小学科学-第九课《种大蒜》教学设计学情分析教材分析课后反思

《种大蒜》教学设计这段时间，同学们都在家里试种了大蒜，你们的收获一定不少，看，这是咱们班同学种大蒜的照片展示。谁来说一说你是怎么种的？为了记录你是怎么做的？（展示照片和记录表），还有同学写了成长日记呢！看，这是谁写的？快来跟大家分享一下吧！引入我们熟悉的好朋友蒜宝宝来了，我们每个人都有家，蒜宝宝也想有自己的家，今天我们来帮蒜宝宝搬进新家吧！活动1、挑选大蒜这里有这么多蒜宝宝，都合适种吗？哪些蒜宝宝更适合种呢？请以小组为单位，把你挑选的蒜宝宝放进种植准备区，淘汰的蒜宝宝放在一边，并说一说为什么这样挑选。（拍照上传课件）动手、讨论。集体交流挑选的理由。梳理总结：要填选个大的、饱满的大蒜瓣。这样才能长得更壮。老师：这里还有一些大蒜（没扒皮的），它们适合种植吗？为什么？归纳：这样没扒皮的大蒜不如扒了皮的大蒜生长的好。介绍工具老师：健康的大蒜我们准备好了，为了种下它们，还需要哪些工具？老师：人类的家有许多不同的风格，蒜宝宝也想住进不同的家。今天老师准备了两种风格的家，就放在你们的桌子上。他们有什么不同呢？你给这两个房子起个名字吧。学生：第一个盆里有土，我想叫它土房子。老师：那浅盘里有什么？（什么也没有）为了让大蒜能健康成长，还需要加入水。现在你能给这个房子起名字了吗？学生：水房子。种植大蒜那么在种的时候，大蒜应该怎样插在土壤或者水中呢？（尖尖的一头朝上）为什么这样放？（尖尖的这头会发芽，是从这一头向上生长的）用土培育大蒜：第一步选择一批饱满、个大、能健康生长的蒜瓣入住新家。第二步准备一个带土的小花盆。第三步用手在土壤上按洞，让蒜宝宝能舒适的入住新家。第四步把大蒜插入土中，要记得是尖尖的一头朝上。第五步浇水。用水培育大蒜：第一步选择一批饱满、个大、能健康生长的蒜瓣入住新家。第二步准备好浅盘。第三步把蒜瓣整齐的放在浅盘内，尖尖的一头朝上。第四步浇水。你记住了吗？来看一看老师和同学是怎样种的吧！（播放视频）下面，请同学们按小组合作，按照刚才的方法步骤和注意事项，分别用两种方法种大蒜，开始。4、分享经验，讨论分析同学们努力下，大蒜宝宝已经种下了。现在想一想，要想让大蒜健康成长，我们要做些什么？小组内讨论。梳理：要适量浇水。要放在阳光充足的地方。此外，为了充分了解大蒜的生长情况，我们要测量大蒜的身高，也就是蒜苗和根生长那部分的长度，及时记录。可以用表格的形式，也可以用观察日记。三、成果展示之前老师让大家在家里试种大蒜，你想不想看看小朋友们的大蒜长得怎么样？快来看一看吧！（展示照片、视频、记录表）为什么他们的大蒜长得不一样，有的高有的矮呢？你能不能猜一猜原因。教师归纳：原来大蒜的生长是需要充足的阳光和适当的水分。我们也像这位同学一样，用记录单记下大蒜宝宝的成长轨迹吧！四、总结同学们，通过这节课你学会了什么？（种大蒜）我们给蒜宝宝安了家，让它能健康地成长。其实，生活中有很多植物也能用今天学的方法种植，比如洋葱、萝卜......课后，大家可以再种一种植物，同大蒜一起，细心照料，认真观察，及时记录，看看怎样才能使他们长的更好，说不定还会有更有趣的发现呢。十天后，带来种养的植物，我们在班级进行展览，评选“种植小能手”。《种大蒜》学情分析宜阳路小学植物在生活中十分常见，二年级学生对植物与人类的密切关系已有所体会，不少学生有种植经历，懂得在植物的生长过程中要浇水、晒太阳、施肥等，简单的种植活动对他们来说已不是问题。一方面，通过一年多的科学学习，学生已经掌握了一定的观察方法，能够按老师的要求进行有目的地观察，并做好记录，有初步的小组合作意识，动手能力也有所提升。另一方面，对学生来说，将观察到的现象进行比较，然后发现、分析问题并找出原因有一定难度。此外，种养植物的活动需要学生进行长期地观察记录，这对他们来说尚属首次，具有一定挑战。在教学本单元时，建议多联系学生的生活实际，让学生进行现实联想，并通过实验操作，亲历植物培育的过程，这样将理论和实践相结合，学生能够更直观、更具体地了解到植物和阳光、水分的关系。例如《种大蒜》这一课，可以让学生充分交流种植的经验，再通过具体的种植、观察和比较，去认识光照和水分对大蒜生长的影响；学习阳光对水果光照的影响时，学生可以在实际生活中进行观察，验证结果。教师在进行教学活动时，应该牢记教学目标和重点，对学生有计划、有组织地进行活动引导。《种大蒜》效果分析宜阳路小学课前布置“预种”任务，学生亲手种植大蒜，通过多种多样的种植方式观察大蒜在不同环境、条件下的生长情况，了解大蒜的生长要素。培养了学生动手操作的能力，拉近了学生与自然植物的距离，通过动手实践参与劳动，落实教育的实践性价值。学生用自己的方式记录了大蒜21天的生长过程，养成了观察记录的习惯，树立了严谨认真的科学态度。课前导入部分通过“给蒜宝宝搬家”引出本课，让学生产生浓厚的学习兴趣，增强了对本课的代入感。通过视频回顾在家种植大蒜的精彩瞬间，增加了学生的成就感；学生观察其他同学的种植方式，开阔了思维，便于学习本课。课上观察教师提前准备好的大蒜，结合本课的学习内容和课前的种植经验，引导学生总结种大蒜应尖头朝上，平头朝下。培养了学生的观察能力，并且通过总结锻炼了学生的概括能力。课上用水培和土培的方式种植大蒜，教师在学生操作的过程中拍摄照片，利用希沃白板及时反馈到屏幕上，进行交互式教学，提高了学生的参与积极性。学生通过观看、对比作品，加深了对土培水培的种植步骤的印象。之后通过分析“预种”大蒜的不用生长情况，让学生充分交流，学生认识到阳光和水分对大蒜生长的影响。最后鼓励学生试着用今天的种植方法种种其他植物，激发了学生种养的兴趣和积极性。《种大蒜》教材分析宜阳路小学本课通过引导学生种大蒜，使其初步感受到植物生长需要阳光和水分，为后面两课对植物生长与阳光、植物生长与水分的关系研究奠定了基础。卡课内容分为三个部分。第一部分是准备活动，让学生准备要种的大蒜和相应的种植工具。这一部分要求学生从土培和水培两方面去准备齐全，包括种植用的土壤、铲子等。在准备大蒜时，提醒学生要挑选个大，饱满的第二部分是活动过程，分为种大蒜和怎样做有利于大蒜生长的讨论分析环节。在种大蒜这一环节，先让学生交流如何选种，接着明确种大薛可以用土种也可以水培，并图示步骤。学生可以分组合作，用不同的方法来种植，后面的讨论分析环节围绕“怎样做更有利于大蒜生长？”来进行。先用三幅图片呈现用土培植大蒜的过程，图中的小男孩给大蒜浇水，把蒜苗放在阳光下照射，测量蒜苗的高度，这些内容提示学生种植大蒜时要适量浇水，适度光照，及时测量记录使学生初步体会到在植物生长过程中要给予是够的光照和水分，在积学实中要随吐观整，做好记录，后面的图片展示了网一天种植的大蒜不同的生长状况，三盆薛苗有的高有的矮，发育状况有明显差异，激发学生去探究其中的原因。学生凭雪生活经验，并结合实际操作过程，再加上图中小男孩的话语提示，能进一步认识到植物的生长离不开水分和阳光。第三部分是拓展活动。除了大蒜，生活中还有很多可供种植观察的植物。为了体现探究的多样性，鼓励学生在种大蒜时也可以种种其他植物，如红自上、洋愿等。教材用三幅图片提示了水培萝卜的方法，可作为参考，教师可以在班上进行比赛，看谁种的植物种类多、长得好，以激发学生种养的兴趣和积极性。《种大蒜》评测练习在下面的大蒜中，哪些更适合种植的？（）B.C.请你来排排序。土培大蒜过程：（）浇水。（）准备带土的盆。（）将大蒜尖尖头朝上插入土中。（）挑选大蒜。（）在土上按洞。水培大蒜过程：（）准备浅盘。（）挑选大蒜。（）将大蒜一个挨着一个放入盘内。（）浇水。3.植物的生长离不开（）和（）。4.请你查阅资料后选择一种植物，任选一种种植方法种植，并记录植物的生长过程。《种大蒜》课后反思没有实践基础就没有发言权，只有不断的实践才能涌现出更新的问题，引发更深入、更有价值的思考。在生活中学生种过大蒜，因而综合课上我采取的方法是：联系旧知识，提出新问题。一、学生介绍种蒜方法，说出自己的所见所想所感，增进交流、解惑、设疑;二、师生提出并整理具有趣味性、研究性的新问题，启发学生回家继续种植，并观察思考，做出记录。这是一个实践、理论，再实践、再理论的过程，是通过实践去发展学生的能力水平，是在培养学生的探究能力和培养情感体验。那么作为起主导作用的教师要实践不辍，勤于反思。这节课使我感触颇深，引发的反思如下：

种大蒜学生在家中实践过，操作方法、步骤学生大致熟悉。这次在科学课上种植，是为了引导学生如何科学规范的种大蒜，激发学生研究兴趣。所以这节课的重点是唤起学生已有的经验，清楚自己的不足之处，激发学生继续探究的欲望，结合综合课特点，设计出适宜学生这个年龄段观察、思考的问题，指导启发他们课下有目的的去继续观察，记录，以弥补他们以前观察中的疏漏之处，激发他们的观察热情与信心，给予他们观察方法上的指导。知识不是孤立存在的，要加强各课知识间的联系，做到相互借鉴、相互服务、融会贯通，这即能提高学生对于知识的理解、运用，又能切实提高教学效率。今天我能更多的了解各科的教学内容及特点，得益于教过多门学科教材，基于知识、经验的积累，认识的提高，对于教学的把握才能较好的做到即不互相冲突，又要合理的相互补充、体现本学科特点。对教师而言，加强听课也是了解其它学科，相互学习、相互促进,合理整合教学资源的好机会。总之，加强各科间联系，是利用教学资源，提高教育质量的有效手段。这样学校教育教学作为一个整体才能活跃起来。教师针对学生的实际和其它学科的情况，对于教材内容的编排，处理有很大的灵活自主性，我们在深入了解教材的基础上要有大胆剪裁的勇气，合理整合的能力，也只有这样深钻活用，联系实际，知己知彼，才能使我们的课堂生机勃勃。

《种大蒜》课标分析宜阳路小学一、教学目标1.科学概念目标（1）知道有些植物可以用土壤种植，也能水培。（2）通过种植活动，学生能够明白大蒜的生长需要阳光和水分。2.科学探究目标（1）通过小组合作，亲自种养大蒜，知道大蒜如何选种，掌握土培和水培的步骤。（2）对大蒜茁壮生长的条件进行讨论分析，结合种养过程中的观察、记录，能够得出大蒜的生长需要阳光和水分的结论。3.科学态度目标（1）通过种大蒜，学会种养植物的方法，让生活更有情趣，同时激发探究身边植物的兴趣。（2）愿意倾听、分享他人有关植物种养的知识，尊重事实，乐于表达、讲述自己的观点。4.科学技术杜会与环境目标通过亲自种养、观察植物，更加珍爱生命、热爱大自然，意识到保护环境的重要性。教学重难点及突破重1.重点（1）知道并能够选出个大、饱满的蒜瓣来种植，了解选种的一般常识。（2）通过小组合作按照步骤种