《数字5》中班教案（19篇）

Word版本，下载可自由编辑《数字5》中班教案（19篇）《数字5》中班教案（1）

［教学目标］

1、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激活幼儿对数字的爱好。

2、引领幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

3、引领幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

［教学预备］

1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件

2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1――12的数字头饰2套，分针时针各2根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。

［教学方法］

观看法、探究法、操作法

［教学时间］

1课时

［教学过程］

1、利用谈话的形式引出课题。

师：小伴计帮忙老师修好了钟表，老师可真开心，感谢你们，现在我再也不会由于不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点了，小伴计你们熟悉时间吗？

评析：利用谈话，激活了幼儿熟悉钟表的愿望

2、认识钟表的外部构造。

师：小伴计，你们知道时钟有哪些小隐秘吗？小伴计认真观看一下，钟表上有哪些数字？（1、2――12）

师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（老师利用课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小伴计用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。

师：小伴计发觉了时钟这么多的小隐秘，你们可真了不起，看，连小叮当也在赞扬小伴计呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小伴计带小叮当一起动身，看看小伴计在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？

3、学习看整点。

（1）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小伴计们背着小书包高开心兴的来上幼儿园，小伴计，告知小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引领幼儿自由发言）

师：小伴计看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？

老师小结：看整点的时间有一个小窍门，分针指在12，时针指在几，就是几点整。小伴计现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗？

（2）（课件演示）上课时间到了，小伴计正在上课，小伴计听得可真仔细，看，连小钟表都在夸大家呢。

小伴计看看现在是几点？你是怎么知道的？引领幼儿说出分针指向12，时针指向几就是几点。

评析：活动中利用让幼儿做小主人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激活了幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来

4、利用嬉戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的熟悉。

师：小伴计，嬉戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个嬉戏好吗？我们这个嬉戏名称是《时针分针转转转》，请12位小伴计分别代表钟面上的12个数字，依据钟表上数字的排列顺次围成一个大圆圈，请两位小伴计分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，嬉戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小伴计有没有取胜的信念？这里有1―12的数字头饰，和时针、分针请小伴计选择自己喜爱的头饰带好，我们的嬉戏立刻就要开头了。（老师指导幼儿嬉戏，时针、分针请小伴计轮换代替，利用嬉戏，让幼儿巩固有关整点的学问）

评析：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中，复习巩固所学学问，能充分调动幼儿学习的乐观性；而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识

5、创作《我的一天》

师：小伴计，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天登记来好吗？

依据幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。

师：下面让我们一边观赏着钟表店里的奇妙音乐，一边设计小钟表吧。

幼儿开头制作。

评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿共性的进展和协作精神的培育。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

6、活动结束

幼儿相互观赏伙伴的作品

《数字5》中班教案（2）

设计意图：

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激活幼儿对数字的爱好，我设计这堂以嬉戏为主的课，并利用对实物的观看，让幼儿认识数字在生活中是无处不在的，以激活幼儿在生活中观看数字的爱好。

活动目标：

1.激活幼儿对数字的爱好2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。

活动预备:

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图若干.

3.数字连线画、笔人手一份.

活动过程：

一：猜想数字，激活爱好1.展示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)"小伴计你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）"2.展示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伴计的亮眼睛给找出来，谁来找一找。"3.老师引领幼儿逐一查找藏着的数字.

4.幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的方法给数字排队1.让小伴计找出最大和最小的数字。

"小伴计这10个数字中谁最大，谁最小？(9最大，0最小)"2.让小伴计给数字从小到大排序"小伴计我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？"3.让小伴计给数字从大到小排"刚才小伴计真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？"4.让小伴计想想还有什么不同的排法"小伴计你们还想到什么排法吗？"老师展示几张排列图标，问幼儿像什么？

三：在日常生活中数字的用处1.让小伴计找出日常接触的数字"小伴计你们日常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。"2.老师展示相关的数字实物"小伴计你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？"小伴计逐一回答后老师总结（有的数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有的数字是告知我们位子的，比如说小伴计在幼儿园茶杯摆放的位子，书名目上的数字。有的数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.）四、玩一玩，体悟数字的好玩1.假如老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么状况？

2.小伴计们看看，这是什么东西？（小鸡）找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小伴计认真找找。

3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。

4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。

5老师刚刚给小伴计看了这么多由数字画出来的画，你们喜爱吧？

6.小伴计们下课后你们自己也动手用这些好玩的数字宝宝来画一幅画好吗？

《数字5》中班教案（3）

活动目标：

1、在活动中，利用对实际物品的操作，理解8的实际含义。

2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的欢乐。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动重难点：

理解8的实际意义

活动预备：

‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,老师图片等

活动过程：

一、复习7以内的任意数

1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参与活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展现在展板。嘉奖一个星!

二、共享自己的发觉，感知‘8’

1、幼儿相续说说自己的发觉—例3把勺子、4见衣服、5个小铃请幼儿来说说自己是怎么发觉数量的

2、在超市里发觉那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁熟悉’8’的?

展示数字卡片8,一起说说8像什么?

3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还能够表示其他物品?(还能够在自己的身体上找)

4、老师展示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

三、运用自己的熟悉,作业’8’

1、感知,认识了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

2、老师讲评,提示幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;

3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;

活动延长：

1、依班级幼儿力量表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;

2、家园协作:利用生活,嬉戏等,帮忙幼儿充分理解8

活动反思：

幼儿其实有自己的很多阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的目标是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并进行提升。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟悉阅历进行总结提升，照旧使幼儿的`这一阅历处于零散状态。其它，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引领性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引领者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我信任利用自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

《数字5》中班教案（4）

一、活动目标：

1、熟悉数字“5”，会点数1～5，能按数取物。

2、知道5的分解和组合。

3、发觉数字中的乐趣

二、活动预备：

幼儿人手5条自制的小鱼、5个插片、数字宝宝“5”、5的点卡。

三、活动过程：

1、导入活动：老师拿出5条小鱼，告知幼儿老师今日请来了几个好伴计和我们一起玩，我们一起来数一数一共来个几个好伴计。请幼儿数一数自己是不是都有5条小鱼，一条一条数，总共有5条。

2、熟悉数字宝宝“5”：幼儿说出一共5条以后，老师展示数字“5”，问幼儿知不知道这是几？若幼儿不知道，告知他们。

3、按数取物：老师说出一个数字，请幼儿拿出相应数量的物品，老师分别说出1、2、3、4、5，请幼儿快速拿出相应数量的插片。如：老师说“2”，幼儿拿出2条小鱼或2个插片。

4、“5”的分解与组合：老师拿出5个插片（红色2个，白色3个）请幼儿与老师一起点数总共有几个。老师：2个红色的插片和3个黄色的插片，在一起是几个插片？幼儿回答。然后老师拿出1个红色的插片和4个黄色的插片，再与幼儿一起点数总数，请幼儿回答：1个黄色的插片和4个红色的插片在一起是几个插片？

5、请幼儿看一看自己的小鱼或插片都有什么颜色的，数一数每种颜色都有几个，一共有多少个插片。

四、活动延长：

1、找找我们生活的环境中哪些地方有数字5。

2、假如有5件东西，能够怎么分？

3、看看自己家有没有5种东西。

4、能够进一步进行数字6的熟悉。

5、户外嬉戏：编花篮，每五个孩子组成一个花篮，能够让孩子自由组合，以强化数字“5”的概念。

《数字5》中班教案（5）

活动目标：

（1）初步感知数与物的关系，帮忙幼儿积累有关数的感性阅历。

（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体悟活动的活动。

活动重点：

初步感知数与物的关系，帮忙幼儿积累有关数的感性阅历。

活动难点：

学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动预备：

（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯。

活动过程：

（一）参观数字展览区

1、利用参观展览，让小伴计发觉物品上的数字。

2、相互沟通：你发觉哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）

3、请你们猜猜：假如这些物品没有了数字会怎么样？

（二）认识数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？；（请幼儿回忆叙述生活中见过的数字）

3、观看录象，认识生活中常见的数字。

（三）数字嬉戏（找座位）

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

（四）延长活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）

（五）小结：原来我们生活中处处有数字，能够说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

教学反思：

在本课的备课和教学过程中我本着以培育同学学习数学爱好为主要目的进行教学，让同学知道数学和我们的生活是密不行分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引领同学去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。

《数字5》中班教案（6）

活动目标：

（1）初步感知数与物的关系，帮忙幼儿积累有关数的感性阅历。

（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体悟活动的活动。

（3）激活对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。

（4）进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

（5）培育探究自然的爱好。

活动重点：

初步感知数与物的关系，帮忙幼儿积累有关数的感性阅历。

活动难点：

学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动预备：

（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯

活动过程：

（一）参观数字展览区

1、利用参观展览，让小伴计发觉物品上的数字。

2、相互沟通：你发觉哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）

3、请你们猜猜：假如这些物品没有了数字会怎么样？

（二）认识数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆叙述生活中见过的数字）

3、观看录象，认识生活中常见的数字。

（三）数字嬉戏（找座位）

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

（四）延长活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）

（五）小结：原来我们生活中处处有数字，能够说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

《数字5》中班教案（7）

目的要求

1、感受欢快的音乐形象，仿照青蛙跳，捉虫的动作。

2、喜爱听音乐做嬉戏。

3、懂得青蛙是爱护庄稼的益虫

活动预备

农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机、活动前让幼儿熟悉青蛙和认识青蛙的生活习性。

活动过程：

（一）开头部分：

1、律动：老师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动开心地进教室。

2、发声练习：12|34|565|5432|1-我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

（二）基本部分：

1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

2、提问：

（1）宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

（2）宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）

（3）老师示范青蛙捉害虫动作要领。

（4）青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

（5）捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

3、幼儿在老师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

4、嬉戏：小青蛙捉害虫

（1）老师讲解嬉戏规章。

（2）幼儿在老师指导下做嬉戏两遍。

音乐开头，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫预备。当老师说轻轻跳过去捉害虫小伴计仿照青蛙捉害虫的姿势，靠近害虫跳动，捉住害虫，假装吞食。

（三）结束部分

老师小结，做律动小青蛙离开教室。

活动反思：

基本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知幼儿青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特别仔细，乐观性很高。

《数字5》中班教案（8）

【活动目标】

1、利用说说、数数连续理解数的实际意义；

2、激活对自我的认同及宠爱之情。

【活动预备】

记录卡；录像、“我”（外部、内部）；我的数字档案卡人手一张。

【活动过程】

一、理解数的实际意义：

1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗？现在请你们记录下来。

2、幼儿用记录卡进行记录，老师观看指导。

3、沟通记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。

4、说说小伴计身上哪些数字是一样的？哪些数字是不一样的？为什么？

5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的器官是一样的。而有的是不一样的；那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。

4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：（五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变）

二、延长

其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小伴计去发觉，我们再去找找。

推举理由：

1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有肯定的挑战性，符合幼儿的“最近进展区”。

2、利用记录的方式，让幼儿试试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并赐予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性。

3、在幼儿沟通记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来示意幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

《数字5》中班教案（9）

活动目标

1、熟悉数字6，并知道其代表的实际意义。

2、利用操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的熟悉。

3、激活学习数学的爱好，进展动手操作和口语表述力量。

4、提升规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

5、提升数数的爱好和乐观思维的力量。

活动预备

数字卡片若干，动物图片若干，小刺猬背果子，幼儿操作练习。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿爱好。

师：（老师身上贴1—5数字）：小伴计们看，我的身上有什么？（复习数字1—5）这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起动身吧！

二、幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的熟悉。

师：数字王国到了，你们发觉了什么？它们有几只？能够用数字几来表示？请小伴计从我的身上找出数字宝宝送给它。

三、熟悉数字“6”。

师：（展示小刺猬）谁来了呀？它的身上有什么？瞧：我这儿有很多水果，谁来帮忙小刺猬背果子？能够对它说什么？还能够怎么说？（数字5能够表示5个水果，5个水果能够用数字5来表示）

师：小刺猬要给小伴计们变魔术，（添上一个水果）你发觉了什么？数字5还能不能表示6个水果？6个水果能够用数字几来表示？

师：（展示数字6）6像什么呢？知道6里面有6个1，6个1合起来是6。

师：这6个水果都一样吗？什么地方不一样？每一种有几个？（1个），共有几个？（6个）6个1合起来是几？6里面有几个1？

师：请幼儿争论叙述“6”还能够表示什么？

四、操作活动。

师：数字国王带来了两张奇妙的卡片，你知道是什么意思吗？

师：数字国王给每个小伴计预备了一张奇妙的卡片，快去玩一玩吧！

（幼儿在音乐声中进行操作活动）

教学反思：

在活动后，大部分的孩子完成的不错。有薛力伟、顶顶、马子悦、德德、这几个小伴计熟悉了数字6，在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步渐渐地对他们几个再次引领最终也完成的不错。只有给孩子们时间，肯定会越来越棒的。加油珍宝们！

《数字5》中班教案（10）

活动目标：

1、对数字产生爱好。

2、认识数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

1、老师事先引领幼儿观看、查找生活中的数字。

2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

活动过程：

一、观看生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：今日我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发觉了什么。

幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。

师：它们的上面都有什么？

幼：数字。

师：都有的什么数字，这些数字有什么用呢？（老师重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、O，电话机上的数字是拨电话号码用的；57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。

师：那电视遥控器和钟上的数字呢？

幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？

幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的；我家的门上也有数字，是门牌号码；我的本子上有数字，是我的学号；我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。

师：你们真能干，想出那么多（展示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？

三、查找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：我们身上有数字吗？

幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。

师：你们鞋子上的数字是多少呢？

幼：13、14、15。

师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。

幼：老师的鞋子大。

师：为什么呢？

幼：由于您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。

师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。

师：衣服上有数字吗？

幼：衣服的领子上有数字。

师：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺码。衣服越大，数字就越大。

师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？

幼：电风扇上有数字，是调整风力大小的；我的'抽屉上有数字，是我的学号；温度计上有数字，表示现在的温度是几度。

四、试试用数字来设计一份物品的说明书1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

2、引领幼儿自由结伴，相互猜想、沟通“说明书”数字所表示的含义。

《数字5》中班教案（11）

活动目标：

1、让幼儿感知5以内的数量，熟悉数字5，知道它的实际意义。

2、引领幼儿学习按物体大小的差异进行5以内数的排序。

3、要求幼儿能听清老师的指示语，并能按指示语活动。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展目测力、推理力。

活动预备：

实物卡片1—5，贴绒大数卡1—5，4，5的数字卡片。

活动过程：

一、熟悉数字5，理解数字的实际意义。

1、老师展示4只小兔图片，让幼儿点数并说出其总数。提问：假如在添上一只小兔是几只小兔？

2、老师再展示一只小兔，引领幼儿完整的说出：4只小兔在添上一只是5只小兔，4添上1是5。

3、老师在展示4只小猴，让幼儿点数并说出总数，又来了一只小猴，现在是几只小猴？

师：黑板上的小猴和小兔的数量都能够用什么数字来表示？（引领幼儿说出都能够用数字5来表示）。数字5还能够表示什么？（要求幼儿和别人说的不一样并进行大胆的想象）。

老师小结：数字5能够表示一切数量为5的物体。

4、熟悉数字5。

师：那你们知道数字宝宝5长的像什么样子吗？

师：5像秤钩，我们一起来用手指写一写数字5。

二、感知5以内的数量，引领幼儿学习按物体大小的差异进行5以内数的排序。

1、黑板上展示实物卡片：

师：黑板上有什么？它们各有几只？集体点数验证5以内数量的实物卡。请一个小伴计按动物数量多少给它们排队，想一想，谁排在最前面。

2、展示1—5的数卡。

师：小伴计们看一看，你们都认得这些数字吗？他们像什么？那个数字表示的数量最多？

师：谁能帮忙这些数字卡片排排对，看看你会把谁排在最前面，你用的是什么方法来给它们排队的？

三、幼儿操作活动。

1、为实物匹配数卡，知道数字能表示物体的数量。

师：请小伴计给小动物找数字伴计，小动物有几个就送几的数字伴计，一边送一边说：几只XX，送数字几给你做伴计。

2、活动评价。

《数字5》中班教案（12）

【设计意图】

嬉戏是幼儿的基本活动。遵守嬉戏规章是玩好嬉戏的保证，为了更好的让孩子学习合作，在合作中守规章，并体会数学嬉戏的乐趣，我设计了数学嬉戏棋这一活动。

【活动目标】

1、学习按规章合作嬉戏，喜爱参与数学嬉戏。

2、比较5以内数的大小，学会简洁的记录。

【活动重难点】

按规章合作嬉戏，学会记录。

【活动预备】

人手一份盖子棋；其他盖子若干；两人一张十格棋盘；图形数卡，记录表、表情卡若干。

【活动过程】

一、嬉戏：图形宝宝排排队

1、按图形分四路纵队。

2、按从小到大的数字调整顺次排队。

二、老师示范，看规章。

1、介绍盖子棋。

2、演示摆放盖子棋。

3、示范玩盖子棋。

4、示范记录输赢状况。

三、集体争论，说规章。

老师利用语言、动作、表情，引领幼儿回忆争论下棋规章、步骤、玩法。

1、用“石头、剪刀、布”的嬉戏打算谁先翻棋；

2、数字大的吃掉数字小的，小的棋子移出棋盘；

3、打算胜败：棋盘上留下得多的那一方就是成功者；

4、双方依据最终结果，自己记录输赢状况。（赢得一方为自己贴上“笑脸”，输的一方为自己贴上“加油”，假如平了就都贴上“握手”）

四、分组嬉戏，守规章。

幼儿结伴玩盖子棋。

五、小结。

活动延长：幼儿玩盖子。

《数字5》中班教案（13）

作为一无名无私奉献的教育工，时常需要用到教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。我们该怎么去写教案呢？下面是细心整理的中班数学优秀教案《家里的数字》，仅供参考，渴望能够帮忙到大家。

一、设计思路

（一）选材依据班级中，发觉孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感爱好，利用感受数字与生活之间的亲密联系，让孩子们在自己的四围查找数字。认识数字的重要性。

（二）设计依据家是孩子们最熟识的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的'意思，在集体活动中进行沟通共享，巩固孩子对数字及物品的熟悉，让孩子们发觉数字的重要性，初步认识数字与生活的关系。

其它在"PCK数学"中也有指出：对日常生活中熟识的物体进行一级类概念分类和简洁的多角度分类，并能说出分类理由（发觉并运用分类的规章），因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿认识分类的理由，并能认识更多的关联。

二、活动方案

活动目标：

1、能发觉家中的一些数字，知道数字在我们的，生活中有不同的用途。

2、情愿表述自己的想法。

活动预备：

1、材料预备：

（1）PPT

（2）实物：4张桌子（3大1小）、老师预备及幼儿自带物品（遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等）

2、已有阅历：熟悉数字

3、贴纸记号

活动过程：

一、家里哪里有数字（利用谈话的方法让幼儿进行，回忆式描述，激活幼儿动脑。）

1、瞧，这些是什么？（数字）

2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗？（家）

3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的？

小结：数字一直在我们的身边。

二、家里数字的用途（利用分解说明，让幼儿更清楚数字宝宝不同的用途，他们都在帮忙我们。）

1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢？

小结：家里每个地方的数字都有特殊的意思。

2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，表示什么意思？

追问：假如没有这些数字能够吗？为什么？

小结：原来数字为我们带来了便利，帮忙我们看清楚时间。

3、幼儿操作与沟通要求：

音乐响起离开座位查找物品，音乐停止回到座位上坐好。

每人拿一件物品。

每人一个贴纸记号，找到物品上的数字并将记号贴在旁边想一想这些数字宝宝有什么用；

4、小结：数字在我们生活中表示着不同的意思，它们的作用可真大，我们离不开数字。

三、拓展外界生活中的数字（激活幼儿的观看力，增加幼儿对外界事物的熟悉，利用简洁的数字认识意思）

数字宝宝们除了躲在家里，还会躲在哪里呢？它们又有什么作用呢？

小结：数字在不同的场合表示不同的含义，它在生活中给了我们很多帮忙。回教室看看，教室里还有什么数字，和你的好伴计进行聊一聊。

《数字5》中班教案（14）

中班数学教案《家里的数字》

设计思路：

在孩子的日常生活中，发觉孩子对数字很感爱好。为了让孩子感受数字与生活之间的亲密联系，我让孩子们在自己的四围查找数字。家是孩子们最熟识的地方，因此让孩子观看家里的数字及物品，并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行沟通共享，巩固孩子对数字及物品的熟悉，让孩子们发觉数字的重要性，初步认识数字与生活的关系。

活动目标：

1、在认识“家”的基础上，试试用查找、记录地方法，认识家中各种物品的数量，进行物品分类。

2、进一步理解8以内数字的实际意义，并能依据物品的数量从小到大排列。

活动预备：

1、幼儿人手一张记录卡

2、背景图“我的家”（有各种物品）

3、“厨房、客厅、卧房”图5份，家中的各种那个物品若干。

活动过程：

一、记录“我的家”

1、展示“我的家”背景图，说说你发觉了那些数字。

（直观的数字：如电视机上的`数字、钟的数字、电器上的数字等等）

2、家里有很多物品能够用数字表示

3、幼儿看图记录，老师观看指导（引领幼儿能够用自己的方法来进行记录）

4、沟通记录卡。（如：家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有6只杯子能够用数字6来表示等等）。

二、数量排队

1、家里的这些东西那样最多？那样最少？

2、你能帮他们排排队吗？（从小到大）

3、请一位孩子来排队，其他孩子一起说一说

4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。

5、展现沟通排列结果。

三、物品归类

1、展示“厨房、客厅、卧房”图，幼儿说说这是家里的哪些地方？

2、想一想，刚才我们看到的物品应当放在哪个房间里？为什么？

3、幼儿分组操作分类，老师观看指导。

4、展现幼儿的分类结果

5、小结：孩子们沟通了很多物品，这些物品都能够用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类，这样家才能好看干净。

6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。

《数字5》中班教案（15）

中班数字嬉戏故事教案

设计意图

在幼儿生活的环境中，各种物体都包含着大量的数学信息。幼儿数学教育内容的选择应当与幼儿的实际日常生活紧密相连。所选的内容应当是幼儿所熟识的，同时也应当是幼儿所能理解的，要让他们能够感到数学能够解决他们在日常生活中遇到的问题。幼儿数学教育的内容是一项科学性很强的工作。它既要符合我国对幼儿教育提出的促进幼儿全面和谐进展的要求，又要考虑学科本身的特征和幼儿认知进展的规律。

嬉戏目标：

1、训练幼儿对数字大小的认知力量。

2、训练幼儿的语言表述力量。

3、喜爱数学活动，愿意参与各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏内容：

这个数字嬉戏故事，能够在睡前也能够在饭后漫步     时。

能够和宝宝开头讲了：

小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓竞赛谁飞得快。开头，它们不相上下，分不清谁飞得最快。

突然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。

"你怎么了？"小蜜蜂，小蜻蜓赶忙停下来，关切地问。

原来，刚才小蝴蝶不当心撞在一根树枝上，翅膀受伤了。

小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好休息。

"都是我不好，害得你们也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地说。

“没关系，我们在这里也能够玩的。”小蜻蜓说：“让我们来玩卡片嬉戏吧。”小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。

“我们怎么玩呢？”小蜜蜂，小蝴蝶同时问。

小蜻蜓想了想，出了5道题，分别是：

1、用这四张卡片排出一个最大的四位数。

2、用这四张卡片排出一个最小的四位数。

3、用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数？

4、用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数？

5、和这四张卡片可排出能被2整除的二位数？（这题中的`数字任选，看宝宝年龄、

宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。

嬉戏指导：

关于这个数字卡片嬉戏，可依据宝宝的年龄来选数字定难易程度。

活动反思

在生活和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中，渐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体悟到数学的重要性和意义。引领幼儿对四围环境中的数、量、形、时间和空间等情况产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。”幼儿园的教育不仅要有利于幼儿当前的学习，也要有利于他们入学校以后的学习，更要有利于他们长远的、终身的进展。这里需要留意的是，幼儿数学教育内容的选择和支配以及方法确定要考虑系统性的特征，但绝不应将这一教育成人化、书本化、正规化。幼儿的数学教育应在嬉戏和生活中进行。

《数字5》中班教案（16）

幼儿园中班《数字宝宝》教案

活动目标：

1.激活幼儿对数字的爱好。

2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。

4.进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。

5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图若干。

3.数字连线画、笔人手一份。

活动过程：

一、猜想数字，激活爱好

1.展示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）

“小伴计你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”

2.展示藏有数字的表格

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伴计的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”

3.老师引领幼儿逐一查找藏着的数字。

4.幼儿完整地读数字两遍。

二、用不同的方法给数字排队

1.让小伴计找出最大和最小的数字。

“小伴计这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）”

2.让小伴计给数字从小到大排序

“小伴计我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”

3.让小伴计给数字从大到小排

“刚才小伴计真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”

4.让小伴计想想还有什么不同的排法

“小伴计你们还想到什么排法吗？”老师展示几张排列图标，问幼儿像什么？

三、在日常生活中数字的用处

1.让小伴计找出日常接触的数字

“小伴计你们日常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”

2.老师展示相关的数字实物

“小伴计你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小伴计逐一回答后老师总结（有的数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有的数字是告知我们位子的，比如说小伴计在幼儿园茶杯摆放的位子，书名目上的数字。有的数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。）

四、嬉戏活动

1.老师展示数字连线画：小伴计你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小伴计想不想把它找出来？（想）那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。

2.幼儿动手操作，老师巡导

3.问找到小动物了吗？是什么？请你把找小动物的本事告知班里其他的小伴计吧。

课后延长：

让幼儿回教室找数字。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿掌控数学方面学问的'认识不是很清楚。所以我设计一节以嬉戏形式为主的课，以此来激活幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小伴计乐观性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，或许小伴计对数字就更感爱好了。在生活中找数字时，预备材料不够充分，没能很好的提升幼儿的乐观性。幼儿连线画时有的幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的留意，连线就更完善，也就会一下找到数字中的小动物了。

小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人创造的而是印度人创造的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

《数字5》中班教案（17）

幼儿园中班熟悉数字1-5教案

作为一名老师，经常需要预备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应当怎么写教案呢？以下是为大家整理的幼儿园中班熟悉数字1-5教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

让幼儿熟悉数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。

让幼儿学习简洁的数学题目。

喜爱数学活动，愿意参与各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

教学重点、难点

1、数字宝宝与图卡一一对应。

2、初步熟悉数字，幼儿简单混乱，采纳儿歌形式加深幼儿对数字的熟悉。

活动预备

1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

活动过程

一、手指嬉戏：

《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

二、介绍：

1、老师：

“小伴计们好！今日有几个小伴计要来我们班做客，你们想不想熟悉他们啊？在熟悉他们之前，我有一个小小的要求，你们肯定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好伴计啦！”

2、老师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很开心熟悉你们，我要和你们做好伴计，好不好？”（好）老师：小伴计，这个好伴计的名字叫什么啊？（1）展示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的.方式介绍出数字2、3、4、5，（介绍时能够打乱数字顺次，这样避让幼儿只会数数而不熟悉数字。）

3、把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习熟悉，拿出图卡“1”，问小伴计“1”像什么？让幼儿自由回答。

老师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

三、嬉戏：

请几个小伴计分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小伴计也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小伴计唱《找伴计》这首歌，拿图卡的小伴计在歌声中找到相对应的数字，成为一对好伴计。{能够多请几组幼儿玩这个嬉戏。}

四、结束：

送数字宝宝回家。老师：今日很高兴，数字宝宝们也很高兴，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

教学反思

利用这节课的学习，孩子们熟悉了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但嬉戏部分不是很精彩，没有做嬉戏的幼儿乐观性不高。

老师评语：

老师以嬉戏的形式组织此活动，符合幼儿的年龄特征，效果好。

《数字5》中班教案（18）

中班计算教案：好玩的数字

作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提升教学质量。那么你有认识过教案吗？下面是整理的中班计算教案：好玩的数字，欢迎阅读，渴望大家能够喜爱。

教学目标：

1．巩固对8以内数字的熟悉，感知6以内的数量关系。

2．乐观、开心参与查找、辨认数字与感知数量的嬉戏。

教学预备：

1．课件“好玩的数字”

2．幼儿每人一套1~6数字卡片、每组一套6以内数字卡片

教学过程：

（一）找数字。

师：一群淘气的数字宝宝今日想跟我们中（*）班的.小伴计一起玩“智力过关”的嬉戏，你们情愿吗？

它们藏在了一个好看的房间里，请小伴计认真找一找，告知大家你在什么地方找到了数字几？（引领小伴计逐一找出藏在房间里的数字）

我们按顺次跟数字娃娃打个招呼吧！从1开头，1、2、3、4、5、6、7、8

师：还有几个淘气的数字呢，看看他们藏在哪里了？（播放课件）

火车上藏着哪些数字呢？（引领小伴计逐一找出藏在房间里的数字）

师：耶！顺当过关，进入下一关

（二）找伴计—数物匹配。

师：在闯关之前我先考考大家，按要求拿出相应的数卡跟我做伴计。

我出数字5，你拿数字5；看，4个手指头，你拿数字4；听，3声，你拿数字3。

1、按要求进行数物匹配。

师：小伴计真厉害，这一关，要求小伴计们小眼睛看认真了，小耳朵听清楚了，把答案藏在心里头，不能说出来呀，快速地依据老师的要求拿出数卡贴在题卡的格子里。

过关的时候老师不再提示大家了，有没有信念闯关胜利。

预备开头（播放课件）

2、师幼一起检验。

师：我们一起来检验一下吧：数字2，你们找对了嘛？看，几朵向日葵？正确的小伴计为自己鼓鼓掌；听，几声？正确；看，几只蝴蝶？同意吗？正确！听，几声？正确；你们找对了嘛？看数字几？

师：有错误的小伴计能够自己调整一下呀，我们一起跟数字娃娃们打个招呼吧：2、5、1、6、4、3

（三）数字娃娃和图形做嬉戏。

师：孩子们这是什么图形？长方形里住了几个数字娃娃？有哪些数字呢？

师：孩子们这是什么图形？三角形住了几个数字娃娃？有哪些数字呢？

师：长方形和三角形手拉手做起来了好伴