《火烧云》说课稿

Word版本，下载可自由编辑《火烧云》说课稿《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和外形的变化，可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个局部来说课。

一、说教材

《火烧云》一课是训练同学仔细观看，留意积累的好课例。本课训练重点确定为：

1.利用理解课文内容，感受晚霞的好看景色，激活同学观看大自然的爱好，培育想象力量。（基本技能目标）

2.学习抓住火烧云颜色和外形变化进行观看的方法。（力量目标）

3．有感情地朗读课文。（语感目标）

教具预备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。

二、说教法

一堂好的语文课应充沛体现十六个字：书声朗朗、谈论纷纷、高峰迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要选用“自学探究”式教学方法，采纳电教、争论、绽开想象等多种教学手段，使同学积极参与到探究过程中，培育同学创新意识和自学力量。

三、说学法

向同学传授“学法”。让同学“会学”是教学这节课的真正目的、依据教材和同学认知水平，主要向同学读渗透自学的方法，让同学学会读书。利用同学的读读、想想、议议等活动，调动同学乐观思维，在整个教学过程中，不只让同学学学问，更重要的是让同学学才智。

四、说教学程序

研发了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5个环节：

1．导入新课

在早晨或黄昏，我们常常会看到天空中现一些好看的云霞，谁能用自身的语言给大家描述一下？（这个问题能够让同学绽开丰富的想象和自由发散思维，激起同学学习爱好。）同学发言后，小结：看来同学们观看得很认真，这些好看的云霞叫火烧云。（板书：火烧云）今日，我们就一起来学习第10课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云呈现在我们面前的。

2.检查预习

3.自学争论

这局部可分三个环节：（1）供应自学资料，（2）个人自学，（3）小组争论。

依据教材的训练重点，难点和同学预习中存在的问题，投影展示自学资料：

1．火烧云的最主要的特征是什么？是从哪几方面来写这一特征的？2．火烧云颜色和外形的变化各有什么特征？你从哪些语句读出来的？请标出来。3．是怎样观看火烧云的？你从中受到怎样的启示？

4．沟通点拨

这局部又分两个环节：沟通点拨、质疑解难。沟通是检验同学自学效果的过程。在沟通中，当同学看法消失分歧和偏差时，老师要适时点拨。

依据同学的回答：火烧云最主要的特征是“变”，从（颜色）和（外形）两方面来写，板书：

颜色

＞变

外形

第3题算是本节课的教学重点和难点。

在学习火烧云颜色变化这局部时，大局部同学能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的'特征，但不肯定能从“还有的说也说不出，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特征。删掉这个句子，让同学利用对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特征，但不肯定能找出颜色变化“快”的特征，展示对比句子：

这地方的火烧云变化极多，一会红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……这地方的火烧云变化极多，红通通的、金灿灿的半紫半黄……

让同学从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特征。

5．总结评价

我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么获得？（同学能够从学习课文内容和观看方法两方面来谈）

你认为这节课你学得怎么样？