2023年大班科学教案集合8篇

2023年大班科学教案集合8篇大班科学教案篇1

教学目标：

通过捕获、视察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发觉它们之间的联系。

教学打算：

小容器、塑料袋等若干个。

教学过程：

一、捕获昆虫幼儿到草地上捕获昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

二、昆虫运动会将幼儿捕获的各种昆虫放在一起，打算举办昆虫运动会。

1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿视察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的.力气大。让幼儿视察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。留意视察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁胆怯 水？

5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿视察它们怎样翻身。

三、饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿视察它们如何活动，如何进食。

教学建议：

此活动适合在夏、秋季进行。捕获的昆虫最好是当地常见的种类。

大班科学教案篇2

活动目标：

1、相识螺丝钉，螺丝帽的特征及用途

2、了解要运用螺丝钉，螺丝帽进行连接，它们大小要匹配

3、激发幼儿探究欲望，在生活中探究发觉更多的螺纹咬合原理的物品。

活动打算：

百宝箱一个；大小不一螺丝若干；小细绳；细铁丝；透亮胶，一段音乐。

活动过程：

一、以百宝箱的形式出示材料，同时提出任务，幼儿探讨并将探讨结果记录

1、老师出示装有螺丝、小细绳、细铁丝、透亮胶的百宝箱，引起爱好。请幼儿在百宝箱中摸出各种材料，说说生活中这些材料有什么用途。

2、提出任务：白胡子老爷爷布置了一个任务，把两个中间有孔的积木，用供应的材料连接起来，猜想一下，哪个材料在连接任务中能做到又快又坚固？

3、请幼儿自由分组，四人一组，分三组坐好，每组请一个小组长，以小组为单位进行探讨，将小组的看法记录到手中的记录表上。

4、组长公布小组探讨结果。

二、幼儿动手操作，再次以小组为单位探讨操作后的结果。

1、动动手，做做看，真的和猜想的一样吗？还是分成三组，每组四人，小挚友自己协商，每人拿一种材料进行连接，直到音乐停下来，放下手中的工作。

2、以小组为单位，检查组员们的工作，看看在速度和坚固两方面都兼顾到了的连接材料是什么。将他们记录在表格上。

3、共同小结：最佳的连接材料是螺丝。

三、相识螺丝钉，螺丝帽，靠螺纹相互咬合连接。

四、集体探讨：

生活中哪些地方是用螺丝连接固定的呢？

五、老师提出其次的`任务，将螺钉螺帽混到一起，且大小不一的螺丝配对拧好。

“工人叔叔是长期和螺丝钉打交道的，可是大小不一的螺丝钉，螺丝帽全混到一起了，请小挚友们帮帮忙，把它们配对拧好”。

老师小结：螺丝钉和螺丝帽要大小合适才能用。

六、延长：

生活中还有一些利用螺纹相互咬合的原理进行连接的物品，比如：杯子、笔筒……所以，今日老师给你们布置了一个任务，回去后找找还有哪里利用螺纹咬合原理制造的物品，回头我们沟通一下。

大班科学教案篇3

活动目标：

1、进一步巩固对春天主要特征的相识，了解春天自然界的改变与人们的关系。

2、知道一年有春、夏、秋、冬四季，春天是第一季。

3、培育爱自然、爱美的情感。

活动打算：

1、组织幼儿春游，视察自然界的改变，并捕获蝴蝶、蝌蚪。

2、组织幼儿参加园地种植、自然界饲养蝌蚪活动。

活动过程：

一、提问：“明确春天是一年中的'第一季。现在是什么季节？是一年中的第几个季节？”

二、结合教具讲解并描述春天的特征。

1、春天到了，天气变得怎么样了？

2、春天到了，野外的花、草、树木又是哪些改变？

3、春天里有哪些小动物出来活动了？

三、春天里，人们可以干哪些事？

1、师生共同回忆幼儿园工作人员的活动。

师：最近你们发觉幼儿园的花工师傅正在做什么？为什么要做这些事情？

小结：花工师傅在翻土，播种花子，还在养护草坪，这些工作都是在春天里做的，是为了让花草长得更好。

师：你们还发觉保健医生在为小挚友做什么事情？为什么？

小结：保健老师为小挚友们打预防针，为我们打算好每天喝的板蓝根，都是为预防小挚友生病。

2、师生共同探讨春天里其他人们在做什么？

出示挂图，引起幼儿视察爱好。

农夫伯伯在干什么？（田地里播种）园林里的叔叔在干什么？清洁员阿姨、服装设计师在干什么？

四、小结：春天里人们都在劳碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更美丽。

五、探讨“小挚友，在春天里可以做什么样的活动？”

大班科学教案篇4

活动背景

沉浮是幼儿生活中熟识和常见的科学现象，它表示了物体在水中的一种肯定的、确定的终极状态，幼儿对它的相识是确定性的。而介于沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及，因为这一模糊、困难的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的，所以老师遇之或视而不见或避重就轻或搪塞而过，但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的爱好。于是，我设计了本次活动，旨在通过揣测、找寻、自我探究，让幼儿初步感受、理解这一现象，激发幼儿从小探究科学奇妙的爱好。

设计理念

“生活即教化”——生活中涉及的方方面面都包含着很多道理和学问，都有可能成为幼儿科学启蒙的素材，孩子总在与四周环境的接触中了解和相识世界。一件在成人看来司空见惯的事，在幼儿眼里却是那么的新颖 好玩，也正是因为这些早期阅历的获得，丰富了他们的生活内容，使得孩子的生活富有生气和活力，他们的心智得以有益健康地发展。本次活动就缘于一次不经意的谈话：班上的汪洋小挚友跟大家描述起在乡下外婆家经验的一幕情景，外婆家的一只小水缸里漂移着很多鸭蛋，他一时兴起，用手压住蛋欲使其沉下去，可那些鸭蛋在水面上晃悠来晃悠去，不听使唤。在旁静默听着的曹颖立刻说道：“我看到妈妈把煮熟的鸡蛋放到水里后是沉的，不是浮起来的。”个别大胆的孩子纷纷猜想着可能是鸡蛋和鸭蛋、生与熟、冷水与热水的缘由所致吧！也有的孩子怀疑不解，向我投来了求助的目光。于是，一个设想在我头脑中酝酿而成。

本次活动分猜一猜——找一找——做一做——说一说四个步骤进行：经验了激趣——发问——探究——沟通的过程，做到激之以情，调情入境；授之以法，启发思维；导之以行，探究规律。让幼儿在动中学习、趣中思索、奇中发觉、乐中获得，达到发展幼儿的自主性、增加活动性、激励创建性的目的。最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。

活动目标

1.探究在清水里加入肯定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的改变，初步感知悬出现象的存在。

2.幼儿能两两合作进行操作试验，仔细视察试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。

3.能主动思维，有主动探究科学奇妙的爱好。

活动打算

教具：烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水），鸡蛋一个，放大的记录纸一张。

学具：1.实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组各若干。

2.磁吸标记、记录表、水彩笔人手一份。

活动过程

一、猜一猜蛋宝宝沉浮的位置

1.出示内装等量淡水、盐水的两个烧杯，引导幼儿比较：两个烧杯中的水一样多吗。

2.出示鸡蛋一个：今日蛋宝宝要跟水玩个嬉戏，小挚友想看吗？蛋宝宝到了这两个装着水的烧杯里会怎么样呢？

3.猜猜蛋宝宝在盐水、淡水里的沉浮状况。

老师设疑：蛋宝宝到了第一个水杯里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是会浮现来？（幼儿揣测并用身体动作表示沉浮结果：站表示浮，蹲表示沉——试验验证——幼儿视察结果——师幼一同完成记录）

接着设疑：蛋宝宝到了其次个水杯里（盐水）会怎样？它在水里会沉下去，还是浮现来？（幼儿揣测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的水位上——试验验证——幼儿视察结果——师幼一同记录鸡蛋在水中的位置）

（评析：“猜一猜”形式的设计，使得活动一起先师幼双方都以开放的心态进入氛围，围围着蛋的沉浮绽开争辩，大胆联想，为幼儿创设了一个民主宽松的心理环境，融洽了师生关系；同时，在让幼儿运用身体动作和标记符号表达预料结果的过程中，使得幼儿在活动中敢想、敢说、敢于表达自己的见解，较好地实现了师生互动。这一过程，老师始终把幼儿放在首位，他们大胆阐述自己的观点，使活动形成了质疑——揣测表达——验证——记录结果的良好开端。）

二、找一找蛋宝宝沉浮的隐私

1.幼儿针对视察到的现象自主提问。

看了刚才的试验，你有什么想法或问题？现在我们一起来做“小问号”，把你的问题提出来，好吗？

（评析：发觉问题是幼儿进行探究的先决条件，这一环节的设计把传统教学中的老师提问专利权让给幼儿，有利于促进幼儿主动思维的发展，形成初步的问题意识，同时更利于引发幼儿进一步深化探究的内在动机。）

2.老师顺应幼儿提出的问题设置悬念。

哎呀，这倒惊奇了，蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了其次个杯子里会浮现来呢？这里原委有什么隐私呢？小挚友快快想一想、找一找。

3.引导幼儿通过多种感官找寻蛋宝宝沉浮的缘由。

启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。从而找到问题缘由：鸡蛋在装有淡水的'杯子里是沉下去的，在盐水里是浮现来的。

4.进一步把问题引向深化。

那么是不是鸡蛋在盐水里都会浮起来呢？在加了多少盐后才能浮起来呢？我们一起动手来试一试，好吗？

（评析：这既是对上一结论的不确定性怀疑，又自然渗透了对下一步骤中的试验视察的要求，让幼儿带着剧烈的新奇与急迫想知道结果的心态进入试验中。老师提出冲突性的问题，让幼儿运用已有阅历对问题进行思索，尽情发表对问题的看法，这也是幼儿将头脑中的新阅历与原有的旧阅历发生联结、进行迁移的过程。）

三、做一做蛋宝宝沉浮的试验

1.理解记录图表所示的试验方法。

2.提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录留意点等等。

3.幼儿试验操作，老师视察幼儿试验并依据详细状况赐予适时适度的指导。

（评析：幼儿相识事物、获得学问大多来自干脆阅历，《幼儿园教化指导纲要（试行）》中提出：“要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。”在本次试验中，加盐量的多少，搅拌、溶解的程度，都是影响试验结果的因素，老师对幼儿的试验结果的判定都应视不同的试验方法而言，决不行为追求统一结果而扼杀幼儿自主探究的爱好。因此，老师要精确把握自己在活动中的角色地位，在幼儿的确因自身阅历和实力的局限使探究活动遇到障碍时，才赐予肯定的帮助。）

四、说一说蛋宝宝沉浮的规律

1.（展示幼儿的试验记录卡）从记录结果中讲讲自己的试验感受并发觉鸡蛋沉浮的规律。

2.接着设疑：为什么鸡蛋在加入1勺、2勺盐的盐水中没有浮动，在加入3勺、4勺……盐的盐水中会渐渐浮现来呢？

（评析：这个环节中老师指出了冲突的事实：同样在盐水中，为什么鸡蛋有沉有浮？让幼儿更深化地思索问题并通过自己的探究形成相识：不同浓度的盐水中，鸡蛋的沉浮是有一个过程的，只有在加入肯定量的盐后，鸡蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。并且通过集体探讨沟通，让幼儿对自己所思所为进行一次梳理，以此强化新获得的阅历。）

3.除了在盐水里鸡蛋能浮起来，你还有什么方法让鸡蛋浮起来呢？（幼儿回忆生活阅历，自由想像讲解并描述）

（评析：这一环节的探讨，让幼儿知道：让鸡蛋在水中浮起来的方法并不是唯一的，从而培育幼儿思维的多向性、开放性。同时，也顺应了“科学来自生活，最终必定回来生活”的宗旨。）

活动延长

1.假如在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？

（评析：科学活动是没有终结性的，也不行能一蹴而就，它必将随着人们相识程度的深化而不断地变更，不断地提出新的假设和说明。因此，从小培育幼儿对科学孜孜以求的探究精神显得尤为必要。）

2.激励幼儿接着探究、发觉鸡蛋在其他液体中（如糖水等）的沉浮状况及其他沉出现象。

大班科学教案篇5

活动目标：

1.了解物体放置方法、变更桥面形态、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥承重力的方法。

3.主动动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。

活动打算：

积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同，用于操作与测量)

活动过程：

(一)我的纸桥有多坚实

1.介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片?

2.交代操作要求：

(1)可以通过折一折，卷一卷的方法变更桥面形态。

(2)雪花片可以随意摆放，但必需要放在桥面上。

(3)听到老师的口哨声必需立刻集合。

3.幼儿自由探究，老师巡回指导(1)提示幼儿正确取放雪花片。

(2)引导幼儿尝试新的方法。

4.沟通。

(1)请胜利的幼儿介绍优秀阅历。

(2)对比和评价操作方法相像，结果却不同的纸桥，分析缘由。

(3)让操作失败(桥倒塌，雪花片散掉)的幼儿分析失败的缘由。

老师小结，引出其次次操作。

(二)谁的纸桥最坚实

1.提出操作要求：让全部的雪花片都站在纸桥上就是成功者。

2.幼儿自由探究，老师巡回指导。

(1)引导幼儿验证胜利幼儿归纳的优秀阅历。

(2)引导幼儿探究能让纸桥更坚实的方法。

3.沟通

(1)评出最坚固的纸桥。(假如胜利者不多，老师可以演示桥面折成波浪的方法)

(2)请胜利的幼儿归纳优秀阅历，并记录在记录表上。

A桥面更宽更厚能承受更多的力。

B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

D把雪花片放在桥墩上能放更多。

(三)我们的长江大桥

1.为幼儿供应更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上全部的雪花片。

2.幼儿操作，老师巡回指导：

(1)引导创新方法。

(2)引导幼儿相互合作。

3.展示幼儿作品。

4.老师小结：桥墩能起到支撑的`作用，变更桥面形态能增大桥的承受实力，所以能让我们的纸桥更坚实。

建筑师们也是依据这些原理，建立了很多坚实的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小挚友只要多动脑筋多动手，也能成为宏大的工程师。

活动延长：

区域活动：在科学区中接着探究桥的隐私。

大班科学教案篇6

教化目标：

通过平安教化周系列活动，了解生活环境中常见的担心全因素，树立基本的平安意识，懂得一些自我爱护的方法，提高自我爱护实力。

详细内容及要求：

社会活动

1、医生家进步课堂

目标：了解医生看病的一般程序和方法，了解常用的.医疗器材

形式：通过谈话、操作活动来达到目标。

2、平安逃命

目标：进行平安上下楼梯的演练工作(不推不挤、不牵手，要靠右边上、下楼梯)。

形式：模拟着火时的情景，进行演习。

3、平安玩滑滑梯

目标：用剪刀剪纸，用小刀削东西时要留意平安，用完放好，不要向着同伴运用。

形式：谈话的方式进行教化。

语言活动

1、去医院看病

目标：了解看病的主要过程，知道常用的医用工具。

形式：讲解并描述故事和情景创设。

2、大狗医生

目标：知道要养成良好地生活卫生习惯，预防生病。

形式：讲故事，情境创设。

环境创设

依据平安教化周的内容，我们创设了相应的主题墙、环境布置。

1、在主题墙上张贴了平安标记的图片，巩固幼儿对平安学问的驾驭。

2、让幼儿讲解并描述在生活中可能发生的危急事故。

3、通过家园共育，帮助幼儿驾驭基本的平安学问。

家长工作：

1、主动向家长宣扬平安教化的重要意义及平安教化周的详细内容。

2、教化幼儿在家中自觉远离带电插座、火、热水等危急物品，提高幼儿的自我爱护意识。

详细措施：

1、让幼儿知道一些平安常识，是有自我爱护意识，特殊是在日常生活、体育活动中的一些平安常识和自我爱护的简洁方法，上下楼梯不跑、不跳、乘车不把头、手伸出窗外，不拿棍或锐利的东西奔跑，奔跑时在拐弯处要减速、不推撞同伴等。

2、让幼儿限制自己不靠近危急物品，不到危急的地方去玩，懂得平安运用玩具、用具。

3、了解在活动中驾驭爱护五官的方法。

4、学会一些意外事故的简洁处理方法。

大班科学教案篇7

活动目标：

1.激发幼儿探究植物种子奇妙的爱好。

2.在相识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并进行简洁分类。

3.能大胆说出自己的观点，发展视察、分析实力。

活动打算：

1.课件《种子旅行记》

活动过程：

一、回忆故事《种子的旅行》，导出课题。

1.复习故事《种子的旅行》

师：小挚友们，你们还记得故事《种子的旅行》吗？

师：那故事里都提到了哪些种子啊？（蒲公英、苍耳、红果、椰子、豌豆。）

（老师根据幼儿的答出的种子在白板上依次点击出现图片。）

师：那，你们还记得它们都是怎样去旅行的吗？蒲公英是怎样去旅行的？

（分别请幼儿仿照一下蒲公英是怎样去旅行的。）

2.介绍新挚友

师：有两个小家伙看到蒲公英、苍耳、小红果、椰子、豌豆都去旅行了，艳羡极了，也想去旅行，你们想不想相识它们？

（老师点击出现凤仙花和喷瓜的图片）

师：请你细致视察一下，猜一猜，凤仙花的种子藏在哪里？喷瓜的种子藏在哪里？

（种子藏在瓜皮里）

师：再猜一猜，凤仙花和喷瓜会用什么方法去旅行呢?

师：小挚友们想了好多的方法。

师：那让我们来看一看，凤仙花和喷瓜究竟是怎样去旅行的。

（老师播放视频）

小结师：凤仙花和喷瓜都是靠弹力把种子们喷射出去，它们都是靠自己的弹力把自己弹出去旅行的。

师：还有许多植物也像喷瓜和凤仙花一样用各种方法把种子宝宝传播出去，送它们到各个地方去旅行。到了收获的季节种子宝宝们就长大了，跟妈妈一模一样。

二、视频《植物怎样传播种子》，引导幼儿了解种子传播的方式。

1.播放视频《植物怎样传播种子》

（1）幼儿视察探讨种子的传播方式（点击出现视频中出现的植物）

幼儿自由探讨视察到的种子传播方式。

师：在水里漂的是鸭腱藤，它是靠水力传播的。鸭腱藤成熟了种子就会掉进水里漂到很远的地方，接着生长。（老师点击出现水力传播的标记）

师：除了靠风力和水力传播种子，植物们还用了哪些好方法来传播种子啊？

（被动物吃下去，随着粪便洒向四方。果实炸开，蹦到外面。）

师：牛蒡是靠人和动物传播的，牛蒡成熟后就会粘在从他旁边经过的人或动物的身上。野果的种子硬硬的被动物吃下去不易消化，就会随着粪便排出体外。凤仙花和喷瓜则是靠自身的弹力把种子传播出去的。他们是靠弹力传播的。（老师点击出现人和动物传播标记和弹力传播的标记）

小结种子的`传播方式：

通过大家的视察探讨，我们了解到有的种子像着陆伞一样飘在空中，它的种子靠风传播；有的种子像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便拍出来；有些种子成熟以后，果实外皮开裂，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

（2）嬉戏：点一点

幼儿说一说图片上的植物分别用什么方法去旅行。重点介绍种子（水黄皮、风滚草、黄花酢浆、萍婆）

老师帮助幼儿点击出现种子的传播方式。

1.帮助种子去旅行

2.按传播方式给种子分类。

（幼儿分别说出种子的传播方式，老师指导幼儿将种子拖进相应的框框里。）

3.引导幼儿运用身体动作表现种子的传播。

在音乐中，幼儿自由结伴分组，分别扮演种子和帮助种子传播的