小学综合实践活动-3自己的事情自己做教学设计学情分析教材分析课后反思

《打理房间》教学设计教材内容：科学技术出版社《综合实践活动》二年级上册第四单元第1课学习目标:一、创设情境，导入新课（出示幻灯片））探究新知，体验发现一起来看一下，隋老师是怎样整理的呢？（1）衣服被褥叠放整齐。（2）文具放进书包，书包放在写字台上。（3）玩具分类放到柜台上。（4）书和钟表摆放整齐。（5）椅子和写字台放到一块。房间里物品不同，打理的方法也不同，下面我们先来动手整理床铺吧！1.整理床铺。（板书）师：请同学们动一下小脑筋，你打算怎样整理床铺？请同学们一起来看一下这位小女孩是如何整理的呢？（幻灯片）原来她是分六步整理的，请同学跟着隋老师一起动手叠一叠。(1)把被子在床上展开平铺,长边对着自己。(2)沿三分之一宽度,将被子的两条长边向中间折叠(3)再将被子的两条短边向中间对折(4)再对折,将被子整理成小方块(5)摆放被子和枕头(6)整理床单,扫干净在大家的帮助下,淘气的床铺整理得十分整齐。那衣服怎么整理呢？下面请同学们跟着老师一起来学习叠衣服吧。（演示叠衣服）你们叠好了吗？整理文具师：我们一起帮淘气整理了床铺，整理的非常棒！那淘气的书桌整洁吗？（幻灯片）你打算怎么帮他整理？师：台灯放在书桌一角，笔、橡皮、尺子等放进笔筒或收纳盒中，既整齐，又方便取用。书本最好立起来放，按类别从高到低、大小相称摆放整齐。3.整理玩具师：文具整理好了，屋子里看上去已经舒服多了，下面我们再来帮淘气整理一下玩具，你有怎样的整理方案？（幻灯片）生：将汽车、球等玩具放在柜台最下面的格子里，加毛绒玩具放在中间的格子里。(动画演示)4.整理桌凳师：你发现还有需要整理的吗？（出示幻灯片）（动画演示整理桌凳）师：在大家的努力下，房间整理好了，我们来欣赏一下吧！看见这间漂亮整齐的房间，你有什么感想？归纳：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、铅笔盒、台灯是一类，都是学习用品，所以都放在写字台上；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，都放在柜子里；上衣、裤子都是服饰，放在床上；小凳子是家具，放在床边。三、拓展延伸：1.分一分师：请同学们看一下大屏幕，我们来做一个分一分的小游戏，（出示幻灯片）（演示）上衣分一类，裤子分一类，鞋子一类。你们也是这么分的吗？2.涂一涂师：同学们刚刚分的非常棒，接下来我们来玩一个涂色游戏，请同学们在准备好的纸条上把“生活用品”涂上绿色，把“学习用品”涂上红色。（学生动手涂）（演示答案）你们和老师的答案一样吗？课堂小结：师：同学们，通过这结课的学习，你有什么收获？师：隋老师相信很多同学都学习到了这项技能。你们今天高兴吗？通过今天的学习老师相信以后你们一定能自己打理房间啦，能做到吗？实践活动：同学们，我们已经学会了整理床铺。那么，我们每天早晨起床后首先要把自己的床铺整理好，若有时间的话，还要帮助父母把床铺也整理好，这样，既能把我们的小手练得更灵巧，又能让父母高兴。并把整理的过程拍照片哦！学生情况分析：通过一年多《综合实践活动》的学习，学生对《综合实践活动》这门课已经有所了解，知道本册书是有一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉做好课前准备。经过一年多的学习，学生们已经具备一定的观察能力、动手能力，但是他们的观察能力、思维能力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事务的内在，难以把握事物之间的联系。对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。本年级共有13个班。大部分学生具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生。平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以给教师平时的教学带来了一定的困难。《打理房间》效果分析本课通过“打理房间”的活动让学生在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。初步养成有条理地思考问题的习惯及良打理房间相关好的生活习惯，安排的物品都是学生经常接触的。整堂课学生的积极性很高，课后都能掌握确定分类标准的方法。充利用学具和多媒体，在自主操作和交流中，亲身经历了分类的过程，进一步体会到分类的含义，并感受到分类带来的变化和好处。课堂的最后我安排了玩游戏的环节，设计了两个游戏，分别为“分一分”、“涂一涂”。通过游戏学生进一步了解了分类的含义，养成打理房间的好习惯。大部分同学都能掌握整理这项技能，只有少部分同学未能掌握。本册书为科学技术出版社《综合实践活动》二年级上册《综合实践活动》是正在探索中的一门课程，本册书设有五个主题活动，每个主题活动中包括三个栏目1.学习好习惯2.神奇的折纸3.玩泥巴4.争当劳动小能手5.热热闹闹运动会在主题活动设计上主要从四大指定领域入手，并有效整合了综合实践活动中的其他相关要素，力求通过活动的开展培养学生分析问题，解决问题以及交流与合作的能力。选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：①学生与自然的关系②学生与他人和社会的关系③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、设计制作、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。课堂练习：1.分一分有哪位同学来分一分？看看谁是劳动小能手？通过游戏环节我们知道了上衣分一类，裤子分一类，鞋子一类。2.涂一涂接下来我们来玩一个涂色游戏，请同学们在准备好的纸条上把“生活用品”涂上绿色，把“学习用品”涂上红色。课后拓展：同学们，按照运用今天学到的知识，把自己房间的床铺和书桌进行整理，并把整理的过程拍照片哦！《打理房间》课后反思本课通过“打理房间”的活动让学生在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。初步养成有条理地思考问题的习惯及良打理房间相关好的生活习惯。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，安排的物品都是学生经常接触的。所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣，整堂课学生的积极性很高，课后都能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的一些反思:学生在生活中已经具有一些分类的经验，如食物的分类、动物的分类等，所以课中我借助帮淘气整理房间这个情境，先对比淘气和笑笑的房间，通过对比将学生的目光和思维聚焦到房间的“整理”上，把“整理”与良好的生活习惯自然联系到了一起，体会分类的必要性，接着我让学生先说说怎样分类，虽然有了些经验但对物品的分类时分得不完整，或不理解为什么要这样分。接着我让学生先说说怎样分类，虽然有了些经验但对物品的分类时分得不完整，或不理解为什么要这样分，所以我接着让学生观察笑笑的房间，看看笑笑是怎样做到的。在向榜样学习的过程中，引导学生观察、探究笑笑整理房间的好办法。抓住学生“把一类物品放在一起”的课堂生成。最后组织了一个实践过程，让学生将整理笑笑房间所用的分类方法主动迁移到整理淘气的房间，利用学具和多媒体，在自主操作和交流中，亲身经