Module10（教学设计）（一起）英语一年级上册

《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册M10教学设计教材分析本节课选自外研社出版的《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册第十模块，主要内容是学习家庭成员的表达方式，区分this和that，并运用英语说明物品的所属；旨在通过活动使学生学会用英语交谈，获得信息，体验成功的快乐。模块教学目标语言知识目标：学习掌握新单词father，daddy，mother，grandpa，grandma，friend，brother，sister，his，her，car。语言技能目标：运用句型Thatismyfather.Thisismyfriend.This/Thatismy...This/Thatishis/her…来介绍自己的家人，介绍物品的所属。情感态度：进一步强化家庭意识，乐于向他人介绍自己的家人；让学生感受英语的实用性；培养学生运用语言的能力。文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式；通过学习，培养热爱家人、关心朋友的意识。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点及难点教学重点：1.father，mother，grandpa，grandma，friend，his，her，car等单词的掌握与应用；This/Thatis...句型的熟练掌握，能在实际生活中灵活运用。2.使用形容词性物主代词表达物品的归属。3.正确区分和使用his和her，并能在实际生活中灵活运用。教学难点：1.this与that的区别。2.使用形容词性物主代词表达物品的归属。3.正确区分和使用his和her，并能在实际生活中灵活运用。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用多媒体课件的功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是《英语》（新标准）(小学一起)一年级上册第十模块的第一单元。本节课是第一课时，主要任务是学习家庭成员的英文表达方式，并能准确区分this和that，初步形成用英语进行简单日常交际的能力。课时教学目标语言知识目标：father，daddy，mother，grandpa，grandma，friend。语言技能目标：Thisismyfriend.Thatismyfather.情感态度：进一步强化家庭意识。文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式。学习策略：乐于向他人介绍自己的家人。教学重点与难点教学重点：father，mother，grandpa，grandma，friend等单词的掌握与应用；This/Thatis...句型的熟练掌握，并能在实际生活中灵活运用。教学难点：this与that的区别。教学辅助多媒体课件、物品小卡片、教学卡片。教学策略低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，教师要遵循这个年龄段学生的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。本课教学采用了情景教学法、探究教学法、任务教学法。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmup(3minutes)1.Greetwiththestudents.2.Singthesong—Mommy.Greetwithteacher,andsingthesong.师生问候，共同唱一首欢快的英文歌曲，使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。Step2:LearnPart1——Listenandpoint(7minutes)1.Leadin.1)展示第一部分的图片，请同学们讨论，猜猜图片中的人在说什么。2)T:Who’sthatman?Now,let’slisten,andthentellmetheanswer.3)Writethetitleontheblackboard:Thatismyfather.Teachtheword:father.2.Readtheshortdialogue.Discuss.Listenandanswer.Ss:He’sSam’sfather.Learnthewordandreadaftertheteacher.Read.调动学生的学习热情，引出第一部分内容。完整听录音，引导学生回答问题。板书本课重点句型，为接下来的学习做好铺垫；通过学生的回答，引出并讲解新单词，解决本课的部分单词教学。Step3:LearnPart2——Listen,readandactout(15minutes)1.Leadin.出示课文图片，只显示出儿童的部分。T:Look,theseareSam,AmyandDaming.Justnow,Samintroducedhisfather,butthereareanotherthreepersons.Doyouknowwhotheyare?Youcandiscussinyourgroup.Havethestudentsdiscussintheirgroups.2.Listenandanswer.T:Nowlet’slisten,andanswerthequestionsaccordingtothepicture.3.Teachthenewwords:father,mother,grandma,grandpa.出示玲玲的图片。T:Look,thisisLingling.SheisSam’sfriend.(Teachtheword“friend”.)4.Readthedialogueindifferentforms.T:Youdidagreatjob!Now,whocantrytoactthedialogueout?Discussintheirgroups.Listenforthefirsttimeandanswerthequestions.Learnthewords.Readindifferentformsandactitout.通过小组讨论，猜测图片中的人物，帮助学生感知课文，便于后面的学习。通过观看动画，理解课文的内容；同时，掌握单词的含义。学习新单词，正确并熟练地朗读。学生通过小组合作，以不同的形式朗读课文，给不同的学生提供不同的空间，让每个学生都有展示的机会。Step4:Grammar(8minutes)T:在刚才的对话中，出现了this和that.Youreadthemwell.Butdoyoureallyunderstandthem?T：现在，我们来看这些图片，选择用this还是用that？（请学生自己理解this和that的含义。）T:Pleaselookatthemcarefully,andthinkaboutit.Whatcanyoufindout?Learnthewords.Answerthequestionsandfillintheblanks.小组合作讨论，学生自我观察、发现、总结其中的规律。学生总结的规律如下：“this”表示距离很近的事物；“that”表示距离远的事物。语法是小学英语教学中的难点，需要掌握一个恰当的度。这里通过让学生仔细观察句子中this和that的区别，让学生通过和组内成员的交流探讨，归纳出规律；让学生利用自己的语言，主观地描述他们的所见、所想，从而将抽象的语法转换成形象的语言应用来突破教学难点。Step5:Practice(5minutes)Learntosay:Thisismyfather.1）（PPT显示：全家福照片）T:Lookatthisphotoofmyfamily.Letmeintroducemyfamilymemberstoyou.2）T:（指着照片反复重复）Thisismyfather.3）T:Now,pleaseshowmeyourfamilyphoto.Pleaseintroduceyourfamilymemberstome.Youshouldsay:Thisismyfather.4）Practiceandcheck.T:Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourclassmates.（学生利用实物投影向全班同学介绍自己的家人。）按照要求完成活动。Introducephotos.根据一年级学生的特点，学生乐于主动参与介绍家庭成员的活动。在介绍的过程中，有效操练并巩固了本课的单词及句型。Step6:Summary(2minutes)T:Whatdidyoulearninthisclass?Talkaboutthethingsthattheylearned.通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯;通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语活动。BlackboardDesignModule10Unit1Thatismyfather.Thatismymother.Thatismyfather.Thatismygrandpa.Thatismygrandma.Andthisismyfriend.通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。ClassroomAssessment利用故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，收到了很好的教学效果；努力创设情境，让学生将所学语言用于实际交流，使语言输入转化为真实的语言输出；在巩固操练环节，从学生的生活经验和兴趣点出发，让学生利用自己身边的物品进行表达。家庭作业：1.仿照课文，编写一个小对话，并表演。2.向你的父母介绍你的家庭照片。第二课时教学设计教材分析本课是《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册Module10Unit2的教学内容。课文情境是Sam向大明介绍他的家庭成员及他们的物品；主要学习目标是复习上一单元的表示家庭成员的单词，并初步学习名词所有格his/her。课时教学目标语言知识目标：学习掌握新单词brother，sister，his，her，car；运用句型This/Thatismy...This/Thatishis/her…来介绍自己的家人及物品的所属。语言技能目标：与教师、同学对话，从而掌握单词brother，sister，his，her，car；运用句型This/Thatismy...This/Thatishis/her…。情感态度：让学生感受英语的实用性；培养学生运用语言的能力。文化意识：通过学习，培养热爱家人、关心朋友的意识。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中，快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点教学重点：1.使用形容词性物主代词表达物品的归属。2.正确区分和使用his和her，并能在实际生活中灵活运用。教学难点：1.使用形容词性物主代词表达物品的归属。2.正确区分和使用his和her，并能在实际生活中灵活运用。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略充分利用情境教学，因势利导，一步步引导学生思考，将课文的学习由浅入深，由易到难地一层层展开；利用多媒体教学辅助手段，让学生更直观地参与到教学当中；合理利用小组评价机制，激发学生的学习热情，培养学生的合作学习与自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmup(3minutes)1.Greetwiththestudents.2.Singthesong—Mommy.Greet.Singthesong.热身激趣，将学生的注意力转移到课堂教学当中来。Step2:Revision(4minutes)Reviewthewords:出示几组家庭照片，请学生们分别说出其中的人物是谁，复习单词。T:Lookatthesepictures.Canyoutellmewhotheyare?(father,mother,grandpa,grandma,friends)Lookandsay.通过复习学过的词汇，让学生初步感知本课的学习内容，同时为后面的学习和操练做好铺垫。Step3:LearnPart1(5minutes)1.展示第一部分的课文图片。T：Lookatthepicture.课文中的小外星人也要加入我们，他想介绍他的家人。Let’slookandlisten.(PPT)2.Listen.T:Now,let’slisten.3.Teachthewords:sister,brother.T:Canyoureadormakeasentencewiththewords?4.Listen,repeatandread.Lookanddiscuss.Listen.Learnthenewwords.Listen,repeatandread.通过第一部分的情境，学习新单词，使学生掌握其含义及用法。Step4:LearnPart2——Listen,pointandsay(20minutes)1.Leadin.展示四个人物及及其物品的图片。T:Look,theyareSam’sfamilymembersandtheirthings.Doyouknowwhosethingstheseare?Youcandiscusswithyourpartnerfirst.2.Listenandmatch.T:Thistime,let’slistenandtrytomatchthem.(Checktheanswers.)3.Teachthenewwords.T:Lookatthesepictures,andreadthesewordswithme.(his,her,car)4.Listenandrepeat.T:Thistime,let’slistenandrepeat.5.Readthedialogue.Discuss.Listenandmatch.Learnthewords.Listenandrepeat.Read.通过让学生讨论、猜测图片，调动学生参与的兴趣，为接下来的课文学习做好铺垫。通过完整听录音，让学生针对图片进行连线，帮助学生了解文章大意，抓住文中的主要信息，同时训练学生的听力能力。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，提升其口语表达能力。Step5:Practice(5minutes)（1）PPT展示人物和物品的图片，引导学生用This/Thatishis/her…来介绍图片。T:Whocandescribethesepictures?2.听录音连线（U2活动3）。T:Now,let’slookatActivity3.Listenandmatch.(Checktheanswers.)描述图片。Listenandmatch.利用学生熟悉的人物图片和物品图片，激发学生参与的热情；学生乐于参与，积极表达，有效操练本课的重点句型。Step6:Summary(3minutes)T:Whatdidyoulearninthisclass?Talkaboutthethingsthattheylearned.通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。BlackboardDesignModule10Unit2Thatishiscar.Thisis…Thatis…brothersisterhishercar呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。ClassroomAssessment本节课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用学生熟悉的物品图片给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给予一个物品贴纸。在贴的过程中，教师可以有意识地粘贴在近处和远处。在本节课即将结束，教师进行小组评价总结时，可以随机指着其中的某一物品提问What’sthis?/What’sthat?鼓励学生回答Thisisa…/Thatisa…，有效利用了教师准备的教学资源；在操练新句型的过程中，也复习巩固了上一单元所学的内容，将两个单元有机融合在一起，让学生轻松地掌握本模块的学习重点。家庭作业：1.抄写新单词各三遍。2.把第10模块的课文读2遍。第三课时教学设计教材分析本模块的话题是介绍家庭成员。在第一单元中，主要学习了家庭成员的英文表达方式，并区分this和that；在第二模块中，初步接触了名词所有格his和her。通过学习，让学生掌握重点单词和句型，并能熟练运用本模块的知识进行交流。课时教学目标语言知识目标：学习掌握新单词：father，daddy，mother，grandpa，grandma，friend，brother，sister，his，her，car。语言技能目标：运用句型Thatismyfather.Thisismyfriend.This/Thatismy...This/Thatishis/her…来介绍自己的家人及物品的所属。情感态度：进一步强化家庭意识，乐于向他人介绍自己的家人；让学生感受英语的实用性；培养学生运用语言的能力。文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式；通过学习，培养热爱家人、关心朋友的意识。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中，快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点1.巩固操练本模块的学习内容。2.培养学生的口语表达能力。3.进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件、物品贴纸、教学卡片等。教学策略结合实际教学情况，针对前两单元的教学内容，采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmup(5minutes)1.Greetwiththestudents.2.SingtheEnglishsong—Mommy.3.Talkfreely：教师随意在班级中走动，随手拿起一个物品，和学生交流。Thisishispen.Thisisherbook.鼓励学生之间以相同的方式互相交流。Greet.Singthesongtogether.Talkfreely.师生问候，进入课堂学习。歌曲热身。教师通过随意自由地与学生对话，复习本模块的重点句型，起到引领示范的作用；通过学生的自由对话，复习重点句型。同时训练学生的口语交际能力。Step2:Revisionminutes)（1）Playshow（表演大赛）T:We’velearnedthismodule.DoyourememberthedialogueofUnit1?Nowlet’shavea“playshow”.Whichgroupwantstoshowyourpaly?（2）朗读大赛T:Goodjob!Now,IwanttoknowyourreadingofUnit2.Whichgroupwantstoshowusyourreading?ActoutthedialogueofUnit1.ReadthepassageofUnit2Part2.考查学生对第一单元课文的理解与运用情况；通过其表演，巩固并强化学生对课文的掌握。通过朗读比赛，加强学生的朗读训练，使学生能够更加正确流利地朗读，不断提高朗读水平。Step3:Learnthechantminutes)1.展示歌谣配图。T:Look,thisisourfriendPanpan’sfamily.Doyouknowwhotheyare?2.Listen.T:Yes,youunderstooditverywell.Nowlet’slistenandlearnthechant.3.Chantindifferentforms:chantalongthemusic;chantbythemselves;chantandact.Look,guessandsay.Listenandrepeat.Chantindifferentforms.学习一首欢快有趣的歌谣，让学生在愉悦的氛围中，感受英语的韵律，体会学习英语的乐趣。Step4:Activity(11minutes)（1）Rememberandsay（记忆力大比拼）展示学生熟悉的人物的图片及其物品，给学生十秒钟时间记忆，然后请学生回答出物品的所属。T:Now,let’splayagame.Lookatthescreen.Therearesomephotosofourfriendsandtheirthings.Trytoremember,andthenlet’shaveamatch.Youcansaylikethis:Thisishis…Thisisher…2.Makeap