五年级试卷讲评教案

五年级试卷讲评讲课设计五年级试卷讲评讲课设计五年级试卷讲评讲课设计五年级试卷讲评讲课设计【篇一：五年级语文复习及试卷讲评讲课设计】讲课内容：第一单元复习、试卷讲评讲课目的：1、校正错误的题目2、坚固基础知识，提高阅读能力3、懂得校正试卷的意义，会贯串交融。讲课要点：坚固基础知识讲课难点：第六大题的造句讲课方法：1、要点打破法；2、思路点拨法。讲课时间：4课时讲课过程：一、导入：同学们，昨天我们进行了第一单元的考试，这是我们进入五年级上学期的第一份试卷，大家都感觉了试卷难度的提高，试题变得更灵活了，也许在考试的时候有些诱惑，可是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。二、试卷整体状况此次单元考试，卷面共分三全局部，分别是“巧练基础〞、“拓展阅读〞、“习作平台〞。试卷题目容量适中，难度不大，但简单粗心犯错。希望大家都能惹起重视，防备错别字，还要看清楚题目。三、要点讲评第一题“看拼音、写词语〞师：这题做得还不错，可是“曲折〞的“蜒〞和“拔地而起〞的“拔〞有个别同学写错师范写“曲折〞、“拔地而起〞学生校正错误。第二题：“给带点字选择正确的读音〞师：这道题目大家写得根本正确，“走了一转〞的“转〞，应当是第四声，请有错误的同学校正过来。第三题“查词典，填表〞师：这题同学们全局部都能掌握，可是也有个别同学错得比好多，音序写成了小写字母，“画中游〞的“游〞字解说选错。1、请学生谈谈正确答案2、学生校正错误。第四题“选词填空〞1、请学生谈谈“赏识〞“赏识〞“玩赏〞2、教师增补说明3、指名读选择后的句子4、学生校正错误。第五题“填空〞1、指名读各句2、请同桌相互检查，有错误的校正3、齐读5句第六题“仍旧子，写句子〞师：好多同学的造句都比较奇异，特别是第一题，写出了太湖的美景，有些同学还会模拟写漓江的句子，能学致使用，真了不起！可是，对“即便⋯⋯也⋯⋯〞的用法有局部同学混杂意思，致使写错。1、请学生读第一句造句2、请学生读第二句造句3、师总结第七题：“阅读短文，达成练习〞师：此次的阅读题比较简单，是课内的内容，大家写得都挺好的。1、请学生疏别谈谈各题的答案2、学生校正错误。第八题：“习作〞1、教师总结此次习作整体状况2、指出存在的问题3、点明习作的要求4、指点方法。5、请学生读优异习作四、自我更正学生经过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其余问题。师：下边，请大家比较自己的试卷，再检查一遍，还有不理解的地方可以相互讨论，或举手问老师。五、讲课反省1、要注意培育优异的学习习惯及读题、审题的能力。2、增强语文基础知识的训练，正确掌握字的音形义。3、改变重背诵轻默写的，同学们要多读多背多默写，并比较原文进行校正，防备错字和错句。4、增添阅读量，提高自己的阅读能力及分析问题能力。5、增强习作训练，抓住各个写作时机，提高写话能力。1、知识目标：经过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2、能力目标：〔1〕培育学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

〔2〕培育学生答题标准和答题技巧的原那么。3、德育目标：教育学生在答卷时要仔细审题，仔细思虑，做完检查，养成优异的习惯。讲课要点：成语、四字词语的运用；更正病阅读。讲课难点：更正病句；阅读。讲课方法：解说法、练习法、讨论法。讲课课时：4课时讲课过程：一、试卷分析：本份试卷共有十一道题，总分值112分，此中字词51分，句子占16

分，阅读占20分，作文占25分。整体来看，题量适中，题目难度不算大，但好多同学考得不够好，九十分以上的同学较少。二、题型存在问题及试题分析：1、字词：〔1〕第一题看拼音写字词全局部学生能较好地达成，全对的占五分之二。此中错得比好多的是“平和〞的“善〞蔚“蓝〞的“蔚〞。〔2〕第二题组词学生达成较好。只有个别同学“拣〞“捡〞不分第三题找句子中的错字多半同学达成较好。第四题：成语、四字词语填空全对的占五分之二。只有少量同学不会填“窃窃私议〞。第五题：按要求写词语有多半同学分不清人物容貌、天气的词。第六题：给带点的字选择正确的解说。本题全对的占五分之二。部分同学分不清“真〞在不一样样句子的意思。2、句子：第七题：依据句子的意思给句子中带点的字写出反义词。全局部学生能正确达成。第八题：更正病句，学生做错的比好多，主假如第3小题做错。。3、阅读：第九题：摆列文段，全局部学生能做对，个别学生因为逻辑思想较差，几乎所有摆列错误。第十题：阅读文段，学生做得不够理想，扣分好多。原由有①不认真审题，没有按要求做，也许漏做；②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回复以下问题。4、作文：作文因为是单元练习写过的作文题目，全局部学生能按要求写，但整体来看，内容较平庸，篇幅也较短，有些学生书写潦草。三、总结此后复习和答题中应注意的问题：1、连续增强对基础知识的坚固，特别是生字词语的掌握。2、要增强句子的训练，让学生掌握好反问句的改写和病句的更正方法。3、增强阅读训练。4、培育学生仔细审题，仔细检查的习惯。四、作业：更正试卷中的错处，重做第4、5、7、8题。讲课反省：1、经过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行更正，可是阅读方面学生还做得不够理想，主假如分段和归纳段意不够正确。2、经过讲评试卷，学生能更正并正确掌握有关知识，并认识到自己的缺少之处。懂得做得不够好，还要多加练习。3、经过试卷评讲，学生除能更正做错的习题外，还认识到了平常学习粗心、不勤苦，是不可以获得好成绩的。此次检测还发现学生对字词的理解、反问句改成陈说的练习掌握不好，此后要增强训练。4、经过对试卷进行较详尽地讲评分析，学生能对自己在检测中存在的缺少之处进行更正，并在教师指导下掌握认识答方法，但有个别学生还不可以找出自己的缺少，要在此后增强练习。1、知识目标：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的缺少并能加以更正和掌握方法。2、能力目标：培育学生的理解能力，可以进行改错。3、教育目标：激发学生学习的兴趣，养成仔细审题和答题的习惯。讲课要点：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的缺少。讲课难点：加以更正和掌握答题方法。讲课方法：练习法、讨论法。讲课课时：4课时讲课过程：一、提出本节课的讲课任务：评讲第四五单元试卷。二、小结此次检测状况：此次检测，全局部同学在写生字、组词方面达成得较好，但在词语运用、句子方面失分好多，而阅读和写作都达成不错。三、分析试卷：〔一〕投影出示第一二题1、自由读一读，议一议：这两道题同学们还存在哪些缺少之处？2、指名说一说，说后集体讨论。〔二〕投影出示第三四题1、读题目，再次明确解题要求。2、要点指出：第四题第二小题正确摆列次序为“亚洲、中国、广东省、韶关市、仁化县〞，并说明这是地理方面的知识，是按从大到小的次序摆列。〔三〕出示第五题教师要点解说“因为、所以〞两个词中“因为〞是表达原由，“所以〞是表达结果。〔四〕投影出示第六题明确题目要求后，让学生疏别谈谈这道可以有哪些答案，教师予以讨论。〔五〕出示第七题这首题是缩写句子，解说时重申“缩写句子时要抓住骨干，把修饰部分删去。〞〔六〕分析阅读局部1、仔细朗诵短文，认识短文内容。2、依据短文回复以下问题，从短文中找出或抓住要点词句进行回复。3、归纳段意时可以抓段中的中心句或用上段中要点词语写出大体意思。〔七〕评讲习作局部1、再次和学生一同复习写通知的格式要求。2、写一件感兴趣的事，先范读几篇写得较好的学生作文，集体讨论幸亏哪里？再范读几篇较差的作文，指出缺少，讨论该如何更正？四、全课小结：经过评讲试卷，你发现了自己这两个单元中的学习还存在哪些缺少之处？你打算后边如何提高？五、作业：更正试卷中的错处，重做第5、6、7题。讲课反省：1、经过讲评试卷，学生能认识到自己在学习中存在的问题，知道哪些知识没有掌握好，并能更正错误，掌握正确的方法，抵达讲课目的。2、经过讲评试卷，学生能找出自己在学习中存在的一些问题，在教师对试卷进行较详尽的分析中理解并掌握认识答方法，为此后的学习供给了很好的借鉴。此后要连续增强阅读和作文的训练。讲课内容：第四单元复习、试卷讲评。讲课目的：1、知识目标：经过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2、能力目标：〔1〕培育学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

〔2〕培育学生答题标准和答题技巧的原那么。3、德育目标：教育学生在答卷时要仔细审题，养成优异的习惯。讲课要点：关系词语的运用；更正病句；阅读。讲课难点：更正病句；阅读。讲课方法：解说法、练习法、讨论法。讲课课时：4课时课型：试卷分析课讲课过程：一、试卷分析：本份试卷共有十一道题，此中字词占33分，句子占17分，段的训

练占5分，阅读占20分，作文占25分。整体来看，题量适中，题目难度不大，全局部同学考得较好，合格率达90%，九十分以上的同学或好多。二、题型存在问题及试题分析：1、字词：〔1〕第一题看拼音写汉字，全局部学生能较好地达成。此中错得比好多的是“涟漪〞的“漾〞〔右下角写成“水〞〕，“羽绒〞的“绒〞〔右下角写成“艹〞〕，“旱魔〞的“旱〞〔写成“汉〞字〕。〔2〕第二题找出句子中的错别字并更正，全局部学生能正确达成，但还有少量同学写错“城〞和“眺〞字。〔3〕第三题组词学生达成较理想，个别写错别字。〔4〕第四题在括号里填上适合的词语，全局部学生能做对，个别学生“〔〕的巅峰〞和“〔〕的精神〞写错。2、句子：〔1〕第五题用词语构成句子，全局部学生能较好地达成，但有不少同学漏写标点符号。〔2〕第六题选择适合的关系词语填空，学生达成状况较好，大部

分同学全对，个别第2小题做错。〔3〕第七题改反问句为陈说句，学生做错的好多，有一局部学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为要点解说。〔4〕第八题更正病句，学生做错的比好多，主假如第2小题做错。这题是词语搭配不妥，应把“严格〞改为“严肃〞。3、段的练习第九题整理错杂的句子，全局部学生能正确达成，个别做错。4、阅读：第十题阅读文段，学生做得不够理想，扣分好多。原由有①漏做第3小题分段和第6小题给短文加题目；②归纳段意不够正确；③阅读能力较差，未能正确理解短文内容，回复以下问题。5、作文：作文写一种水果，是单元练习写过的作文题目，全局部学生能按要求写，但整体来看，语句欠生动，篇幅也较短。二、总结此后复习和答题中应注意的问题：1、连续增强对基础知识的坚固，特别是生字词语的掌握。2、要增强句子的训练。〔①反问句改写为陈说句②更正病句〕3、增强阅读训练。4、培育学生仔细审题，仔细检查的习惯。三、作业：更正试卷中的错处，重做第6、7、8题。讲课反省：1：经过讲评试卷，学生能更正自己做错的题目，并正确掌握有关知识，并认识到自己的缺少之处。但更正病句的训练还做得不够好，还要多加练习。4：此次检测，学生对反问句改写为陈说句、更正病句、阅读等习题碰到较大的困难，经过讲评试卷，学生能把做错的习题进行更正，并从中累积了好多的解题方法。3：讲评试卷后，全局部学生能实时更正自己在检测中错误的地方，但关于更正病句和阅读短文回复以下问题方面在理解上有困难，掌握不够坚固。【篇二：小学语文五年级上册试卷讲评课讲课设计】小学语文五年级上册期末考试讲评资料城关二小：陈丽婵学科：语文2021年2月1日小学语文五年级上册期末考试讲评资料讲课内容：期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。讲课目的：1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的原由。2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。讲课重难点：查找试卷中存在的问题，找寻自己错误的原由和缺少。分析学生错误原由，提高学生解决问题的能力。讲课过程：一、整体回想，介绍本次考试的整体状况今年段两个班，共学生54人，501班整体状况为：均匀分76.64，

及格率为82.14%，优异率为10.71%，最高分为93.8分，最低分为14分。502班整体状况为：均匀分：73.91，及格率为88.46%，优秀率为7.69%，最高分为95分，最低分为0分。年段90分以上的有5个，极少。80——89.5的有26人，60——80的15个，不及格8人。测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在此后的学习中加以重视的，以便于我们此后更好的学习后边的内容。二、自我分析试卷1、第一由自己去校正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？〔学生自己先校正一下试卷上的错题〕想想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生沟通反响3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚刚我们已经把会校正的校正好了，那还有哪些地方是你不会校正的呢？〔指名回复〕我们一一来解决。三、典型错题讲评〔一〕、让学生找出哪道题最简单犯错。〔二〕、请做全对的同学谈谈当时做这道题是你是怎么想的？〔让对的学生谈谈做的好方法〕〔三〕、贯串交融，解说相应的习题〔四〕、典型错题一、抄录句子：有9名学生被扣分，失分原由：“勤〞字左下局部少一横；“藤〞右下局部不是“水〞1、师板写“勤〞字和“藤〞字，重申写法。2、让学生谈谈记忆的有效方法。二、按课文内容或要求填空。失分原由：失分之一：错别字现象还有广泛出现〔同音字和形近字〕。失分之二：不会背诵、填写错误。1、师生共同讨论：如何防备课文会背却会写错别字的现象？〔理解句意，依据字义在语境中记忆〕2、依据同学和老师的方法试一试有效记忆。四、阅读局部。1、第18小题：选择句子所使用的说明方法。失分原由：说明方法掌握不好。拓展练习：2、课外阅读二：非连续文本的阅读，得分率也偏低。〔1〕学生谈谈自己当时这样选的想法。

〔2〕依据学生回复指导解题技巧3、第16小题标点