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文档简介

夸父逐日制作：向健石堤中心完小说教材教材的地位：《夸父逐日》是S版小学语文十二册第一单元第三课内容，是一篇文言神话故事，选自《山海经》讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事，这篇古代神话表现了夸父胸怀大志，英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然，征服自然的强烈愿望和顽强的意志。选编这篇文言神话故事的目的是让学生初步接触文言文，培养学生初步阅读文言文的能力和兴趣，了解故事的内容，体会故事的蕴含的意义。说目标知识与技能：借助工具书理解新词及课文内容。讲述故事，体会夸父精神。正确流利地朗读课文。过程与方法：自学生字新词，理解词义。阅读课文，通过学生合作探究，理解课文内容，根据人物的表现体会夸父的精神。情感态度与价值观：通过学习，体会夸父追求光明，勇于献身的精神，感悟古人对光明及美好生活的热爱与追求，培养学生热爱生活积极向上的人生态度。重点与难点：理解课文内容，讲述夸父逐日的故事。体会夸父的精神及古人所寄托的美好愿望。说教法1、朗读法：“书读百遍，其义自见”朗读是学习文言文的好方法。《语文新课标》中也要求学生能用普通话正确流利有感情的朗读课文，让学生在朗读实践中增加积累，发展语感，加深体验和感悟。2、讨论探究法：新课标十分注重学生的思考和探究能力，讨论合作能力，学生能在互相交流过程中共同发现问题。充分发挥了学生协作能力。说学法著名的教育家叶圣陶说“凡为教者必期达到不教”因此，学法尤其重要。在本课中我引导学生采用了以下方法：1、朗读法：通过反复朗读，理解字词。培养语感，熟读背诵。2、圈点法：让学生学会抓重点字词，找重点语句来理解课文。3、讨论法：培养学生合作能力，学会积极主动地阅读和理解课文内容。..动画欣赏.

品读课文读准读通读懂有感情地朗读课文【课文讲读】夸父与日逐走。入日，渴，欲得饮。饮于河、渭，河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

1.逐，(会意。甲骨文字形,象人(脚)在豕等动物后面追逐的样子。“止”小篆改从辵(chuò)。本义:追赶。逐,追也。——《说文》

走，会意。金文字形象摆动两臂跑步的人形,下部象人脚。合起来表示人在跑。本义:跑。走,趋也。——《说文》

2.河，古代专指黄河，后泛指北方河流，进而泛指所有河流，词义扩大。

3.动作名：欲得饮

4.名作状：北饮大泽；道渴而死【译文】夸父跑着追赶太阳，追赶上了，口渴了，想喝水。就到黄河、渭河去喝，黄河、渭河的水不够，就到北方去喝大湖的水。还没到大湖，在路上就渴死了。夸父扔掉了他的手杖，手杖变成了一片桃林。化为邓林化为邓林。感悟

人物精神夸父是个怎样的人？小小讨论胸怀大志英勇顽强探究：寄托了古人怎样的愿望？探索自然，征服自然的强烈愿望夸父逐日我会讲故事：。为了让光明永存人间，夸父顽强不膝地奋勇逐日，最终渴死途中，邓林化为桃林。以甘美的鲜果帮助和鼓励后人在追求光明的路上奋勇前行。

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