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文档简介
Word版本，下载可自由编辑六一儿童节慰问方案一、说教材
本课是北师大版《品德与生活》一班级下册第三单元《欢快总动员》中的第一个主题。感受节日气氛，试试自主策划、设计节日，体悟过节的乐趣。
这是一班级同学在学校阶段过的第一个“六一”儿童节，在让同学感受欢乐的同时，引领同学策划过一个有意义的儿童节。培育同学自主、合作、关爱和创新的力量。据此我将本课的教学目标设定为：
1、首先认识“六一”儿童节的学问。
2、情愿以小主人的姿势自己策划设计“六一”节日活动。
3、让同学乐观参与、相互合作、进展自己的创意、表现和动手力量。教学重点：情愿以小主人的姿势自己策划设计“六一”节日活动。
教学难点：乐观参与相互合作，如何让设计的活动有创意、有意义。
二、说策略
本课我主要采纳“情境教学法、活动教学法”。依据这两种教学方法相互作用的敏捷运用采纳合作探究学法让同学在老师的引领下动脑、动手、动口。
三、说教学
创设情境感受“六一”课。一开头我在《欢乐的节日》歌曲声中扮演才智姐姐出场让同学猜一猜这个欢乐的节日是哪一天。猜对的同学嘉奖一个才智果贴在才智树上。回顾“六一”，我先让同学看照片忆一忆幼儿园过节的情景，说一说过节的欢乐。然后播放孩子欢庆六一的场景的视频，让同学在沟通、观看中勾起回忆，激活对节日的憧憬。策划“六一”活动，活动一：怎样过“六一”《品德与生活课程标准》提出“要珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。”我充分关注同学共性差异，以教材中一班级（3）班“六一”儿童节方案为样本，让同学小组沟通争论，说说自己准备怎样过今年的“六一”节，并制定出“六一”小方案。同学各抒己见、出谋划策，既敬重他们独特的感受，也是对他们力量的熬炼，同时也突出了本课的重点。活动二：爱心过“六一”有对比才会有体会。我播放有困难的小伴计图片，让同学对比感受自己的生活是欢乐、幸福的同时感情也获得了升华，对缺乏应有欢乐、幸福的小伙伴产生了怜悯之心。此时我呼吁同学在今年的“六一”儿童节与有困难的小伴计“手拉手”过“六一”。然后让同学利用写一写的方式表述对他们的祝福。在同学写的过程中，我播放音乐——《让世界布满爱》来渲染波动同学的情感，使其更投入地写。
四、说反思
运用情境教学法凸显《品德与生活》课程的生活性。合理使用多媒体课件，创设才智姐姐和我们一起策划过“六一”的情境，引领同学多感官参与多方位感受，让同学在轻松、愉悦、活泼、开放的氛围中“知节日——会策划——献爱心”。活动式教学让同学更有效地走向习得。教育家陶行知说“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”本次活动着力于培育同学的单独自主性和
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