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文档简介

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于行知理念下自然课程的实施新路径内容摘要：

——以微课程《再见！小鸟宝宝！》为例自然资源，生成“再见！小鸟宝宝！”这一微主题活动课程。在实施的过程中，关键词：课程游戏化，自然教育，微课程儿户外游戏的偶然发现，我及时抓住这一契机，充分利用幼儿园周围自然资源，的他们。结合自然环境，我与孩子们进行了一次微课程活动，在实施的过程中，我有所侧重的与孩子们进行“亲自然”的体验，充分发挥自然环境的特殊作用，让每个孩子亲近自然，自然成长。一、 儿童视角出发探寻真问题2022年安徽省中小学教育教学论文评选趣的课程。引了，他们围着小鸟七嘴八舌地议论开了。小啊！”“它是从哪里来的呢？”“我要回家告诉妈妈，幼儿园来了个最小的活习性及其生存方式。幼儿局限在室内，要多带幼儿出去观察探索，搭建孩子与大自然沟通的桥梁。二、抓住儿童兴趣 优化回应意识带着幼儿去接触大自然，去感受一草一木，去探索发现身边的环境与事物。1.接住幼儿的兴趣点2022年安徽省中小学教育教学论文评选宝的危机，等待了一会后，孩子们依然没有新的行动，于是我出声提问孩子们：“小鸟会不会很热啊？”若若立刻反应：“给它一点凉快!”晨晨着急地说：它放进去！”此刻，所有孩子的眼睛紧紧地盯着晨晨，并提醒着“轻轻地！”春笋，在孩子的心中无限蔓延开来。我继续将孩子的疑问、猜测记录在展板上，并在旁边画上了大大的问号，持续与孩子进行观察探索。2.提升幼儿的兴趣点考虑，把指导的重点聚焦在激发儿童的自主性上，促进课程的深度发展。儿童有一百种语言，一百个想法，一百种倾听、惊奇、爱的方式，在紫藤园里，触碰我的内心，成人如果这样真实和坦率会不会也像孩子一样幸福？2022年安徽省中小学教育教学论文评选三、 提供发展支架 强化求索意识小鸟还能不能活了？怎么做才是最好的保护方式？孩子们讨论无果，于是，在保健室里有畅聊了起来。赶来的刘医生仔细看了看鸟宝宝，摇摇头告诉小朋友们，小鸟现在太小了，个孩子自己跑出去捉虫子了，留下晨晨看守鸟宝宝。体验到动物的生长与外部条件之间的关系。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、识，孩子们比以往更投入，我真正做到了他们的合作者、支持者、引导者。四、 促进全面发展解锁延伸意识教师要时刻学习新知识，与幼儿同进步，对于开发的课程要进行深挖，回归幼儿本位，促进孩子的学习与发展。回到教室没一会，我正准备带孩子们查找救助鸟宝宝的资料，突然XX惊呼2022年安徽省中小学教育教学论文评选小鸟埋了起来。们去了埋葬鸟宝宝的地点——紫藤树下。主探索中寻找救助小鸟宝宝的答案，获取经验和情感的需要。得到成长。归幼儿本位，最终实现幼儿的发展。参考文献[1]黄震.试论陶行知生活教育理论对农村幼儿园科学教育的启示[J].亚太教育,2015(17):1.2022年安徽省

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