2024届广西桂林阳朔中学高二生物第一学期期末学业水平测试试题含解析

2024届广西桂林阳朔中学高二生物第一学期期末学业水平测试试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．已知某植物花瓣的形态和颜色受两对独立遗传的等位基因控制，其中AA、Aa、aa分别控制大花瓣、小花瓣、无花瓣；BB和Bb控制红色，bb控制白色。下列相关叙述正确的是A.基因型为AaBb的植株自交，后代有6种表现型B.基因型为AaBb的植株自交，后代中红色大花瓣植株占C.基因型为AaBb的植株自交，稳定遗传的后代有3种表现型D.大花瓣与无花瓣植株杂交，后代出现白色小花瓣的概率为100%2．2020年4月，我国科学家在南海1600米深处发现了罕见的鲸落生态系统。鲸落的形成可能需要几百年的时间，其大致过程如下：首先，鲸死亡后沉入海底，吸引鲨鱼、盲鳗、甲壳类等生物前来吞食其柔软组织；随后，一些多毛类、甲壳类生物在获取食物的同时，又将其作为居住场所；紧接着，大量厌氧细菌分解鲸的剩余有机物并产生硫化氢，另一部分细菌通过氧化硫化氢获得能量将无机物合成有机物；最后，鲸骨的矿物遗骸又以礁岩形式成为生物们的聚居地，构成了美丽的珊瑚礁。下列说法正确的是（）A.鲸落生态系统中的生物属于分解者B.流经鲸落生态系统中的总能量最终来自死亡的鲸C.鲸落的出现不利于深海生物的繁衍和发展D.鲸落从形成到最终变成珊瑚礁这一过程中发生了群落的演替3．下列对细胞呼吸过程的叙述正确的是（）A.细胞有氧呼吸产生的CO2中的氧全部来自葡萄糖B.人在剧烈运动时产生的CO2来自线粒体和细胞质基质C.细胞呼吸伴随着ATP的合成，是一种放能反应D.无氧呼吸时，葡萄糖分子中的能量大部分以热能的形式散失4．下图表示某自然生态系统模式图，相关叙述错误的是（）A.图中甲同化的能量必然大于食肉动物同化的能量B.图中甲、食草动物、食肉动物l和2构成食物网C.当该系统处于相列稳定状态时食肉动物的增长速率可能为0D.乙通过分解作用大量释放CO2是形成温室效应的主要原因5．甲、乙、丙分别代表某二倍体雌雄同株植物的3个基因型不同的纯合白花品系。甲分别与乙、丙杂交产生F1，F1自交产生F2，结果如下表所示。根据结果，下列叙述不正确的是（）组别杂交组别F1F21甲×乙红花899红花，701白花2甲×丙红花486红花，666白花A.若用组1中F1进行测交，后代中红花∶白花＝1∶3B.若用组2中F1进行测交，后代中红花∶白花＝1∶7C.组1中，F2的白花植株有3种纯合体D.组2中，F2的红花植株有7种纯合体6．下图为某种群的（K值-种群数量）/K值随种群数量变化的曲线（设K值=200）下列相关分析正确的是（）A.曲线表示种群增长速率与种群数量呈负相关B.（K值一种群数量）/K值越大，影响种群增长的环境阻力越小，种群增长速率越大C.种群的年龄组成在S2点时是增长型，在S4点时是衰退型D.渔业捕捞后种群剩余量最好控制在S3点对应的种群数量7．如下图表示种群数量增长的“J”形曲线和“S”形曲线，下列有关叙述错误的是（）A.自然状态下种群数量的变化极少数是曲线X，其余的都是曲线Y的趋势B.同一环境中不同种群的K值可以不同C.理论上，曲线X没有K值D.曲线X的数学模型为Nt＝N0λt。N0表示该种群的起始数量，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数8．（10分）羽毛球运动员在比赛过程中，机体会通过一定的调节机制来维持内环境稳态。下列说法正确的是A.运动员剧烈运动中产生的乳酸进入血浆后，和血浆中的、反应B.水盐平衡调节过程中，渗透压调节中枢在大脑皮层C.大量流汗导致失水过多，机体通过减少抗利尿激素分泌进行调节D.运动时副交感神经兴奋，呼吸心跳加快，血压上升二、非选择题9．（10分）下图为某农田生态系统的局部能量流动示意图，字母表示能量值。据图回答下列问题∶（1）流经该生态系统的总能量为____（填字母），伴随能量的输入，碳元素以_______的形式进入生物群落。（2）c表示初级消费者_________的能量值，f表示生态系统中能量的输出部分，其形式为_________。（3）图中的d表示初级消费者用于___________________的能量。（4）根据图可以总结出生态系统能量流动的主要特点是____________和____________。（5）该生态系统经常要除杂草灭害虫，请从能量流动角度分析其意义是__________。（6）一般来说生态系统的主要功能包括____________和能量流动，还具有_____________等功能。（7）从生产者到初级消费者的能量传递效率为_______________。（8）图中g表示分解的是第_____________________________营养级同化的能量。10．（14分）下面表示蜘蛛的丝腺细胞合成蛛丝蛋白的部分过程示意图，请据图回答：（1）甲、乙两图分别表示_____和_____两个生理过程。（2）甲图中的②与乙图中_____（用数字表示）是同一物质，其合成后的作用是_____。（3）决定乙图中②的密码子是_____。11．（14分）红掌是一种观赏性植物，喜多湿的半阴环境。如图表示夏季时其在不同遮光条件下净光合速率的日变化曲线，请分析回答问题：（1）本实验自变量为_______。与曲线Ⅱ相比，曲线Ⅰ未明显出现午休现象的原因是___________________________________________。（2）图中b点时叶肉细胞内能够合成ATP的场所有______，c～d对应时段，植物体内有机物总量的变化情况是_______。（3）M点的含义是红掌植株的光合作用速率等于呼吸作用速率，此时理论上叶肉细胞内叶绿体产生O2的速率_______(填大于等于或小于)线粒体消耗O2的速率。12．下图分别为生物体内的生物大分子的部分结构模式图，请据图回答问题。（1）甲图中的三种物质都是由许多单糖连接而成的，其中属于植物细胞中的储能物质是____________。构成植物细胞壁的是____________。（2）乙图所示化合物的基本组成单位是_____________（填名称），即图中字母____________所示的结构，基本单位之间是通过____________（①、②或③）连接起来的。（3）丙图表示某三十九肽中共有丙氨酸（R基为-CH3）4个，现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽。图中三十九肽被水解后肽键数量减少__________个，这些肽链和三十九肽相比，氨基增加____________个，C原子减少__________个，O原子（填“增加”、“不变”或“减少”）__个。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】根据题意分析可知：植物花瓣的形态和花瓣颜色受两对独立遗传的等位基因控制，因此在遗传过程中遵循基因的自由组合定律，且A对a是不完全显性，B对b是完全显性。【详解】A、基因型为AaBb的植株自交，无花瓣时看不出颜色，故后代表现型为2×2+1=5（种），A错误；B、基因型为AaBb的植株自交，后代红色大花瓣AAB_的概率为3/16，B错误；C、基因型为AaBb的植株自交，后代能稳定遗传的基因型有AABB、AAbb、aaBB、aabb4种，表现型分别为红色大花瓣、白色大花瓣、无花瓣、无花瓣，有3种表现型，C正确；D、大花瓣AA与无花瓣aa杂交，后代出现小花瓣的概率为100%，但无法推测花瓣颜色，D错误。故选C。2、D【解析】1、生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、分解者、消费者。其中生产者为主要成分。生产者是是绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。还有一些能利用化学能将无机物转化为有机物的，自养微生物也是生产者。分解者是异养生物。指生态系统中细菌、真菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和小型无脊椎动物、异养生物。消费者是以动植物为食的异养生物，消费者的范围非常广，包括几乎所有动物和部分微生物。2、群落演替是指随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程。可分为初生演替与次生演替。【详解】A、鲸落中一部分细菌通过氧化硫化氢获得能量将无机物合成有机物，属于生产者，A错误；B、流入一个生态系统的总能量为生产者固定的太阳能，本鲸落中的总能量为生产者固定的太阳能和死亡的鲸中的有机物中的能量，B错误；C、鲸落的出现有利于深海生物的繁衍和发展，C错误；D、鲸落从形成到最终变成珊瑚礁过程中群落发生改变，属于群落的演替，D正确。故选D。3、C【解析】1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP。2、无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同。无氧呼吸由于不同生物体中相关的酶不同，在植物细胞和酵母菌中产生酒精和二氧化碳，在动物细胞和乳酸菌中产生乳酸。【详解】A、细胞有氧呼吸第二阶段丙酮酸和水反应生成CO2，所以有氧呼吸产生的CO2中的氧来自葡萄糖和水，A错误；B、人在剧烈运动时只有有氧呼吸才能产生CO2，无氧呼吸不产生CO2，所以产生的CO2来自线粒体，B错误；C、ATP的合成与放能反应相联系，C正确；D、无氧呼吸有机物氧化分解不彻底，大部分能量仍储存在有机物中，D错误。故选C。4、D【解析】从图中分析，甲能利用二氧化碳，故甲是生产者，乙能利用遗体和粪便等，故乙是分解者，该生态系统的能量来源是甲固定的太阳能，通过食物链以有机物的形式传递给各营养级。【详解】A、该生态系统的能量来源是甲同化的太阳能，能量流动过程中是逐级递减的，因此甲同化的能量必然大于食肉动物同化的能量，A正确；B、食草动物、食肉动物可能有不同的种群，可构成食物网，B正确；C、当该系统处于相对稳定状态时，生态系统的各个组成（如食肉动物）处于平衡状态，增长率可能为0，C正确；D、乙是分解者，通过分解作用会释放二氧化碳，但形成温室效应的主要原因是化石燃料的大量燃烧，D错误。故选D。5、D【解析】据表可知：甲×乙产生F1全是红花，F1自交产生F2中红色∶白色=899∶701≈9∶7，说明该植株花色至少受两对等位基因控制，且两对等位基因遵循自由组合定律；甲×丙产生F1全是红花，F1自交产生F2中红色∶白色=486∶666=27∶37，说明该植株花色至少受三对等位基因控制，且三对等位基因遵循自由组合定律；综合分析可知，红色为显性，红色与白色可能至少由三对等位基因控制，假定用A/a、B/b、C/c，则甲和乙之间含有一对相同的纯合基因，甲和丙之间三对基因各不相同，甲、乙、丙的基因型可分别为AAbbCC、aaBBCC、aaBBcc（只写出一种可能情况）。【详解】A、根据分析可知，甲、乙的基因型分别为AAbbCC、aaBBCC，组1杂交得到的F1为AaBbCC，与aabbcc杂交后代AaBbCc∶aaBbCc∶AabbCc∶aabbCc=1∶1∶1∶1，AaBbCc为红色，其余基因型为白色，因此后代中红花∶白花＝1∶3，A正确；B、甲、丙的基因型分别为AAbbCC、aaBBcc，组2的F1基因型为AaBbCc，与aabbcc杂交，后代中表现为红花A-B-C-的占1/2×1/2×1/2=1/8，因此后代中红花∶白花＝1∶7，B正确；C、组1中，F1的基因型为AaBbCC，F2中白花植株有AAbbCC、aaBBCC、aabbCC共3种纯合体，C正确；D、组2中，F1的基因型为AaBbCc，F2中红花植株A-B-C-纯合体只有AABBCC一种基因型，D错误。故选D。6、D【解析】曲线图分析：种群的最大值K=200，则种群数量在S1～S3时，种群数量增长加快；种群数量在S3点时，即K2时种群数量增长率最大；种群数量在S3～S5时，种群数量增长减慢。【详解】A、分析曲线可知，该种群增长速率与在S1～S3时呈正相关，A错误；B、（K值−种群数量）/K值越大，影响种群增长的环境阻力越小，但种群增长速率不一定越大，在K/2时种群数量增长率最大，B错误；C、种群的年龄组成在S2点时是增长型，在S4点时尚未达到种群数量的K值，因此，该点时的年龄组成依然为增长型，C错误；D、S3时种群数量为K/2，此时的增长速率最大，因此，渔业捕捞应在大于S3点对应的时刻捕捞，捕捞后需控制剩余量在S3点，从而使鱼类种群数量快速恢复，即此时种群的再生能力最强，D正确。故选D。7、A【解析】1、“J”形曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况；“S”形曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K。2、根据题意和图示分析可以知道：X代表的是“J”形增长曲线，Y代表的是“S”形增长曲线。【详解】A、X代表的是“J”形增长曲线，Y代表的是“S”形增长曲线，在自然状态下，因为空间和资源条件有限，种群数量变化极少数是曲线X，大部分是曲线Y的趋势，但并非其余都是曲线Y的趋势，有些种群会先增长，后减小，直至消失，A错误;B、同一群落中不同种群环境容纳量可以不同，即K值可以不同，B正确；C、X代表的是“J”形增长曲线，种群数量呈指数增长，因此理论上曲线X没有K值，C正确；D、X代表的是“J”形增长曲线，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下种群数量呈指数函数增长，数学模型为为Nt＝N0λt，N0表示该种群的起始数量，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，D正确。故选A。8、A【解析】内环境稳态是指在正常生理情况下机体内环境的各种成分和理化性质只在很小的范围内发生变动，不是处于固定不变的静止状态，而是处于动态平衡状态。正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。【详解】A、运动员剧烈运动中产生的乳酸进入血浆后，和血浆中弱碱性的HCO3一、HPO42-反应，维持pH的相对稳定，A正确；B、渗透压调节中枢在下丘脑，B错误；C、失水过多，应该通过增加抗利尿激素的分泌进行调节，使肾小管集合管重吸收的水量增多，C错误；D、运动时应该是交感神经兴奋，D错误。故选A。二、非选择题9、(1).a(2).二氧化碳(3).同化(4).热能(5).自身生长、发育和繁殖等生命活动(6).单向流动(7).逐级递减(8).合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分(9).物质循环(10).信息传递(11).c/a（或100c/a%）(12).第一和第二【解析】1、生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，三者缺一不可；物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态；信息传递是双向的，能量流动是单向的，物质循环具有全球性。2、生态系统能量流动的过程包括：能量的输入、传递、转化和散失。能量流经的渠道是食物链和食物网，能量沿着食物链传递过程中表现为单向传递、逐级递减。研究能量流动的意义包括：帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用，提高能量的利用率；帮助人们合理地调整生态系统能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类有益的方向。【详解】（1）流经该生态系统的总能量为生产者固定的全部太阳能，即a。碳元素以二氧化碳的形式经光合作用进入生物群落。（2）由图分析可知，c表示初级消费者同化的能量值，f表示生态系统第二营养级（初级消费者）以热能形式输出的能量值。（3）同化的能量一方面以热能形式输出生态系统，另一方面用于生长、发育和繁殖等，由图分析可知，图中d表示初级消费者用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量。（4）根据图可以总结出生态系统能量流动单向流动、逐级递减主要特点。（5）该生态系统经常要除杂草灭害虫，目的是合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。（6）一般来说生态系统的主要功能包括物质循环、能量流动和信息传递等功能。（7）能量传递效率的计算公式是：下一营养级同化量/这一营养级同化量×100%，故从生产者到初级消费者的能量传递效率为c/a（或100c/a%）。（8）h是被初级消费者摄入而未被同化的能量，属于生产者（第一营养级）同化的能量；d表示初级消费者（第二营养级）用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量，属于其（第二营养级）同化的能量；g的来源有h和d，故g表示分解的是第一和第二营养级同化的能量。【点睛】掌握生态系统的功能、生态系统中的能量流动过程、能量流动的特点和研究意义，能理解生态系统中物质循环的过程，并再结合图中信息准确答题。10、(1).转录(2).翻译(3).④(4).mRNA合成后直接进入细胞质中与核糖体结合并指导蛋白质的合成（在翻译中起模板作用）(5).UCU【解析】1、分析题图：图甲表示转录过程示意图，其中①④为DNA，其中的一条链为转录的模板；②为RNA，是转录的产物；③为RNA聚合酶，是转录所需的酶。2、图乙表示翻译过程示意图，其中①为核糖体，是翻译的场所；②为氨基酸，是翻译的原料；③为翻译形成的多肽链；④为mRNA，是翻译的模板。【详解】（1）图甲是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，表示转录；图乙是以mRNA为模板以氨基酸为原料合成蛋白质的过程，表示翻译。（2）图甲中的②与图乙中的④是同一种物质，均表示mRNA；其作用是合成后直接进入细胞质中与核糖体结合并指导蛋白质的合成（在翻译中起模板作用）。（3）决定图乙中②的反密码子是AGA，根据碱基互补配对原则，其密码子是UCU。【点睛】本题结合蜘蛛丝腺细胞的基因指导蛛丝蛋白合成过程的部分示意图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等知识，能准确判断图中各物质的名称，再结合所学的知识答题即可。11、(1).遮光情况、光照强度(2).30%遮光条件起降温增湿作用，气孔一般不关闭(3).细胞质基质、线粒体和叶绿体(4).增加(5).大于【解析】光合作用的色素主要吸收红光和蓝紫光。分离光合作用的色素需要用纸层析法。影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等。据图分析：本题研究了红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化，由于红掌是半阴生高等植物，光照过强反而会抑制它的生长，所以出现图中不遮光条件的曲线Ⅱ在中午下降的趋势，这是气孔关闭的结果。【详解】（1）据图分析可知，该实验的自变量是不同的遮光情况和一天中不同时间的光照强度，因变量是净光合速率，无关变量主要有CO2浓度、温度、湿度等；遮光30%情况下（起降温增湿作用），植物气孔一般不关闭，因此与曲线Ⅱ相比，曲线Ⅰ未明显出现“午休”现象。（2）曲线ab段叶肉细胞内进行光合作用和呼吸作用，故图中b点叶肉细胞内合成ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体；c～d对应时段，净光合速率大于0，故植物体内有机物总量的变化情况是增加。（3）M点时，净光合速率=0，即所有细胞的呼吸速率（可用线粒体消耗O2的的速率表示）=叶肉细胞的光合速率（可用叶绿体产生O2的速率表示），故叶肉细胞内叶绿体产生O2的速率大于线粒体（单指叶肉细胞中的线粒体）消耗O2的速率。【点睛】本题考查光对植物光合速率的影响，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构并能用文字