Unit7(Period6)SectionB(3aSelfCheck)教学设计人教版英语九年级全册

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.(Period6)SectionB(3aSelfCheck)教材分析教材分析本单元话题是“规则”（Rules）。本节课是本单元的第六节课，是一节写作课。3a3b是写作板块。3a以表格形式提供了写作大纲，要求学生列出不赞成的规定、不同意的理由以及修改建议。3b则提供了写作支架，增加过渡性语言，帮助学生使用合理的语言表达，写出完整的文章。SelfCheck部分中，活动1主要帮助学生巩固本单元所学动词词组，体现整体学习词块、在用中学的学习策略。活动2旨在检测学生对含有情态动词的被动语态的掌握情况。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：理解并正确运用本单元的重点词汇；2．能力：（1）能够掌握所学词汇与句型，并熟练进行语言输出；（2）写一篇讨论“规则”的短文。3．交际功能：运用“be（not）allowedtodo”谈论被允许和不被允许做某事；熟练运用“Iagree/disagree.”或“Idon’tagree.”表达自己的观点。教学重点教学重点1．能用含有情态动词的被动语态描述自己的家庭规则；2．引导学生进行书面输出。教学难点教学难点写一篇讨论家规的短文。教学过程教学过程新课导入首先，教师采用Freetalk的活动形式，对学生提出“Whatrulesdoyouhaveathome?”“Doyouhaveanyrulesabouteating,sleeping,housework,homework,ormakingfriends?”的问题，引导学生采取头脑风暴的形式用英语说出自己的想法。可要求学生运用“be(not)allowedtodo”谈论被允许和不被允许做某事，既复习了上节课学过的重点句型，还为本节课的语言输出做铺垫。新知探究Step1:Practice【教师活动】让学生独立完成活动3a。若遇有困难，可向老师或其他同学求助。然后两人一组核对答案。【学生活动】独立完成3a，并两人一组核对答案。【教师活动】请不同的学生针对自己罗列的规定发表意见或读出自己填写的内容。全班核对答案。【学生活动】全班一起核对答案。【教师活动】引导学生认真阅读3b的写作要求及提示内容，确认学生理解后再要求他们自主写作，完成3b活动，教师巡视指导。【学生活动】根据教师的讲解，明确该题的要求。Step2:Prewriting【教师活动】（1）教师引导学生审题，仔细阅读写作的具体题目要求，明确写作目的是对“青少年该不该在周末与朋友外出”的问题进行讨论。（2）教师引导学生对即将进行的写作练习积累素材，让学生了解写作时可能用到的单词、短语和句型（以完成句子的形式，将重点句子展示出来）。【学生活动】读题、审题并积累关于本次写作的素材。【教师活动】教师帮助学生梳理写作的顺序，为写作做准备：（1）开篇点题，呈现讨论主题；（2）具体介绍父母的观点；（3）表达自己的观点以及感受。（注意：引导学生养成列提纲的好习惯，写作之前先列出要点，理清思路，再下笔写作。【学生活动】根据教师梳理的写作思路，列出写作提纲。Step3:Whilewriting【教师活动】教师留出充足的时间让学生写作，在此过程中，教师可以再次巡视并提醒学生注意句号的使用、句子开头的大写及其他书写规范。【学生活动】学生在限定的时间内根据要求完成作文。Step4:Postwriting【教师活动】教师引导学生以小组为单位进行写作互评。【学生活动】完成小组内的写作互评。【教师活动】教师展示一篇参考范文，并对范文进行点评及讲解。让学生对比范文，重新梳理写作内容，并对已经写好的短文进行修改完善。【学生活动】学习范文，根据教师的指导以及同学的批改，修改及完善自己的作文，从而进一步提升自己的写作能力和水平。Step5:Practice【教师活动】（1）活动1所提供的六个动词中除了achieve之外，另外五个都是搭配能力极强的动词，先让学生先完成连线组词的任务。（2）再要求学生采用头脑风暴的形式根据动词尽量多罗列搭配的词组或短语。然后教师在黑板上进行板书。例如：achievesuccess/wealth/popularitygoshopping/dancing/swimming/hiking/camping/fishing/boatingmakeachoice/adecision/aplan/amistake/tea/coffeedohousework/homework/chores/somecleaningtakephotos/takeplace/takepartin/takecareof/takeaseatgetgoodgrades/getthingsdone/getagift/getalotofpleasure（3）然后让学生选取一些词组和短语，结合自己的真实情况或个人经历造句。确认学生完成造句后，先同桌核对、修正答案。然后请几名学生朗读完整句子，全班核对答案。注意：让学生两人或多人一组先检查讨论修正答案的目的在于：①小组讨论时学生自主性较强，做完即可开始，不必等待全班同学；②小组核对时学生主人翁意识更强，不会害羞，在同伴面前可以大胆发表自己的观点；③小组讨论修正后，学生的准确率更高，满足他们的成就感。【学生活动】独立完成活动1，小组讨论修正，然后核对答案。【教师活动】让学生先浏览活动2中四个句子，大致了解句子含义，然后独立完成填空任务。学生填写完毕后，两人一组讨论答案。【学生活动】独立完成活动2，然后两人一组对答案进行讨论。【教师活动】请几名同学在黑板上写下他们自己的答案，并全班点评。选择学生板书时，可考虑下面几种情况：①活动完成较快，有空余时间的学生；②所写句子内容有创意，值得大家学习借鉴的；③所写句中包含普遍性错误，值得大家注意的。【学生活动】在黑板上写下自己的答案，并让全班点评。课堂小结讨论规则：1．素材积累（1）Therearetoomanyrulesinmyfamily.（2）Iagreewithsomerulesbecausetheyarehelpfultome.（3）Asamiddleschoolstudent,it’simportanttohavegoodstudyhabits.（4）What’smore,IamnotallowedtowatchTVbeforefinishingmyhomeworkonweekdays.（5）Inmyopinion,weteenagersshouldbeallowedtogooutwithfriendsforfunonweekends.2．谋篇布局Part1:开篇点题，呈现讨论主题；Part2:具体介绍父母的观点；Part3:表达自己的观点以及感受。课后作业布置学生课下完成：1．复习本单元所学知识；2．现在，许多学校禁止学生把带进校园，包括寄宿学校。对此大家看法不一，有些人认为，此举不妥，方便和父母保持联系，也可以上网搜一些学习信息，很方便；有些人则持赞同态度，上信息太多，游戏太多，影响学习。对此，请你发表自己的看法。板书设计Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.(Period6)SectionB(3aSelfCheck)achievesuccess/wealth/popularitygoshopping/dancing/swimming/hiking/camping/fishing/boatingmakeachoice/adecision/aplan/amistake/tea/coffeedohousework/homework/chores/somecleaningtakephotos/takeplace/takepartin/takecareof/takeaseatgetgoodgrades/getthingsdone/getagift/getalotofpleasure教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________