城里最漂亮的巨人教案（9篇）

Word版本，下载可自由编辑城里最漂亮的巨人教案（9篇）城里最好看的巨人教案（1）

活动目标：

1、观看画面，合理猜想巨人帮忙小动物的故事情节，乐观运用获得的阅历大胆发表见解。

2、感知与理解故事，知道帮忙别人是一件欢乐的'事情。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一个。

活动过程：

一、引出话题，引起爱好。

1、说说四围最好看的人。

师：小伴计早上好，我们来看看教室里谁最好看？为什么觉得她好看？还有哪些人你也觉得她好看呢？

2、说说故事中巨人的外表。

师：听，是谁的声音，（播放巨人的脚步声），原来在一座城市里来了一个巨人，他的名字叫乔治，我们从穿着上来评价一下他好看吗？（展示邋遢）

师：乔治可不想成为城市里最邋遢的巨人，那他会想什么方法让自己变美呢？

二、观看理解画面、猜想故事情节

1、观看ppt,(巨人转变形状)

师：真的像你们说的一样，他来到商店里，看看他买了些什么？（观看乔治转变之后的形象）

2、孩子边说边展示一件衣服、一条裤子、一条领带、一双鞋子····。转变之后，他看上去怎么样？猜猜他会说什么？（好看、我是城里最好看的巨人）

3、连续观看ppt（巨人遇到长颈鹿后，帮忙长颈鹿）

师：巨人得意的往前走，他遇到了长颈鹿，他怎么了？巨人会如何帮忙长颈鹿呢？（引发孩子依据画面，合理猜想巨人会把身上的什么物品送给长颈鹿？

4、连续观看ppt，（巨人遇到山羊后，帮忙山羊）

师：巨人开心的往前走，听听这次他又遇到了谁？山羊怎么了？巨人如何帮忙它呢？（引领幼儿说：巨人用····给···做什么···）

5、连续观看ppt，（巨人遇到老鼠）

师：引领幼儿自由叙述。

幼：巨人开心的往前走，听听这次他又遇到了谁？遇到了老鼠，老鼠一家的房子被火烧了，没家了，巨人用鞋子给老鼠一家做房子。

6、连续观看ppt，（巨人遇到狐狸）

师：巨人开心的往前走，听听这次他又遇到了谁？

幼：小兔子、小鸭子。

师：原来遇到的是狐狸，看看狐狸的表情，遇到什么事情了？需要什么来帮忙呢？巨人用···给···做什么。

7、连续观看ppt巨人遇到小狗）

师：巨人开心的往前走，听听这次他又遇到了谁？请幼儿自由叙述。

8、师：看看巨人送给了动物们这么多帮忙，现在巨人怎么样？（冷）他会去干什么？（回商店）

师：真的像你们说的一样，他回到商店，可是已经关门了，他身上剩下了什么？那他还是城里最好看的巨人吗？他会怎么做？

三、情感沟通部分。

师：我们一起来看看巨人把自己的领带给谁，做了什么？把衣服给谁？

做了什么？把鞋子给谁？做了什么？····

师：然后巨人回到了家，突然听见了敲门声，会是谁呢？它们来干什么？我们一起来看看。

师：小动物们送给乔治一顶金冠和一张卡片，为什么送金冠呢？卡片上写了什么？

小结：原来呀，做一个和善的，愿意帮忙别人的人也能给人带来美感，心灵美比外表美更重要。

四、活动延长。

师：老师这也有很多金冠，你们想戴吗？说说你在什么时候帮忙过别人？别人什么时候帮忙过你？让我们一起戴着金冠告知大家，帮忙别人很欢乐。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能获得乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

城里最好看的巨人教案（2）

活动目标：

1、利用理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与和善共性，体悟帮忙别人的欢乐。

2、在和乔治一起帮忙伴计的过程中，学习依据伴计的需要选择合适的物品。

活动预备：故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

活动过程：

一、引出人物

1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么方法呢?引出故事。

二、讲讲议议故事

(一)叙述故事开头部分并争论

1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样?

2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

3、用巨人的话总结，学着装进新句：“我是城里最好看的巨人。”

(二)展示巨人遇见长颈鹿画面

1、巨人得意地往前走，他遇到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说：“还不是由于我的脖子!”)

2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮忙它呢?

3、巨人少了围巾，却开心地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢?

4、跟着巨人一起唱一唱。

(三)展示巨人遇见小老鼠画面

1、巨人开心地往前走，这次他遇到了谁?发生了什么事?

2、这次巨人又会用什么来帮忙老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢?

4、帮忙梳理，巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

(四)展示其余三个角色画面

1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又遇到什么困难呢?请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们究竟遇到了什么麻烦?乔治又会想什么方法去帮忙它们呢?

2、幼儿分组观看图片，查找答案。

3、幼儿介绍各自的方法。

4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌?5.歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧衣服，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……展示“邋遢”。

(五)展示礼物画面

1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢?他看到了礼物，是什么礼物呢?

2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢?

3、里面似乎还有一封信，我们来看看信上是怎么说的?

三、展示故事绘本，引发阅读欲望

1、刚才我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最好看的巨人”。

2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个好玩的故事，再来看看这个城里最好看的巨人!

附故事：城里最好看的巨人

乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难受地说。

这天，乔治发觉城里开了家新商店，里面摆满了各式各样好看的衣服。于是他走进店里，买了一件好看的衬衫，一条好看的条纹领带，一条好看的裤子，一根好看的皮带，一双好看的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的好看皮鞋。“现在我是城里最好看的巨人了。”

他得意地往前走，这时他遇到了长颈鹿，它正呼哧呼哧地喘着气，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于我的脖子!”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。”“别担忧!”乔治说着解下了他的条纹领带，一圈一圈围在长颈鹿的脖子上，“感谢你”，长颈鹿说。

乔治一边走，一边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可我还是城里最好看的巨人!”

这时乔治遇到了老鼠一家，它们都在难过地吱吱叫，“你们怎么啦?”乔治问。“还不是由于我们的房子，”鼠妈妈说，“大火把它烧掉了。”“别担忧!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

乔治一边走，一边又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，可我还是城里最好看的巨人!”

乔治又遇到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于我的船帆，”山羊说，“暴风雨把它吹走了。”“别担忧!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

“感谢你”，山羊说。

乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，可我还是城里最好看的巨人!”

乔治又遇到了狐狸，它站在帐篷边，正呜呜地哭着，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于我的睡袋，，’狐狸说，“它掉到水坑里去了。”“别担忧!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

“感谢你”，狐狸说。

他又高兴地唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我——我还是城里最好看的巨人!”乔治走过一片沼泽地，一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于这片沼泽地，”小狗说，“我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚，这可怎么办呢?…“别担忧!”乔治说着解下了他好看的新皮带，把它放在沼泽地里，铺成了一条干燥的小路!“感谢你”，小狗说。

乔治又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可我还是城里最好看的巨人!”

这时乔治发觉有点冷了，他突然想到了他的那套旧衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门，乔治打开门观察一个大礼盒，原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的好看王冠，还有一张卡片。卡片上写着：你把领带给长颈鹿做了围巾.，你把皮鞋给老鼠一家做了房子，你把衬衫给山羊做了船帆，你把袜子给狐狸做了睡袋，你用皮带帮小狗过了沼泽地，现在，我们要送你一顶好看的金冠，由于你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最好看的巨人!

城里最好看的巨人教案（3）

设计意图

《城里最好看的巨人》是一本好玩的绘本，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。《指南》中也提出，幼儿的社会性主要是在日常生活和嬉戏中利用观看和仿照潜移默化地进展起来的。幼儿能够积极去留意到别人的心情，并有关怀、爱护的表现所以在本次活动过程中，所以，本次活动我想利用这样一本好玩的绘本，着重从情感——体悟帮忙别人的欢乐，感知主人公乐观、和善的共性。

活动目标

1、理解故事内容，能与伙伴进行沟通、发表看法。

2、体悟帮忙别人的欢乐，感知乔治乐观、和善的共性。

3、在活动中敢于坚持自己的看法并说出理由。

重点难点

重点：理解故事内容，能与伙伴进行沟通、发表看法。

难点：在活动中敢于坚持自己的看法并说出理由。

活动预备

1、PPT、笑脸、哭脸牌。

2、绘本若干。

活动过程

一、展示图片，引发猜想

导入语：老师收到一张照片和一封信，这封信是给巨人乔治的，信里是这么说的：我们要送你一顶好看的金冠，由于你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你的袍子很相配。

提问1：你们猜猜看，巨人和小动物之间发生了什么事情呢？

提问2：信里说这顶金冠和袍子很相配，你们觉得巨人乔治好看吗？（幼儿投票并说出理由）

过渡语：究竟发生了什么事情呢？我们一起去看看！

二、阅读绘本，查找答案

1、展示图片，幼儿观看，老师叙述。

2、阅读P4~6，老师叙述，幼儿进行投票。

老师：这天，乔治发觉城里开了家新商店，里面摆满了各式各样好看的衣服。于是他走进店里，买了一件好看的衬衫，一条好看的裤子，一根好看的皮带，一条好看的条纹领带，一双好看的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有，一双乌黑锃亮的好看皮鞋。（老师边说边展示服饰图片）

提问：现在，你觉得乔治好看吗？（幼儿进行投票并说明理由）

3、阅读P6、展示图片。

幼儿观看巨人的表情，老师叙述并提问：你觉得乔治会怎么做？

4、幼儿猜想，老师叙述P8~9，揭晓答案。

5、阅读P10、展示图片

幼儿观看，自由叙述图片上所发生的事情，老师小结叙述。

展示对比图片，老师提问：你觉得乔治会怎么做？

幼儿观看，自由叙述。

6、阅读P12，揭晓答案。

7、提问：接下来还会遇到那些小动物呢？他们又会遇到什么困难？乔治还会连续帮忙他们吗？小伴计们去书中查找答案吧！（P14~25）

幼儿分组，自由阅读，从书中查找答案。

8、共同阅读，幼儿自由叙述，老师帮忙幼儿梳理故事内容。

9、展示图片，感受巨人的心情

提问：巨人怎么了？为什么他会哭？幼儿思索回答。

老师阅读P26~28，查找答案。

10、展示图片，幼儿观看，查找线索。

11、阅读P29，体会巨人心情并再次进行投票：你觉得乔治好看吗？（幼儿投票并说明理由）

12、阅读P30，揭晓答案。

三、师幼回顾，共同总结。

老师：虽然乔治失去了好看的衣服，但是他喜爱帮忙别人，他的心很好看，他在帮忙别人的过程中获得了欢乐，他是城里最最好心眼儿的巨人。小伴计，假如你真的情愿帮忙别人，那么这种欢乐就是会抑制不住的！

四、帮忙乔治、设计服装

师：乔治用自己好看的衣服帮忙了别人，他自己都没有衣服穿了，小伴计，你们能帮忙乔治设计一套好看的衣服吗？乔治肯定会很高兴，很感谢你们的！

活动总结

大班孩子对于“美、好看”的概念更多的停留在表面，对于“内在美”的意义还不够清楚。因此，我设计了这一教学活动，让孩子利用乔治遇到的种种问题，与孩子们的思想进行碰撞，让孩子们进行选择，对于“内在美”的含义更加深刻。活动中我让孩子利用3次投票，帮忙他们更直观的认识“外在美”与“内在美”的区分以及内在美的重要意义，体会帮忙别人的欢乐心情。整个活动，依据《指南》精神，整个活动以幼儿为主体，活动氛围轻松，言论自由，在争论中达到教学目标。

城里最好看的巨人教案（4）

活动目标：

1、观看画面，合理猜想巨人帮忙小动物的故事情节，乐观运用获得的阅历大胆发表见解。

2、感知与理解故事，知道帮忙别人是一件欢乐的事情。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一个。

活动过程：

一、引出话题，引起爱好。

1、说说四围最好看的人。

师：小伴计早上好，我们来看看教室里谁最好看？为什么觉得她好看？还有哪些人你也觉得她好看呢？

2、说说故事中巨人的外表。

师：听，是谁的声音，（播放巨人的脚步声），原来在一座城市里来了一个巨人，他的名字叫乔治，我们从穿着上来评价一下他好看吗？（展示邋遢）

师：乔治可不想成为城市里最邋遢的巨人，那他会想什么方法让自己变美呢？

二、观看理解画面、猜想故事情节

1、观看ppt,(巨人转变形状)

师：真的像你们说的一样，他来到商店里，看看他买了些什么？（观看乔治转变之后的形象）

2、孩子边说边展示一件衣服、一条裤子、一条领带、一双鞋子····。转变之后，他看上去怎么样？猜猜他会说什么？（好看、我是城里最好看的巨人）

3、连续观看ppt（巨人遇到长颈鹿后，帮忙长颈鹿）

师：巨人得意的往前走，他遇到了长颈鹿，他怎么了？巨人会如何帮忙长颈鹿呢？（引发孩子依据画面，合理猜想巨人会把身上的什么物品送给长颈鹿？

4、连续观看ppt，（巨人遇到山羊后，帮忙山羊）

师：巨人开心的往前走，听听这次他又遇到了谁？山羊怎么了？巨人如何帮忙它呢？（引领幼儿说：巨人用····给···做什么···）

5、连续观看ppt，（巨人遇到老鼠）

师：引领幼儿自由叙述。

幼：巨人开心的往前走，听听这次他又遇到了谁？遇到了老鼠，老鼠一家的房子被火烧了，没家了，巨人用鞋子给老鼠一家做房子。

6、连续观看ppt，（巨人遇到狐狸）

师：巨人开心的往前走，听听这次他又遇到了谁？

幼：小兔子、小鸭子。

师：原来遇到的是狐狸，看看狐狸的表情，遇到什么事情了？需要什么来帮忙呢？巨人用···给···做什么。

7、连续观看ppt巨人遇到小狗）

师：巨人开心的往前走，听听这次他又遇到了谁？请幼儿自由叙述。

8、师：看看巨人送给了动物们这么多帮忙，现在巨人怎么样？（冷）他会去干什么？（回商店）

师：真的像你们说的一样，他回到商店，可是已经关门了，他身上剩下了什么？那他还是城里最好看的巨人吗？他会怎么做？

三、情感沟通部分。

师：我们一起来看看巨人把自己的领带给谁，做了什么？把衣服给谁？

做了什么？把鞋子给谁？做了什么？····

师：然后巨人回到了家，突然听见了敲门声，会是谁呢？它们来干什么？我们一起来看看。

师：小动物们送给乔治一顶金冠和一张卡片，为什么送金冠呢？卡片上写了什么？

小结：原来呀，做一个和善的，愿意帮忙别人的人也能给人带来美感，心灵美比外表美更重要。

四、活动延长。

师：老师这也有很多金冠，你们想戴吗？说说你在什么时候帮忙过别人？别人什么时候帮忙过你？让我们一起戴着金冠告知大家，帮忙别人很欢乐。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能获得乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

城里最好看的巨人教案（5）

活动目标：

1、利用理解故事，感知乔治乐观、和善的共性

2、能依据伴计的需要选择合适的物品

3、体悟帮忙别人的欢乐

4、理解故事内容，丰富相关词汇

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活

活动预备:

PPT

活动过程:

1、导入提问：什么是巨人?

2、绽开(1)乔治变好看、问：大家都不喜爱乔治，为什么?

问：乔治多么渴望别人喜爱他，你们有什么好方法来帮一帮他?

乔治想到了一个好方法--买一身好看的衣服。

乔治买了什么?最终买了什么?一件好看的衬衫、一条好看的裤子乔治把他它们都穿在了身上。乔治现在变得怎么样了?变得比刚刚好看了，乔治自己也说："我是城里最好看的巨人"。

(2)帮忙长颈鹿、小山羊问：长颈鹿为什么会哭?乔治能帮帮他吗?乔治能怎么帮忙长颈鹿?(乔治把围巾送给长颈鹿当围巾)乔治帮忙长颈鹿后，心里美滋滋的!

问：乔治连续往前走，接下来他又会遇到谁?小伴计猜的都有可能，我们一起来看一下。小山羊怎么了，乔治怎么帮忙小山羊?(乔治把衬衫送给小山羊当船帆)好了，故事到了这里，老师要考考小伴计，刚才乔治都遇到了谁，发生了什么事。

3、依据故事排图谱

(1)遇到小老鼠乔治遇到小老鼠，发生了什么，乔治怎么帮忙小老鼠(乔治把皮鞋送给小老鼠当房子)

(2)遇到小狐狸乔治遇到小狐狸，发生了什么，乔治怎么帮忙小狐狸(乔治把袜子送给小狐狸当睡袋)

(3)遇到小狗乔治遇到小狗，发生了什么，乔治怎么帮忙小狗(乔治把皮带送给小老鼠当小路过了沼泽地)

4、总结乔治把身上的东西都送给了小动物们，又变成了最初那个穿着旧袍子和旧凉鞋的乔治，小伴计们，假如是你，你还会喜爱乔治吗?为什么?

老师也喜爱乔治，由于他心地和善，乐于帮忙别人，有时候好看并不仅仅是外表好看，心地和善、帮组别人也是一种好看。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都渴望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的'看法，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

城里最好看的巨人教案（6）

一、设计意图：

《城里最好看的巨人》是一本很有意思的绘本，故事内容很好玩，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。对于大班幼儿来说，他们已经有了肯定的阅读力量和语言组织力量，这样一本画面丰富、内容生动又具有肯定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且，故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了肯定的理性思索——合适与不合适，需要孩子们结合自己的生活阅历去理解故事，对孩子也有肯定的挑战性。所以，本次活动我想利用这样一本好玩的绘本，着重从情感——体悟帮忙别人的欢乐，感知主人公乐观、和善的共性，和认知依据伴计的需要选择合适的物品进行赠送和帮忙。

二、教学目标

1、利用理解故事，体悟帮忙别人的欢乐，感知乔治乐观、和善的共性。

2、情愿和乔治一起在帮忙伴计的过程中，依据伴计的需要选择合适的物品。

三、教学预备

自制绘本PPT

四、教学过程

一、谈话导入，体会故事中的主人翁“乔治”的邋遢。

1、老师：小伴计们，你认为什么样的人是最好看的？（幼儿争论，说一说自己的想法）

2、展示PPT1：在城里有位叫“乔治”的巨人，大家都说他是城里最好看的巨人。你觉得他好看吗？（不好看）你从哪里看出来的？

老师：你们看，像乔治这样对穿着一点儿都不讲究，我们能够用一个什么词来形容？（邋遢）

3、展示PPT2:乔治是个邋遢的巨人，那四围的人会怎么看他？怎么谈论他呢？（引领幼儿观看人们的`惊奇的眼神和表情并想象人们心里想说的话）

小结：你们真是了不起的观看家！乔治听了你们的谈论难受的说：“我不想当城里最邋遢的巨人了”。

二、乔治变好看。

1、展示PPT3：于是，乔治准备好好地装扮自己。令他兴奋的是：他发觉城里开了一家卖巨人衣服的商店，他走进了商店，买了什么呢？

（展示PPT4引领幼儿用合适的量词来表示）

2、哇！穿上这些好看的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（幼儿用一句话夸夸乔治）

老师：听了大家的表扬，乔治高兴地说：“现在，我可是城里最好看的巨人了”，乔治把旧衣服和旧袍子留在了商店里。

三、乔治帮忙小动物。

1、帮忙长颈鹿：

乔治穿着新衣服高兴地走出了商店，在人行道上他遇见了——长颈鹿（展示PPT5），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问：长颈鹿你怎么了？说：“还不是由于我的脖子！它太长了，太冷了。要是有一条暖和的长围巾，那该有多好！”(PPT6)听了长颈鹿的话，乔治说：“别担忧！”乔治说着解下了他的条纹领带，“反正这条领带跟我的袜子也不相配”，一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。

老师：小伴计们，乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？（乔治是真心的想要帮忙长颈鹿，想让它安心的接受自己的帮忙。）

情境表演：谁来当爱帮忙别人的乔治，谁来当长颈鹿？（引领幼儿说出人物对话）

老师：你看四围的人们现在会怎么说？怎么想？（引领幼儿观看绘本画面：人们投来鄙视和赞美的眼神）

乔治一路往家走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最好看的巨人！”

老师：哈哈~小伴计们，你觉得乔治是一个怎么样的人啊？（乐观、和善、高兴、爱帮忙人）他觉得帮忙别人是一件很欢乐的事情。

2、帮忙山羊：

展示(PPT7-10)老师：接着乔治又遇见了谁？他做了什么？会怎么说？（幼儿观看）

谁来把这几副图连起来说一说？

老师叙述故事：“乔治来到河边——山羊说：感谢你乔治！”

记忆提问：老师刚才为了让山羊安心的接受他的帮忙，他是怎么说的？（反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。）

老师：帮忙了山羊，乔治的心里怎么样，从哪里看出来？（美滋滋的）他又一边走，一边唱？（老师引领孩子一起叙述故事：“领带给受冻的长颈鹿做围巾——最好看的巨人”）

3、帮忙老鼠一家、狐狸、小狗，幼儿自主阅读，小结故事情节内容。

（展示绘本17页、21页、25页）老师：乔治把领带送给长颈鹿做围巾，把衬衫送给山羊做船帆，那后来他身上的其他好看衣物呢，都到哪里去了？什么给谁做了什么？（引领幼儿观看图片，试试说句式：把皮鞋送给谁做什么、把袜子送给谁做什么、把皮带送给谁做什么。）

老师：小小探究家们，让我们一起到书里去看看吧。（连续播放绘本第14页——25页，引领幼儿阅读。）

老师：小伴计们，现在你知道乔治身上的这些东西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生说生感谢乔治）

（引领幼儿大胆表述句式：把皮鞋送给老鼠一家做房子、把袜子送给狐狸做睡袋、把皮带送给小狗铺小路。）

老师：现在的乔治还说自己是城里最好看的巨人人吗？为什么？（没有了皮带，裤子掉到了脚后跟，乔治再也不觉得自己好看了。）乔治打算回那商店去，再买一身衣服，PPT28页——可是等他赶到那里，商店已经打烊了！（什么是打烊？）就在他感到特别难过的时候，观察商店门口放着一个袋子，袋口露出的东西让他很眼熟，是什么？（原来是他的旧袍子和旧凉鞋）乔治抓紧穿上。哈哈，乔治是怎么说的？（我是城里最暖和，最舒适的巨人）。他一边喊，一边开心的回家去。

4、（展示PPT绘本第30页）他的家门口站着谁？他们来干什么？（老师叙述故事“原来都是他曾经帮忙过的动物——这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配！”）

小动物们为什么要送金冠和卡片给乔治？

（小动物们在最需要帮忙的时候，接受了乔治的帮忙，他们很懂得感恩，因此来向乔治表示感谢。）

5、老师：此时的乔治还是穿回了原来的衣服，那双棕黄色的旧凉鞋，那件打满补丁的旧袍子，小动物们为什么要赞美他是最好看的巨人呢？

（四）、联系生活实际，情感的沟通。

1、你喜爱这个巨人吗？在你心里他是一个什么样的人？

2、你有像乔治一样去帮忙别人吗？帮忙了别人，你的心里感觉怎么样？

3、小结：小伴计们，只要你有一颗和善的心，凡事都情愿与人共享，这样你才能获得大家的敬爱和喜爱，你也会成为最好看的人、老师渴望你们每个人都成为世上最好看的人。

（五）、揭示故事名字、延长故事内容。

1、你们猜一猜，这本书地名字会是什么？（城里最好看的巨人）

2、我们和其他小伴计一起去共享乔治欢乐的故事吧！

城里最好看的巨人教案（7）

作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，利用教案预备能够更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是为大家整理的幼儿园中班语言教案《城里最好看的巨人》，渴望能够帮忙到大家。

活动目标：

1、利用理解故事，感知乔治乐观、和善的共性

2、能依据伴计的需要选择合适的物品

3、体悟帮忙别人的欢乐

活动预备:PPT

活动过程:

1、导入提问：什么是巨人?

2、绽开(1)乔治变好看、问：大家都不喜爱乔治，为什么?

问：乔治多么渴望别人喜爱他，你们有什么好方法来帮一帮他?

乔治想到了一个好方法--买一身好看的衣服。

乔治买了什么?最终买了什么?一件好看的衬衫、一条好看的裤子乔治把他它们都穿在了身上。乔治现在变得怎么样了?变得比刚刚好看了，乔治自己也说："我是城里最好看的`巨人"。

(2)帮忙长颈鹿、小山羊问：长颈鹿为什么会哭?乔治能帮帮他吗?乔治能怎么帮忙长颈鹿?(乔治把围巾送给长颈鹿当围巾)乔治帮忙长颈鹿后，心里美滋滋的!

问：乔治连续往前走，接下来他又会遇到谁?小伴计猜的都有可能，我们一起来看一下。小山羊怎么了，乔治怎么帮忙小山羊?(乔治把衬衫送给小山羊当船帆)好了，故事到了这里，老师要考考小伴计，刚才乔治都遇到了谁，发生了什么事。

3、依据故事排图谱

(1)遇到小老鼠乔治遇到小老鼠，发生了什么，乔治怎么帮忙小老鼠(乔治把皮鞋送给小老鼠当房子)

(2)遇到小狐狸乔治遇到小狐狸，发生了什么，乔治怎么帮忙小狐狸(乔治把袜子送给小狐狸当睡袋)

(3)遇到小狗乔治遇到小狗，发生了什么，乔治怎么帮忙小狗(乔治把皮带送给小老鼠当小路过了沼泽地)

4、总结乔治把身上的东西都送给了小动物们，又变成了最初那个穿着旧袍子和旧凉鞋的乔治，小伴计们，假如是你，你还会喜爱乔治吗?为什么?

老师也喜爱乔治，由于他心地和善，乐于帮忙别人，有时候好看并不仅仅是外表好看，心地和善、帮组别人也是一种好看。

城里最好看的巨人教案（8）

学校优秀教案：城里最好看的巨人

活动目标：

1、利用理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与和善共性，体悟帮忙别人的欢乐。

2、在和乔治一起帮忙伴计的过程中，学习依据伴计的需要选择合适的物品。

活动预备：故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

活动过程：

一、引出人物

1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么方法呢?引出故事。

二、讲讲议议故事

(一)叙述故事开头部分并争论

1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样?

2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

3、用巨人的`话总结，学着装进新句：“我是城里最好看的巨人。”

(二)展示巨人遇见长颈鹿画面

1、巨人得意地往前走，他遇到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说：“还不是由于我的脖子!”)

2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮忙它呢?

3、巨人少了围巾，却开心地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢?

4、跟着巨人一起唱一唱。

(三)展示巨人遇见小老鼠画面

1、巨人开心地往前走，这次他遇到了谁?发生了什么事?

2、这次巨人又会用什么来帮忙老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢?

4、帮忙梳理，巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

(四)展示其余三个角色画面

1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又遇到什么困难呢?请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们究竟遇到了什么麻烦?乔治又会想什么方法去帮忙它们呢?

2、幼儿分组观看图片，查找答案。

3、幼儿介绍各自的方法。

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