三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿

Word版本，下载可自由编辑三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿设计思路：

本文以清爽美丽的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间布满对春雨的宠爱、对大自然的赞美之情。

在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让同学轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和奇妙音乐似的情境体悟中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒同学已有的学问和生活阅历，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。采用多种方式调动同学的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的欢乐、育成和个体相吻合的心理机能。

教学目标：

1、学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。

2、朗读课文，感受春雨的美妙、无私，培育同学观赏春雨、喜爱春天、喜爱大自然的情感。

3．让同学在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表述的思想内容。在朗读中体会文章表述的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜爱的段落。

重难点分析：

教学重点：

入情入境地朗读课文，体会用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会对春雨的宠爱、赞美之情。

教学难点：

结合重点词语的理解，学习对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表述方法。

课前预备：

1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash）

2．搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学过程：

一、导入新课。

（展现课件其次屏）。

（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜爱春天吗？今日我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。

（二）沟通：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？

（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的好看、活泼，请带着欢快的语气再读课题，留意读好“滴滴滴”三个字。

（四）复习生字词

导语：现在就让我们和一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？

二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美

（一）（展现课件），听配乐朗读。

仔细听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？

对话1：哪几段描写雨的声音？

对话2：听雨的地点有什么不同？

（屋前听雨、林中听雨）

（二）学习课文2——5段。

1．屋前听雨。

（1）指名读其次自然段，思索：在屋前都听到了什么？

（2）老师引领，同学读句子回答。

春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？

春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？

春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？

（相机板书：滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦）

（3）引领：这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次倾听春雨的奇妙声音？

指名读，师生评价。老师引读，指导同学背诵。

（4）引领：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？”

同学各抒己见。

指名试着背一背。

（5）老师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流淌起来了，像一股从地底下涌出的清泉，开心得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”

引领：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了奇妙的`雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。

6）老师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流淌起来了，像一股从地底下涌出的清泉，开心得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”

引领：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了奇妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。

2．林中听雨。

默读课文3—5自然段。

要求：请把你在林中听到的奇妙声音作上记号，想一想：为什么说“似乎地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”

沟通：

（1）树林与音乐厅有何相像之处？这座音乐厅里是谁在演奏？演奏什么曲目？

（2）“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样？这句运用了什么手法？表述了对小雨怎样的感情？（师生共同体会以上两个句子的含义）

（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪

（利用对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的词语。）

（4）朗读这组词语之后，说说为什么有的时候要读得舒缓，有的时候读得急促。

（5）指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春雨的宠爱之情。

三、学习第6——9自然段

我们和一起先去听了春雨的声音，感受到了它好看的声音，其实，不仅听了春雨，还看了春雨。

（一）学习第6自然段，感受春雨的形象美。

1．齐读第6自然段。

（1）看到的春雨是怎样的？

（细细的、密密的）

（2）你是怎么理解春雨“随风飘洒，犹如轻轻地把种子撒在地上”这句话的？

（3）读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美？（样子美）

（二）学习7——8自然段，感受春雨的精神美。

1．引领：你喜爱春雨吗？喜爱它的什么？大人们喜爱春雨又是由于什么？下面请你观赏的小春雨飘飘洒洒的美景。

（展现课件，感受春回大地，万物希望春雨的心情。）

2．沟通。

（1）春雨美吗？看完这一动画之后，谁能说一说，春雨对万物的生长有什么作用？

（体会人们对春雨的宠爱和赞美，体会春雨的精神美。）

（2）指名朗读7、8自然段，想想，人们赞美宠爱春雨还有什么缘由？

（三）学习第9自然段。

导语：这么美的春雨，你喜爱吗？请齐读最终一段，读出你对春雨的宠爱之情。

三、总结全文

（一）飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总结一下，春雨美在哪里？

（二）老师总结：听春雨，雨美在声音；看春雨，雨美在样子；赞春雨，它滋润万物，给大地带来绿色，雨，美在无私博大的精神。请你用一句话来表述此时你对春雨的宠爱之情。

（二）把下春雨时的各种声间写得很美。那是由于他除了仔细观看，还绽开了丰富的想象