北师版五年级数学下册有趣的测量说课设计与反思

Word版本，下载可自由编辑北师版五年级数学下册有趣的测量说课设计与反思教学目标

1、引领同学利用亲身试验，探究不规章物体的测量方法。

2、在实践探究过程中，试试用多种方法解决实际问题。

3、感受数学学问之间的相互联系，体会数学与生活的亲密联系。

教学重难点

1、探究不规章物体体积的测量方法。

2、掌控不规章物体体积的测量方法。

教学过程：

一、创设情景提出问题

1、（展示魔方和牙膏盒）怎样求出规章物体的体积？

2、（展示橡皮泥）怎样想方法求出它的体积？

3、（展示石块、土豆、苹果）猜想不规章物体体积的测量方法，引出课题。

二、争论方法，探究方案

1、小组争论沟通：如何测量不规章物体的体积？

2、同学演示不同方法。

3、强调测量留意事项。物体要完全浸没，我们在用溢水法测物体体积的时候，要用到量筒。先把量筒放平，读刻度时，视线要与水面在同一平面上，现有的量筒容积比较小，溢出的水一次可能装不下，就应当先一次倒到最高刻度，几次测量的和就是溢出水的体积。

4、课件展现详细方法，给方法命名。（溢水法、升水法）

5、老师演示："苹果浮在水面上，如何测量它的体积？"抛出问题，引起思索。

（1）老师介绍"沙测法"

a、将物体放在1立方分米的透亮     正方体容器中，装满沙子。

b、用尺子刮平。

c、将物体和沙子一起倒在长方体的盒子里。

d、将沙子倒回1立方分米的透亮     正方体容器中，将沙面摇平。

e、用尺子测出容器中沙的高度（或测出沙面到容器口的高度）。

f、利用长方体体积公式就能够计算出容器中沙的体积（或利用体积公式直接计算出物体的体积）。

g、物体的体积=1立方分米—容器中沙的体积。

（2）解决如何让物体完全沉下去的问题。

三、拓展延长

1、师：老师这有一粒黄豆，怎样知道它的体积？你有什么好的方法？（老师针对同学的回答提出问题：为什么要多放？为什么用整百粒？）

2、读《数学万花筒》

四、小结。我们今日运用转化的思想解决了不规章物体体积的测量问题。生活中更大的物体的体积该如何测量呢，这个问题就留个同学们课后连续去思索解决吧！

教学反思

数学实践活动课本身是一个多向互动的过程，《好玩的测量》教学反思。本节数学实践活动课利用引领同学运用所学学问和借助水，采纳猜想、争论、实践、操作、观看、比较、计算、验证等一系列的感知、体悟，获得测量的结果，同学在说说测量过程中运用了哪些已学过的学问，小组是如何合作测量的，同学在汇报过程中相互学到了多种不规章物体体积的测量方法，为同学解决生活中的实际问题打下了基础，教学反思《《好玩的测量》教学反思》。本节课为同学营造了一个自主探究、自主创新的学习时空，同学感受到数学就在身边，在生活中学数学、做数学、用数学，从而培育同学喜爱生活，喜爱数学的乐观感情，达到了预期效果。

本节课我重视了“生本”教学的理念，采纳了小组合作、共同探究的形式，从同学熟识的生活实际情境和感爱好的事物动身，同学获得了有效参与的机遇，为同学供应合作与沟通、乐观参与的宽松环境和机会，也为每位同学预备了充分的试验用具，满意了每位同学试验的需求；同时也为同学创设一个便于沟通的情境，鼓舞同学表述自己的想法和接受他人的思想；还注意问题情境的创设，巧设悬念，以现实生活为基点，层层深化，激活同学的求知欲望。细心设计，为同学供应观看操作的机会，同学在动手操作的实践活动中，把抽象的数学学问变为活生生的活动过程，它不仅有利于充分调动同学的学习乐观性，同时还有利于同学在学习中获得乐观的情感体悟。

这节实践活动课，数学只是作为一种计算的工具，是对学校数学学问点进行的一次大胆创新和新试试。在探究的过程中一次又一次面临新的挑战、新的问题，提升了难度，集中了同学的思维力量，培育了同学的创新精神和实践力