小学音乐-乡间的小路教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级《乡间的小路》教案教学目标：认知目标：熟练掌握歌曲中出现的反复记号；听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪。2、能力目标：启发学生用愉快活泼的情绪演唱《乡间的小路》，展现学生朝气蓬勃的精神面貌。3、情感目标：初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、对家乡的热爱之情。教学重难点：1、重点：熟练掌握歌曲中出现的反复记号；听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪。2、难点：体会歌曲情绪，带着感情演唱《乡间的小路》。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：组织教学，师生问好。新课导入：1、请同学们聆听一首欢快活泼的歌曲《童年》。（播放音频：童年）2、初步了解台湾校园民谣：师：今天我们聆听的《童年》是一首校园民谣，那校园民谣有什么特点呢。（出示ppt：校园民谣的特点。）3、通过欣赏了一首我们耳熟能详的歌曲《童年》，我们对台湾校园民谣有了初步的了解，今天我们就学习另外一首台湾校园民谣《乡间的小路》。（板书：乡间的小路）三、新歌学习1、看图片，走进乡间的小路。2、师：初次聆听歌曲，请你思考以下几个问题：你放佛看到了什么？听到了什么呢？心情怎么样的呢？生：自由回答。再次聆听歌曲，边听边思考这首歌曲有几个乐段？每个乐段的情绪是怎样的？生：自由回答。（回答后，师总结。)4、教师范唱，同学们认真聆听。反复记号：（1）从头反复记号：5、播放音频，学生小声跟唱或哼唱。提出同学们唱得不正确的地方，并帮助同学解决它们。6、跟着老师的伴奏再次唱这首歌。师：歌词说“笑意写在脸上...”但是你们的笑意有写在脸上吗？我们在唱的时候一定要唱出感情。7、完整唱一遍。创造表现手中有乐器的同学为歌曲伴奏，同学合作。布置作业：1、了解祖国的校园民谣音乐文化的发展。2、课下收集其他的台湾校园民谣，可以尝试着学唱。五、师总结学情分析五年级的学生，情感丰富、感情色彩浓郁，有感知音乐的能力。歌曲是首級事性歌曲，补实感人，非常容易使学生进入角色，感受到作者的思想意图，并且歌曲旋律性强，演唱起来朗朗上口，正好抓住了高段学生的演唱心理，能充分调动学生演唱的积极性。五年级同学已是高年级同学，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小局部同学音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50％-55％，这批同学对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有些同学由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些同学在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些同学上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。效果分析学生上课积极性十分高涨，对老师提出的问题认真思考，认真聆听歌曲，音乐基本理论，特殊的节奏型学生演唱准确，通过划分结构，分段学唱歌曲学生不同的情绪演唱每一个乐段，掌握了特殊节奏，有感情的演唱歌曲。《乡间的小路》教材分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品,由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣,原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题,叶佳修是这主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词,歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真,他的嗓音,清澈透亮,全无做作,一派天真率性,如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼,描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图,如诗如画,令人沉醉。1、重点：熟练掌握歌曲中出现的反复记号；听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪。2、难点：体会歌曲情绪，带着感情演唱《乡间的小路》。评测练习1、听完这首歌后你仿佛看到了什么，听到了什么？2、歌曲的情绪是怎样的？3、歌曲可以分为几个乐段？每一乐段的情绪分别是怎样的？课后反思一、加强与学生的情感交流，突出学生本位  情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情的投入为基础，上音乐课也是一样，我作为学生的策划指导者，要想他们投入，就意味着我先要付出更多，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我终于找到了答案。二、加强与学生合作，挖掘学生的闪光点  每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己的闪光点，这很有利于学生的成长。  三、不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣  音乐教育也要不断加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是钢琴这种单一的形式，很容易使学生对音乐感到厌倦，那么对于音乐的学习，那可能是件很可怕是事，兴趣是学习的动力，通过不同的方法和手段，让学生永保新鲜感。课标分析义务教育《课程标准》中对高年级学段的要求是：体验感受与探索创造能力增强，与音乐有整体感知能力，能保持对音乐的兴趣，初步养成良好的音乐欣赏习惯，能自信的、有表情的演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现创造活动，培养乐观的态度和友爱的精神，增强集体意识，具有合作的能力。《乡间的小路》是一首三段体的歌曲，歌曲以形象生动的歌词和明快流畅的曲调，展示了一幅乡村风情画，让学生从歌声中感受走在乡间小路上的愉悦心情，体验音乐中所表达的乐观向上的生活态度和情