小学音乐-母鸡叫咯咯教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《母鸡叫咯咯》教学目标：1、学生通过聆听、学习歌曲《母鸡叫咯咯》，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、能够用轻松有弹性的声音演唱《母鸡叫咯咯》。学吹竖笛3、5并通过小组合作创编歌词谱，培养学生的合作习惯和创造力。3、能够用竖笛把歌曲中的XXXX│XXX节奏准确的表现出来。教学重点：1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用竖笛准确演奏3、5。3、启发学生创编歌谱，表现自己喜爱的小动物。教学用具：电子琴、课件、竖笛、响板、板贴教学设计：导入同学们好，我是裴老师，很高兴给咱们二2班的同学上课，不过我今天还有另外一个身份：一个超大农场的主人。农场里养了好多可爱的小动物，欢迎你们来到我的农场，现在就和我一起去逛逛吧。二、3、5音高感知1.管理我的农场可不是一件容易的事，还好，我有一根魔法棒它的名字叫竖笛。它是一只八孔高音竖笛，是源于欧洲的一种木管乐器。只要我一吹响它，所有的动物都听我的。不过在吹响它之前要先说段咒语听好了：左上右下拿竖笛，小小竖笛轻轻吹。3333∣355∣2.那边有几只小猪，我让他们排排队，3333∣355∣小猪小猪怎么叫？快看有几只小鸭和妈妈走散了，伤心的哭了起来，别着急呀，我有神奇的魔法棒，先说咒语：左上右下拿竖笛，小小竖笛？请你认真听。3333∣355∣小鸭找到妈妈了吗？小鸭小鸭怎么叫？3.你想不想也来试试魔法棒？这是我刚刚吹奏的咒语旋律，我们先一起来唱一唱，请坐直。（示范：3333∣355∣柯尔文）加上你的微笑来3333∣355∣，加上你的动作来。4.看，那边有只母鸡，我们跟它问声好，我吹竖笛你唱谱。3333∣355∣母鸡呢，这么关键的时刻它怎么不见了呢？不行我给它打个电话。喂母鸡呀，你去哪里啦？有急事，让我们听一首歌，猜猜你去哪里啦，同学们听到了吗？（播放）听出来了吗？母鸡干什么去了？下蛋了，难怪我的咒语不起作用，那我的咒语在歌曲中出现了几次？我们再来听一听。如果你听到这个咒语旋律，请用动作表示出来示范：3333∣355∣我们一起听，播放师唱谱。几次？3次咒语都没有把母鸡留住，看来它真的是去下蛋了。母鸡母鸡怎么叫？今天我们要学唱的这首歌曲就叫《母鸡叫咯咯》。三、节奏练习1.我们家的母鸡可爱聊天了，看看他们聊些什么。出示：这个你会吗？我们用“咯”来轻轻的读一次。（示范）。这个你会吗？出示我们一起来。这个有个小尾巴出示一起来？有几拍？2拍，再来一次。2.我们家的母鸡呀下了好多的蛋，它们是这样聊天的。（用响板带领学生读节奏）3.母鸡下了这么多的鸡蛋，那你说它的心情怎么样？开心骄傲的，你能不能带着开心的心情来聊聊天？一组同学读第一条节奏，二组同学读第二条，三组同学读第三条，我们比比看哪一组读得最开心。哪一组读的最开心？4.你们读的都不错，还有几个同学不仅有动作而且还有表情，让我们带着这种感觉用“咯”来轻轻地模唱一下歌曲可以吗？请坐直，骄傲的母鸡在哪呢？请坐直了，大声唱。我就是喜欢听你们这么轻柔的声音！5.哎，这个母鸡呀除了用咯咯的叫声还用了什么动作？来表达他下蛋的喜悦，请闭上眼睛仔细地来听一听歌中有什么动作？谁想来表演一下？太可爱了，谢谢你。我们家的母鸡下了好多蛋，你能唱出它骄傲的心情吗，我们来试一试。请挺直，骄傲的，预备起（慢慢的弹琴）。母鸡的速度加快了，男同学来一次，女同学来一次。真好听！每个同学能不能想一个属于自己的下蛋动作？我们来试试，真可爱！三、学唱新歌1.我也想加入你们，你们就唱歌曲的这一句，其它的我来唱。你们唱的时候要把骄傲的感觉唱出来，把动作做出来那就更好了，可以吗？（课件伴奏）把声音唱出来，你的微笑呢？再来一次。2.多棒呀！咱班同学就是厉害，刚刚的动作编创的也很棒的，那现在就让我们用快乐的声音把歌曲完整的唱一遍。（慢慢弹琴）3.再听听这个，请坐直，带上微笑。（稍快弹琴）你们唱的太凶了，小声点，轻轻唱。4.通过这两遍演唱，你觉得哪一遍更适合母鸡下蛋的心情？第二遍速度变得怎么了？快了一点是吗，要唱出骄傲的感觉，你说是用连贯的声音唱好？还是跳跃的声音唱好？谁能用跳跃的声音来唱一唱？请你来（男生）还不错谢谢你，我能读出你的骄傲。还有谁能再跳跃一点？好女生，唱得很好，请大家给点掌声吧，太棒了！5.跳跃到底是一种什么感觉呢，请伸出你的手来。大鸡、小鸡来啄米，我们来唱歌，唱出你的跳跃感还有弹性。一起小声的，声音跳起来唱。这个是几拍子的呀？1212两牌子42拍。作曲家可不是随便来写曲子的。他在模仿母鸡的形态。谁能来学学母鸡走路？请你来，好疯狂的母鸡。请你来，看到了吗？母鸡们都有一个往前探的动作，（师唱一小句表演）你们感受一下。所以呢，要唱出每个小节的强拍你们会了吗？起立，让我们带着这种感觉体验强弱来唱一唱，学学母鸡走路。真可爱，真好听！四、竖笛练习1.我想邀请你们一起来管理我的农场，还记得我们的旋律吗。3333∣355∣我们的咒语是什么还记得吗？左上右下拿竖笛，小小竖笛。2.怎么样就是轻轻吹，谁有好办法，请你伸出一只手对着手掌吐气，如果你突出的是热气，如果你吐出的是凉风，我们可以试试看。如果你找到了就轻轻拿出魔法棒吧，小小竖笛放腿上。3.我们一起来看一看5的指法。请用左手的大拇指按住后面的聆孔，123好了。右手轻轻扶着它，听我吹一个长音5，你们试试看，预备起。看我的指挥，漂亮非常好，但是有几个同学手指头没按紧，按住孔会更好，再来一次预备起。4.接下来我们看一看3得指法，左手不动，右手按住4孔和5孔，好还是长音，预备起。5.接下来我想考考你们，我想听你们吹3535手指头按紧，预备起。你知道吗？魔法棒如果声音太大就不灵了，小声一点，355现在我们试试看。我们的咒语旋律，在歌曲中出现了三次，我们先慢慢来，听裴老师吹一次。3333∣355∣试试看。还可以再慢一点，不要着急，5、6一起来，手指要及时一点，身体坐直，微微笑。手指按紧，这会不是小鸡啄米了，我们要向艺术家一样。5、6一起来3333∣355∣非常好。6.我想和你们一起合作，你们就吹歌曲的这一句，我来演唱其他部分，我们试试看，不要着急，身体挺直，轻轻的5、6起，很好。7.我想和你们来PK一下，你们来吹竖笛，我用电子琴。13、13、13预备起。8.我想把农场正式交给你们。这样，一组的同学你们来唱，二、三组的同学你们来吹，你们把轻轻的竖笛放好，演唱者要唱的有弹性要跳跃，你们要吹的平稳。师指挥五、编创与活动1.还有自己的动作，太好了请坐。可是我一点都高兴不起来，因为我农场里的动物越来越多了，我的咒语已经管不住他们了，你们能不能来帮我编几个新的咒语，先请大家把魔法棒放好。就用我们刚刚学的3、5带入到歌曲节奏中，你可以这样编。师板书，请发挥合作小组的力量，大家一起来编一编。2.请最快的同学上台来，我来看看你们的作品怎么样？这是哪一组的？请你们来唱一唱。贝多芬的创作就是这么来的。这是哪一组的？大家一起唱，莫扎特的作品也是从这里开始的。这个哪？一起唱。未来的音乐家都是从这里开始的，太了不起了，别小看你们的作品把它们连起来就是一首新的歌曲了，请你们贴到黑板上好吗？二2班的同学快看，你们创作的新作品诞生了。让我们一起来唱一唱这首歌。预备起。3.你们能不能来吹一吹？还记的吗？我们的3，我们的5。5、6一起来。非常好，太棒了！六、总结：同学们这节课，你学到了什么？（学会了歌曲《母鸡叫咯咯》，还有用什么编创的歌曲？竖笛，用的是那两个音？）记住这不是结束，而是刚刚开始，现在就让我们唱着歌曲回家吧，同学们再见。《母鸡叫咯咯》学情分析二年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面，喜欢听故事。由于他们特别好动，注意力不持久。因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动了孩子们学习的积极性。效果分析《母鸡叫咯咯》一、激趣导入学生是学习活动的主人。兴趣是最好的老师。为了激发孩子们的兴趣，我以孩子们喜爱的故事引入。我是一个超大农场的主人，农场里养了好多可爱的小动物，我们一起去逛逛吧。让学生们跟音乐律动，孩子们的积极性一下就高涨了起来。二、学习歌曲1、节奏练习我用魔法棒来管理农场的动物，大家听一听我的魔法咒语。这个环节不仅教授了学生们持笛的方法，也培养了孩子们的听辨能力，为他们积累经验，提高音乐素养，也为后面的创编活动作铺垫。我创设小羊排队、小鸭找妈妈的情景，引出本课歌曲的节奏XXXX|XXX|,让学生感知3和5的音高。为后面的竖笛演奏打下基础。音乐是听觉的艺术。听，是音乐艺术最基本的特征。因此，我在课堂上利用一切机会让学生多听，通过听老师范唱，再听音乐默唱、听音乐小声跟唱。让学生在聆听中感受歌曲的情绪，通过听唱法、对比法完成歌曲的学唱。2、歌曲处理二年级孩子唱歌时容易喊唱，喜欢把每个字都拖的很长。为了让学生做到有感情地演唱，我创设了母鸡聊天的情景，让孩子们用“咯”模仿母鸡聊天，轻轻地读一读。接着让学生在分组比一比，看哪一组的同学聊得最开心的。接下来让学生们听一听，母鸡用什么动作来表达自己的喜悦的，并让学生跟音乐表演母鸡下蛋后的动作，随音乐律动，体验母鸡高兴、骄傲的心情。孩子们在表演唱中用自己的声音、动作、神态表现出对母鸡的喜爱之情。三、创编活动新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。在合作创编歌谱时我充分渗透了这一教学理念。“农场里的动物越来越多了，我的咒语已经管不住它们了，你能不能来帮我编几个新的咒语？”在前面的音乐活动中已经为学生提供了丰富的创编节奏型。我出示节奏型，让孩子们创编歌谱。通过创编活动，使所学知识与实际生活相结合，拓展学生的思维。给学生充分表现的机会，培养学生的合作精神和创造意识。随之，让学生以小组形式唱一唱，然后用竖笛吹一吹，给孩子们提供一个展示自我的平台，让他们体验到成功的快乐。让孩子们学会仔细观察，培养学生的创造性思维、自学能力和艺术实践能力。四、升华情感老师大力表扬孩子们的创编作品：“贝多芬的创作就是这么来的，”“未来的音乐家都是从这里开始的，太了不起了！”相信通过这节课的学习，孩子们一定会深深的爱上音乐。最后播放《母鸡叫咯咯》的音乐，学生们快乐的离开了教室。本课的设计从激发学生兴趣入手，创设愉快宽松的气氛，通过充分的聆听、表演及创遍使孩子们获得美的体验，让学生感受音乐的美、表现音乐的美、创造音乐的美。《母鸡叫咯咯》教材分析《母鸡叫咯咯》是小学音乐教材人音版第二册第4课《咯咯哒》中的第一首歌曲。它是一首活泼的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸，两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。《母鸡叫咯咯》课堂评测练习班级姓名一、有节奏地念儿歌。门前有条小河汊，河里游着一群鸭，老鸭嘎嘎叫，小鸭叫嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。二、请你将小动物图片与对应的叫声连起来。呱呱叽叽喵喵嘎嘎三、我会3和5来创编。《母鸡叫咯咯》课后反思《母鸡叫咯咯》一课的设计理念是以审美为核心，以兴趣为动力，抓住学生喜爱的小动物的心理特点，注重学生的音乐实践，鼓励学生大胆创造，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发学生热爱自然、关爱动物的情感。在教学过程中，我围绕教学重、难点，让学生在情景中感受节奏，在模仿中激发兴趣，在表演、创造中将兴趣学习进行到底。1、喜爱听故事是孩子们的天性，让孩子们在情景中激发兴趣，我用魔法竖笛让小猪排队，让小鸭找到妈妈，课堂里热闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。2、新歌教学中，重点让学生聆听、对比，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把母鸡骄傲的心情用歌声表现出来。3、鼓励创造，展示成果。趁着孩子们表演的兴趣正浓，利用竖笛引导学生创编歌谱，把更多的魔法咒语创编出来。整堂课，学生学习的兴趣较为浓郁，都能积极地参与到音乐实践中，达到了本课教学的目的。但在教学过程中仍存在不足：学生在表演的过程中，不够大方自信，应多加鼓励。在今后低段教学中，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，帮学生养成良好的学习习惯，更好地表现音乐、从而享受音乐的美！课标分析《母鸡叫咯咯》《音乐课程标准》在课程性质中指出：教师要激发和培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，并能参与其他音乐表现和即兴创编活动。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发