七上Unit1一课时教学设计

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit1Myname’sGina.SectionA(1a2d)班级备课教师课型听说课课时1核心素养与思政渗透本课以结交朋友为中心话题，在“上新学校，结交新朋友”的情境中，让学生感知、内化和运用“与人打招呼”、“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇，学习正确使用部分形容词性物主代词和与话题相关的常用表达，以及be动词的一般现在时用法和What引导的特殊疑问句，了解西方初次见面的礼节，学会自我介绍与介绍他人，提升与他人交往的能力。课标分析新课标要求七年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；了解不同国家人们待人接物的基本礼仪、礼貌和交际方式；对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习需求与目标；有积极主动的学习态度和较强的自信心；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，勇于克服困难。教学目标语言能力能够在“上新学校，结交新朋友”的情境中，正确使用be动词的一般现在时、部分形容词性物主代词和What引导的特殊疑问句，通过听、看、说等方式介绍自己的姓名，并简单问候初识的朋友；能够在听力中抓取有关常见英语人名的关键词完成任务，提高听力效率；文化意识能够了解西方初次见面的礼节，学会礼貌地问候他人和介绍自己，广交朋友，发展友谊，提升与他人交往的能力；思维品质能够在听说活动中，准确获取并表达有关简单问候和常见英语人名的信息，在此基础上联系自身实际，创新性地表达，实现知识与思维能力的迁移；学习能力能够通过谈论交朋友话题，激发英语学习的兴趣；能够积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言，提高英语学习兴趣；教材内容分析本课是本单元第一课时，是一节听说课。活动1a1c通过图文将学生带入“上新学校、结交新朋友”的情境中，并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”、“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇，通过图文及听力练习，学习打招呼与自我介绍的基本目标语言结构，如What’syourname?Myname’s.../I’m...等。活动2a2c在此基础上给出了更为丰富的语言运用环境，以听力的形式拓展、巩固单元重点句型，包括询问和回答第三方姓名。2d的角色扮演活动综合呈现了所有核心内容，要求学生能模仿并分角色表演对话，对学生提出了更高的语言综合运用能力的要求。重点学会自我介绍、询问对方和第三方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼、询问基本信息等交际功能。难点掌握形容词性物主代词my/your/his/her的用法；理解be动词的缩写形式；认读部分英文名字。学情分析在前面三个预备单元学习的基础上，“与人打招呼”对七年级学生而言已不是一个新鲜话题，但是刚接触英语的学生对英文名字充满好奇，因此运用英文名字进行交流会增加趣味性，同时使学生在运用中更好地了解英文名字的特点，区分男女名，在减少人名教学的难度的同时，激发学生的学习兴趣。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Enjoythevideoandlearntosingwithit.Thenhaveareviewwiththeteacher.Step2.PrelisteningⅠ.ObservethepictureandtrytosaytheEnglishnamesofthethingsasmanyaspossible.Sa:It’saclock.WritetheEnglishwordsdownandchecktheanswersinpairs.Playagame—Putthethingsintherightplace.Step3.WhilelisteningⅠ.Listenandnumbertheconversations.Listenagainandcirclethenamestheyhear.Listenandrepeat.Step4.PostListeningⅠ.Watchthevideoandimitatethegame.Sa:Myname’sAlice.Sb:I’mFrank.Workinpairs.Sa:Hi!IamBob.What’syourname？Sb:I’mCindy.Nicetomeetyou.Sa:Nicetomeetyou,too.Step5.PrelisteningⅡ.Lookatthepictures.Guesswhatthepeoplearesaying.Step6.WhilelisteningⅡ.Listentotheconversationsandnumberthepictures.Listenagain.Circlethenamestheyhear.Listenandpletethedialogues.Checktheiranswers.Readtheconversationsinpairs.Step7.PostlisteningⅡ.Lookatthephotosandaskandanswertheirnamesinpairs.Sa:What’shisname?Sb:HisnameisZhongNanshan.Practicetheconversationsinpairs.Step8.Roleplay.Listenandchoosetherightnameforeachperson.Readtheconversationandroleplayitinpairs.Step9.Languagepoints.Playavideoaboutpeople’snames.T:Whatdidwelearninstarterunits?Showthepicturein1aandguideSstoidentifythethingsinit.T:What’sthis?LetSswritetheEnglishnamesforthethingsinthepictureandchecktheirspelling.Playtherecording.Forthefirsttime,letSsnumbertheconversations.Forthesecondtime,letSscirclethenames.Forthethirdtime,letSsrepeattheconversations.PlaythevideoandplayagamewithSs.T:What’syourname?LetSsmakeconversationstoaskandanswertheirnamesandgreeteachother.Invitesomepairstoshowtheirconversations.LetSsobservethepicturesandlistsomesentencestructurestheymayuse.PlaytherecordingandletSsfinish2aand2b.In2a,remindSstoobservethepicturescarefully.In2b,remindSstoreadthenamesfirst.Explainthedifferencesbetween“I”“you”“he”“she”and“my”“your”“his”“her”.ShowsomephotosoffamouspeopleandguideSstotalkabouttheirnames.AskSstoworkinpairs.PlaytherecordingandletSsmatchthenameswiththepeopleinthepicture.Explainthelanguagepoints.通过播放有关介绍自己名字的英语歌曲，激发学生学习兴趣，导入本课话题。通过回顾预备单元所学，做好本节课学习准备。听前引导学生观察主题图，利用问题帮助学生养成观察的习惯，培养他们对事物细节的观察能力，尝试辨认图中物品并说出和写出英文名称，巩固之前所学，并为听力活动做好铺垫。通过听的方式输入本课功能句型，达到知识目标。听中注意听力策略的及时渗透，如注意听取人物英文名字等关键信息。听录音并跟读，模仿语音语调，使学生在学习英语初始阶段就能接受到地道纯正的语音语调。引导学生使用目标语言，与老师和同学开展合作交流，将所学运用到实际生活当中。引导学生在自然的交流语境下注意到第一二人称与第三人称的转换。通过听前准备活动，帮助学生熟悉相关话题，激活背景知识，明确任务要求，扫除听力障碍，使听力活动顺利有效进行。设计不同层次的听力任务，引导学生逐步深入地学习，培养良好的听力习惯和技巧。通过观察思考，引导学生注意语法现象并尝试归纳简单的语法规则。利用“名人”照片，引导学生突破本课重难点，巩固谈论第三者姓名的目标语言，同时进行文化意识的渗透。鼓励学生进行角色扮演并进行示范性表演，给予适当点评和鼓励。课时达标检测Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词。1.Thisisanjacket.2.Aliceisagirl’sn．3.Gina’spenisblack.Mypenisblack,t．4.Whatcoloris(你的)quilt?5.Hello,Alan.I’m(女士)Brown.Ⅱ.用所给代词的适当形式填空。1.(he)penisblack.2.(you)rulerisyellow.3.(she)nameisSusan.4.Thisis(I)key.5.Nicetomeet(your)．Ⅲ.单项选择。()1.Heisaboy.nameisBob.A.His B.My C.Her D.Your()2.—Nicetomeetyou.—Howareyou?B.Thankyou.C.Nicetomeetyou,too.D.Goodmorning.()3.—？—SheisLinda.A.What’shernameB.WhathernameC.What’syournameD.Howareyou()4.—Goodmorning!MynameGrace.—Goodmorning!IAlice.A.is;is B.am;amC.is;am D.am;is()5.—IsheDale?—.He’sPaul.A.No,sheisn’t B.Yes,sheisC.No,heisn’t D.Yes,heisⅣ.句型转换。1.HisnameisFrank.(改为否定句)HisnameFrank.2.HernameisAlice.(对画线部分提问)？3.IamMs.Black.(改为同义句)Ms.Black.4.Thatisanapple.(对画线部分提问)？5.IamJenny.(改为一般疑问句并做肯定回答)Jenny?Yes,.课时教学设计尾页板书设计Unit1Myname’sGina.(S