![《火烧云》说课稿_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/e891e3328c5d6ab76e1356c28696b4d6/e891e3328c5d6ab76e1356c28696b4d61.gif)
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文档简介
Word版本,下载可自由编辑《火烧云》说课稿《火烧云》是一篇写景的文章,描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中,颜色和外形的变化,可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个局部来说课。
一、说教材
《火烧云》一课是训练同学仔细观看,留意积累的好课例。本课训练重点确定为:
1.利用理解课文内容,感受晚霞的好看景色,激活同学观看大自然的爱好,培育想象力量。(基本技能目标)
2.学习抓住火烧云颜色和外形变化进行观看的方法。(力量目标)
3.有感情地朗读课文。(语感目标)
教具预备:实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。
二、说教法
一堂好的语文课应充沛体现十六个字:书声朗朗、谈论纷纷、高峰迭起、读读写写。针对以上教学思想,这节课,主要选用“自学探究”式教学方法,采纳电教、争论、绽开想象等多种教学手段,使同学积极参与到探究过程中,培育同学创新意识和自学力量。
三、说学法
向同学传授“学法”。让同学“会学”是教学这节课的真正目的、依据教材和同学认知水平,主要向同学读渗透自学的方法,让同学学会读书。利用同学的读读、想想、议议等活动,调动同学乐观思维,在整个教学过程中,不只让同学学学问,更重要的是让同学学才智。
四、说教学程序
研发了教材,确定了教法和学法,可将本节课划分成5个环节:
1.导入新课
在早晨或黄昏,我们常常会看到天空中现一些好看的云霞,谁能用自身的语言给大家描述一下?(这个问题能够让同学绽开丰富的想象和自由发散思维,激起同学学习爱好。)同学发言后,小结:看来同学们观看得很认真,这些好看的云霞叫火烧云。(板书:火烧云)今日,我们就一起来学习第10课《火烧云》(板书:10)看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云呈现在我们面前的。
2.检查预习
3.自学争论
这局部可分三个环节:(1)供应自学资料,(2)个人自学,(3)小组争论。
依据教材的训练重点,难点和同学预习中存在的问题,投影展示自学资料:
1.火烧云的最主要的特征是什么?是从哪几方面来写这一特征的?2.火烧云颜色和外形的变化各有什么特征?你从哪些语句读出来的?请标出来。3.是怎样观看火烧云的?你从中受到怎样的启示?
4.沟通点拨
这局部又分两个环节:沟通点拨、质疑解难。沟通是检验同学自学效果的过程。在沟通中,当同学看法消失分歧和偏差时,老师要适时点拨。
依据同学的回答:火烧云最主要的特征是“变”,从(颜色)和(外形)两方面来写,板书:
颜色
>变
外形
第3题算是本节课的教学重点和难点。
在学习火烧云颜色变化这局部时,大局部同学能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的'特征,但不肯定能从“还有的说也说不出,见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特征。删掉这个句子,让同学利用对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特征,但不肯定能找出颜色变化“快”的特征,展示对比句子:
这地方的火烧云变化极多,一会红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄……这地方的火烧云变化极多,红通通的、金灿灿的半紫半黄……
让同学从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特征。
5.总结评价
我设计这样一个问题:谁来说说,这节课你有什么获得?(同学能够从学习课文内容和观看方法两方面来谈)
你认为这节课你学得怎么样?
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