三年级下册语文教案槐乡五月第2课时1苏教版

三年级下册语文教案槐乡五月第2课时1苏教版△目的预设：知识和才干：学会生字，了解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。进程和方法：在品味言语文字、朗诵优美词句中积聚词语，培育语感。学习作者观察和描写槐花的方法。情感、态度和价值观：感受槐乡五月的美妙风景，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福，取得审美享用。△重点、难点：1、赏、读文章优美词句，并内化为自己的言语朗诵、积聚。2、感受槐乡的〝花美人美生活美〞，取得美的体验。△教学进程：一、引见槐乡，激起向往之情〕来，一同把这个好音讯通知同窗们——〔生齐读：五月，洋槐开花了。〕五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！这节课，就让我们一同走进«槐乡五月»〔生齐读课题〕去参与这场初夏的盛会，饱览槐乡诱人的风采。习的热情。〕二、走进槐乡，感受风景之美1、放眼赏花放眼欣赏这槐花，印入你视野的是一幅怎样的美景？用自己的话来说一说。课文中又是怎样描写的呢？谁来读读你喜欢的句子？教员相机评价或出示句子。〔出示顺序依据先生回答状况而定〕a、〝槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。〞你从〝白茫茫〞中读懂了什么？〔点击：多、白〕你能用它来说说其他的事物吗？经过这样的联想之后，再读读这个词语，置信你对它会有更深的体会。的直接感受，举一反三。〕课文中这样的叠词可不少呢！同窗们在朗诵的时分可以试着体会体会！槐花的多、白还表达在哪些词语上？〔山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降〕谁来读读这句话，读出槐花的〝又多又白〞？〔一人读〕我们这两组齐读，让槐花再白点，再多点！这么美的风景，教员可没看够，来大家一同读一定会更多更白！着感情流淌。〕b、出示句子〝有的槐花抱在一同，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。〞在作者眼里，槐花似乎变成了什么？〔玉雕的圆球、姑娘的小辫儿〕的圆球？击槐花像小辫的画面〕孩子们，这才只是一根枝头上的小辫呢！整棵槐树，整个槐乡该有多少条小辫啊！谁来读读这句话？在你眼中，这些槐花还像什么？〔出示一组槐花的图片〕细心欣赏，用〝有的槐花在先生交流写话内容的基础上，教员接着上句出示：〝有的槐花，真是！〞〔可以请两人协作完成这个句子〕，像。〞这样的句子写一写你最喜欢的槐花！，像想象，训练了先生的言语表达才干。〕左看、右看、上看、下看，近看、远看，人人会看到自己心中的槐花容貌，但不论怎样看，都能感遭到槐花的——〔美〕〔板书：美〕2、侧耳倾听一番用心欣赏之后，我们侧耳倾听，你们听到什么了？〝啪啪啪------〞，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。〝嗡嗡嗡——〞这是——〔小蜜蜂〕忙着——〔采蜜呢！〕〝啪啪啪〞呢？你从这脚步声里觉失掉孩子们的心境怎样样？谁来开心肠给同窗们读读这句话？这里又有一个ABB格式的叠词——〝白生生〞很白，那可不可以将它换成〝白茫茫〞呢？〔生思索并说理由〕〔置换的方法了解这两个词语的异同，繁复而有效。〕这句话不但词语用得准确，而且可有诗意了！〔将这句话如下分行显示〕嗡嗡嗡……啪啪啪……小蜜蜂飞来了采走了香的粉酿出了甜的蜜孩子们跑来了篮儿挎走白生生的槐花心里装着喜盈盈的满足瞧，它就是一首很美的诗呢！大家都来当小诗人，读读这段话，比比哪个小诗人最出色！〔先生读〕3、闻香陶醉当我们纵情欣赏槐花美丽的身姿之时，还会忍不住——〔教员用体态语演示〝闻〞〕出示句子：〝半夜，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，幽香、醇香、浓香……这时分，连风打的旋都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。〞谁来朗诵这句话，让大家也美美地〝闻一闻〞？大家闻出什么了？这段话中一连用了六个带〝香〞的词呢，大家找出来，用笔画一画。〔出示：幽香、醇香、浓香〕谁先来读读这三个词语？幽香，醇香、浓香，越来越香，这就是文中的省略号要通知我们的，谁再来把这种觉得读出来？身处这样的香海，你有什么觉得？课文中用哪个词把这种觉得表达出来了？〔浸〕此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这——〔〝香海中〞〕，我们的心更是醉在这——〔〝香海中〞〕，整个槐乡都浸在这——〔香海中〕。让我们一同也在朗诵中〝浸〞到这香海中去吧！真是一个〝飘香〞的时节啊！，这异样也是一个飘香的课堂！〔板书：飘香的时节〕孩子们，这么美的句子，让我们美美地记住它，香香地背出来吧！〔引导先生由身到心强化一种感受——〝香〞。〕小结：走进槐乡的五月，我们看、听、闻，感受着槐花有限的〝美〞，那接天的槐树，那满眼的白花，那浮动的香气，真是：〝接天白花诱人眼，扑面香气醉心胸！〞怪不得，一到五月，槐乡的孩子会快乐地喊起来——〔课件出示〝五月，洋槐开花了！〞生齐读。〕洋槐开花了，又多又白，那样的美，那样的香，呼喊出这份欣喜和赞誉！〔再读：五月，洋槐开花了！〕〔〝五月，洋槐开花了！〞在课堂伊始和这里两次出现，不同的是标点符号由〝。〞变为了〝！〞。这样的转变蕴涵着情感的递进，构成了一个完整的教学环节。〕三、融入槐乡，体验孩子之乐。槐乡的五月，花美人更乐。如今，让我们跟随槐乡的孩子一同去纵情享用、纵情玩乐吧！自在读课文的二、三自然段，想一想和槐乡的孩子们相处，你觉得最幽默是什么？读完后可以和同桌交流交流.受〞的习气。〕乐趣一：吃槐花饭，送槐花蜜填得详细完整。〝槐乡的孩子真分开槐乡，他们还会。〞啊，你一走进槐乡，他们准会；你〔先生朗诵第二小节后，指名填空。〕这样的美事还真是个——〝乐〞啊！〔教员板书〝乐〞〕乐趣二：槐花装扮小姑娘出示句子：〝槐乡的小姑娘变得更漂亮了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵幽香。〞人怎样会〝飘〞呢？是不是作者写错了？谁来帮帮教员揭开这个谜团？〔先生自在表达〕这个飘写出了小姑娘举措的——〔轻盈〕心境的——〔快乐〕。这就是小姑娘的——〔乐〕！〔指板书：乐〕小姑娘们，让我们也来用槐花装扮自己！齐读这句话！〔抓住〝飘〞字，丰满先生的感悟，把语感的训练落到实处。〕乐趣三：小小子饱槐花的口福出示句子：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢！小小子们多快乐啊！哪位小小子来给这幅画面配配音？通知教员，槐花吃在嘴里什么滋味？〔甜丝丝、香喷喷〕这样的叠词读起来多亲切啊！甜丝丝还可以怎样说？〔生说〕这么美味的槐花，许多的孩子一同吃该是一个多么幽默的画面啊！来，我们班的小小子，一同〝甜丝丝，香喷喷〞地饱口福吧！齐读！生活在这样的槐乡，那真叫——〔乐〕！〔指板书：乐〕这样的乐是属于孩子的，槐乡的五月是孩子的时节！〔板书：孩子的时节〕〔围绕一个〝乐〞字，做足文章，突出主题。〕四、赞誉槐乡，倾吐心中之爱1、〔结合板书小结〕五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，孩子的天堂。难怪课文最后情不自禁地赞赏——〔教员引读最后一个自然段。〕这句话也是我们发自内心的赞赏！〔团体再读最后一个自然段。〕〔先生情感与文本情感同生共长，对槐乡五月的赞誉水到渠成。〕2、一趟槐乡之旅，槐花的美丽芬芳，孩子的快乐热情，让我们陶醉，更让我们依依不舍。课后选择文中你最喜欢的