拿来主义教学设计 统编版高中语文必修上册

高中语文《拿来主义》教学设计教学目标：把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。探究在现代社会“拿来主义”的意义。教学重点：理清本文的结构思路，揣摩词语的讽刺意味。掌握破立手法，类比论证，比喻论证。一、必备知识1、关于杂文：高考调研P136杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。它短小、活泼、锋利、隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常工作、学习的杂感、杂谈、杂论、随笔、短评、札记，都可以归入杂文一类。2、作者介绍鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。3、《拿来主义》的写作背景本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。明确;清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀以及后来的国民政府奉行卖国政策即“送去主义”,当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。4、预习课文，解决字词问题，分析论证思路和特点，找出论证方法，体会杂文语言犀利幽默的特点。自诩（xǔ）残羹（ɡēnɡ）冷炙（zhì）冠冕（guānmiǎn）脑髓（suǐ）譬（pì）如孱（càn）头徘徊（huái）蹩（bié）进玄（xuán）虚辩解残羹冷炙礼尚往来嬉笑怒骂针砭时弊自诩陷阱积重难返祖上阴功礼尚往来：社会交往中应当有来有往。自诩：自己夸耀自己。诩，夸耀。孱头：软弱无能的人冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。冕，古代帝王的礼帽。残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。二、关键能力：理清本文的结构思路第一部分（1-6）为什么拿来。第二部分（7）提出观点——拿来。第三部分（8-10）怎样拿来。论证结构有什么特点先破（驳）后立：先批驳错误的观点,在此基础上再提出正确的观点。破，对片面的、错误的、反动的观点进行批驳，确立其正确观点立，从正面阐述观点，证明自己的观点、主张正确 闭关主义破：送去主义→立：拿来主义送来主义好处：①把“闭关主义”和“送去主义”作为拿来主义的铺垫，“拿来主义”的提出就顺理成章了。②“闭关主义”和“送去主义”与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。揣摩词语的讽刺意味。（1）还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。明确：“捧”，刻画毕恭毕敬、谄媚讨好的奴性心理；“挂”，只有几张画，却还要一路的“挂”过去，表现其自鸣得意、大张旗鼓。“几张”这一数量词，暗示了“学艺”上的东西已相当贫乏。从而揭露了所谓“发扬国光”实际是自欺欺人，非常可笑的。（2）总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。明确：“进步”是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。（3）当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。明确：这是语言的布局问题。明明要批判，却先作肯定，这种欲擒故纵之法常用于驳论。掌握破立手法，类比论证，比喻论证。（1）先破后立驳论破:驳斥，否认错误观点立:立论，树立正确观点议论文模式:树靶子＿——批靶子——摆观点8、9段之间对比论证，先破后立，8、9段又采用了比喻论证作者先否定了三种错误的做法，然后作者提出正确的做法是：占有，挑选。正反对比，“先破后立”。（2）类比论证。在论证“送去主义”时，举“尼采自称是太阳”为例，中国也是“大度”，但最终“尼采疯了”，“中国穷了”。对比重在对事物间的差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。第3段是难点，论证过程比较复杂，作者运用了什么论证方法？明确：用了类比的方法。类比如下：尼采中国自诩是太阳自诩地大物博光热无穷煤矿丰富只是给予，不想取得只送去，不拿来他发疯而死亡国灭种类比论证，根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。（3）比喻论证。比喻论证就是通过打比方，深入浅出地阐明事理、证明思想的论证方法。比喻论证好处：化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动，增强文章说服力。传统文化遗产——大宅子；人们对待文化遗产的态度——对待大宅子的态度；鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯、姨太太的比喻。第9段中，作者提出了“拿来主义”的做法，即吸取精华，剔除糟粕。仍用比喻论证法，哪些形象包含着作者细微的体察和揣摩？请指出这些喻体各比喻什么？鱼翅——比喻文化遗产中的精华。鸦片——比喻文化遗产中精华与糟粕互见，须批判吸收的部分。烟枪烟灯——比喻文化遗产中完全没有价值，但可适当保存以教育后代的部分。姨太太——比喻文化遗产中的糟粕。三、核心素养1、拿来主义究竟怎么“占有，挑选”？根据上面的分析，用精练的语言加以概括。明确：取其精华，弃其糟粕，即批判地继承。这种态度和方法同样适合于本国的文化遗产。2、拿来主义在今天是否依然适用？根据你对“拿来主义”的理解?“拿来主义”并未过时，我们可以学习《功夫熊猫》的3D技术，精良制作，向传统文化取材，又不必泥于传统，创作出属于我们的动漫电影，像大热的《大圣归来》、《捉妖记》就堪称践行了“拿来主义”的典范之作。因此我们也可以借鉴作者文末所说的：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”仿造句式“没有拿来的《功夫熊猫》，中国动画片不能自成为新的动画片。”当然“拿来主义”并非仅仅适用于动漫电影，现实生活中，我们该如何去践行“拿来主义”还希望大家多加思考。3.材料：有报道称，12月2日上午10点半，北京朝阳区香河园路与左家庄东街路口，一名东北口音的中年大妈“经过一个骑车老外时突然摔倒，随即瘫软倒地不起，”外国小伙下车搀扶却被讹，还急哭了，后来经警方到场，送医院检查诊断并未受伤，“女子随即再度瘫软大呼难受，”最终在双方调解下，外国小伙给付1800元“医药费”告终。还有一组图片显示该小伙不但外套口袋被撕破了，还显出颇为无奈的表情。针对以上材料，你觉得我们应该怎样对待网络上的新闻？请用“先破后立”的方式，提出自己的观点。示例：破：轻信盲从要不得。立：认真求证最当紧。根据自己所列出来的“破”和“立”的角度，怎样把它构筑成篇呢？如果要根据这个写一篇作文的话，列出作文的提纲。示例：题目及段落提纲。标题：流言止于智者。引论：引述材料，引题。本论：面临一种宣