。11.中国社会治理能力建设课程目标1、2、3、4、5、6、71.加强社会治理能力建设的重要意义2.提高党的领导力3.提高政府负责力4.提高社会协同力5.提高公众参与力6.提高法治保障力7.提高科技支撑力8.提高人才建设力1.了解加强社会治理能力建设的重要意义。2.掌握提高党的领导力的途径。3.掌握提高政府负责力的途径。4.掌握提高社会协同力的途径。5.掌握提高公众参与力的途径。6.掌握提高法治保障力的途径。7.掌握提高科技支撑力的途径。8.掌握提高人才建设力的途径。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论4学时课程思政元素：系统思维能力、“四个自信”、依法治国与依规治党有机结合、民主参与、法治政府、法治意识、法治社会、创新驱动发展战略、国家治理体系和治理能力现代化、人才强国、学习动力等。课程思政教学内容设计：介绍社会治理能力建设的意义和内容，提高学生的系统思维能力和理论自信；阐述党的领导力和政府负责力的关系，强调依法治国与依规治党有机结合，激发学生的道路自信和制度自信；讲授社会协同力和公众参与力的内容，提高学生的民主参与意识和能力；学习法治保障力的内容，重点讲授法治政府和法治社会建设的意义，提高学生的法治意识；介绍国家创新驱动发展战略，重点讲授科技支撑力的内容，提高学生的科学素养；介绍人才强国战略，阐述人才在国家治理体系和治理能力现代化中的重要作用，重点学习人才建设力的内容，激发学生的学习动力和成才愿望。12.社会治理发展趋势课程目标1、2、3、4、5、6、71.中国社会主义现代化发展趋势2.全球治理发展趋势3.中国智慧与全球治理1.掌握中国社会主义现代化发展趋势。2.了解全球治理发展趋势。3.了解中国智慧在全球治理中的作用。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.案例分析教学手段：多媒体课件与传统教学相结合。理论2学时课程思政元素：国家治理体系和治理能力现代化、社会治理现代化、中国精神、中国价值、中国力量、中国智慧、中国方案、“四个自信”等。课程思政教学内容设计：讲授中国社会主义现代化和全球治理的发展趋势，回顾国家治理体系和治理能力现代化的内容，宣传中国精神、中国价值、中国力量，阐述社会治理现代化的中国智慧、中国方案，激发学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。备注（1）课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法，教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等多种教学形式相结合，组织和引导学生积极参与和体验。（2）课程思政考核评价：主要采用形成性评价和终结性评价相结合的考核评价方式，与平时成绩考核挂钩，考察学生的课堂表现情况、课后相关案例研讨、读书笔记等。

备注1.课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法，组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等。2.课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、技能训练情况等。

四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.社会治理内涵与功能课程目标1、2、3、4、5、6、7

课程成绩包括课堂出勤、课堂参与和课程报告等三个部分。综合成绩（100%）＝课堂出勤（20%）+课堂