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文档简介

Word版本，下载可自由编辑的乘法口诀教学设计教学目标：

1、掌控用9的乘法口诀求商的方法。

2、培育同学迁移、思维和口头表述的力量。

3、培育同学正确计算的力量。

教学重点：

引领同学在自我探究中掌控用9的乘法口诀求商地方法。

教学难点：

正确运用9的乘法口诀求商。

教学预备：

多媒体课件等。

教学过程：

一、新课导入

填空

（）九二十七八（）七十二

四（）三十六五（）四十五

（）九六十三六（）五十四

抢答，说说你是怎样想的

24÷821÷740÷528÷4

引领同学说出求商的思路

二、探究新知

1、教学例2

节日里，小伴计们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，认真观看，你能发觉哪些数学信息？

预设：有27个气球，每行9个，共3行。

（1）假如知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共能够摆几行呢？

（列式27÷9）

怎么计算呢？用哪句口诀呢？

（三九二十七）

（2）假如知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？

（列式27÷3，依据口诀三九二十七能够计算出结果是9）

三、巩固练习

1、完成“做一做”1——3题。

（1）让同学人人参与，将得数直接写在课本上。

（2）在同一时间内看谁对的多。

（3）尽可能的采纳各个小组竞赛的形式来完成，利用嬉戏的方式激活同学参与的乐观性，同时强化同学对学问的掌控。

2、完成“练习八”第6题。

引领同学理解题意，同学单独思索后，指名回答，然后集体订正。

完成“练习八”第7题。

（1）引领同学审题，从图中获得有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。

（2）单独思索后求出获胜队员平均每人可得几本书。

（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。

四、课堂小结

利用这堂

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