科学活动教案大班 吹泡泡中班科学活动教案(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案(7篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇一

1、理解故事内容，学习用完整的一句话表达自己的想法。

2、简单的让幼儿了解胎儿的生长过程。

课件（宝宝的生长过程）、《小麻雀打电话》故事磁带、油画棒、小花被一床、小朋友小时侯的照片。

一、开始部分：

师生谈话：

1、请小朋友看一看你们小时侯的照片，可相互看。

2、我们很小很小的时侯是什么样子呢：都在干什么呢：

二、基本部分：

1、出示胎儿的生长发育录像片，请幼儿观测宝宝的生长过程。

让孩子们了解从胎儿到出生到怎样被妈妈养育大，有一个全新的认识。方才，小朋友都看了录像，老师相信你们从中又学到了好多知识，那小朋友们看一下，老师给你们带来了什么？

2、出示小花被：

师：小朋友，谁能告诉我这床小被子是什么样子的？

幼：这是一床小花被，是正方形的。

师：小花被都是给谁用的呢？

幼：当然是小孩了。我妹妹就用呢。我来幼儿园的时候，奶奶还给我用小被子盖着我呢。

老师：哦，原来这床小被子用处这么大，那我们现在就听听这个故事里的小花被有什么用，好吗？

3、听录音故事《小麻雀打电话》，

4、老师有表情的陈述故事，并提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里都有谁啊？

（3）故事中的老婆婆和妈妈为小姑娘准备了什么？

（4）小麻雀和小姑娘在电话里说了些什么？

5、教师进行。

6、孩子们戴上头饰进行分角色表演。

7、哇，小朋友刚刚表现这么棒，那现在用我们的小手把小花被打扮漂亮一些吧！

小朋友用油画棒给小花被涂上漂亮的颜色。

对孩子们的作品进行展评并张贴在互动墙壁上。。

三、活动延伸：

1、让幼儿回家问问爸爸妈妈，在他们出生前，家人为他们做了哪些准备？

2、让爸爸妈妈给孩子讲讲他们小时侯的趣事，回来在讲给老师和小朋友们听。

四、终止部分：

学习折纸：小花被，并进行装饰。

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇二

我们生活的周边有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和摸索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观测比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。

１、知道常绿树和落叶树的显著特征。

２、感受树木对人们生活的重要和好处。

各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。

一、经验回想、周边的树

1．（出示汉字“树〞）你在哪里看见过树？

小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。

2．这些树中，你认识哪些树？

3．柳树冬天是什么样子？

（1）认识落叶树

出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树图片）你认识这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他莫非一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树春天也是这样繁茂，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）

小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。

让孩子多说几遍名称。

（2）认识常绿树

（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许多的树叶，我们可以叫它繁茂，叫什么？莫非香樟树一年四季都不掉叶子的吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）

：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇三

新鲜的事物总能吸引孩子的眼球，《战斗陀螺》的动画片让无数的孩子如痴如醉，战斗陀螺更成了小朋友们爱不释手的玩具。自由活动时间，小朋友们都急着拿出来玩两下。玩的过程中，我发现小朋友们在探讨纷纷，提出了大量的疑问：“它为什么能够不停的旋转？〞“为什么有时转得快，有时转得慢，有时转的时间长，有时转的时间短？〞“为什么转动时，我们看不清上面的花纹？两个金属陀螺碰撞时为什么能够产生火花？〞等等。大班的孩子对转动现象已经不陌生了，在他们经验的基础上建构新知识，符合幼儿的年龄特征和认知特点。著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育〞，我们本次的活动正是从幼儿的生活实际中生成的，它符合幼儿的兴趣爱好。组织活动的过程中，我们力求让孩子自己动手操作、试验、摸索，交流，鼓舞幼儿主动摸索的精神，萌发对科学活动的兴趣。

1、了解旋转在生活中的应用，积累旋转的知识经验。

2、在操作中发现了解物体旋转的原因。

3、摸索让物体旋转的方法，尝试根据不同的旋转原因进行分类。

4、能大胆、明白地表达自己的见解，体验成功的开心。

1、幼儿和家长一起收集可以旋转的物品、图片。

人力：风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、大转盘、小童车、旋绕镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮胎、风火轮

风力：风车、跳舞娃娃、旋转木马。

电力：电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。

水力：一次性塑料杯、吸管、饮料

图片、挂图：方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车…

2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。

3、实物投影仪、展示板、胶水、抹布。

４、认知准备：有关物体旋转的知识。

5、录象片断《生活中的旋转》

1、活动前引导幼儿收集相关信息。

请小朋友回家后找一找哪些东西可以旋转，将收集到的物品以及图片带到幼儿园来。（丰富的操作材料是顺利开展科学摸索活动的保证。而来自于幼儿周边生活，由幼儿亲自收集的材料，不仅能激发他们参与活动的兴趣，还能使幼儿恳切体会到科学就在身边，培养幼儿真正热爱科学的品质。因此我们勉励幼儿结合已有的生活经验收集大量的能旋转的物体，收集的过程也是一个质疑和摸索的过程。）

2、分组摸索《怎样使物体转起来》

小朋友回家后收集了大量可以旋转的物品。现在请你们试一试怎样才能使它们转起来？（幼儿自由摸索怎样使物体转起来，引导幼儿细心观测物体旋转的原因，勉励幼儿用较流利的语言陈述自己的发现；教师为幼儿创设了宽松自由的环境，幼儿运用自身多种感官进行探究，寻觅答案，体验成功的开心。教师以引导者、支持者、合的身份，始终关注幼儿的摸索过程，根据他们的需要及时提供适当的帮助，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的摸索。活动中，一位幼儿发现用吸管搅动饮料，可以使饮料转起来，试验完他把吸管扔下准备离开，这时老师发现吸管也跟着旋转起来，而该幼儿却没有发现这一现象。于是教师适时的引导他“你再看一看，现在出现了什么现象〞，激发了幼儿深入摸索的兴趣，使他了解到“吸管随着水的旋转可以不停转动〞。）

３、交流探讨《怎样使物体转起来》

（１）、同伴间自由交流。

你们相互讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它旋转起来的？

（“知识是在孩子们的探究之后、探讨之中形成的。〞通过方才的探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现，他们渴望表达和交流，并在观点的相互碰撞中，明晰和构建新的知识与经验。因此我们为幼儿创设了宽松自由的探讨环境，勉励幼儿与同伴相互陈述自己的摸索过程与结果，发表自己的见解。并通过“你发现的机要真好玩儿〞“还有别的想法吗〞等勉励性语言，让幼儿感受到教师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可，从而更加积极踊跃的参与探讨。在相互交流探讨中，三个小朋友围绕“怎样使风车旋转〞各抒己见。第一个小朋友说“我用手不停的拨风车，它就转起来〞，其次个小朋友马上大声的说“我在奔跑，风车也能不停的旋转，我用完力气冒死地跑，风车就转得快速〞，第三个也不甘示弱“我把风车放到空调前面，空调吹出的风使风车不停的转呀转〞……幼儿敢于表达自己的看法与见解，在相互交流探讨中丰富了生活经验；在宽松自由的环境中加强了幼儿的自信心，提高了口语表达能力。）

（２）、请幼儿在集体面前陈述自己的发现。

（帮助幼儿进一步理清陈述思路，使幼儿更深入的了解一些较典型的旋转现象，建构新的知识经验。如：大部分幼儿只是简单的认为是人使车轮转动起来的，教师通过“人并没有碰见车轮，车轮为什么会转？〞“脚蹬带动哪儿转了？〞“链条使哪儿转了起来？〞等问题，逐步深入的引导幼儿发现“人转动脚蹬，脚蹬带动链条，链条带动车轮旋转〞这一繁杂的现象。还有一位小女孩发现自己旋转后，裙子飘舞起来，象站在圆圆的荷叶上，她高兴地大声嚷嚷：“我是个荷花仙子。〞）

４、引导幼儿探讨物体旋转的原因，并进行简单的小结。

（幼儿根据方才的摸索发现对物体旋转的原因进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他）

5、幼儿设计标记。

用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的原因呢？

（幼儿通过回忆已有的生活经验，设计出了“电力、人力、风力、其他力量旋转〞的不同标记图，如：有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符号，设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标志图。）

6、幼儿共同推选大家认为比较适合的标记符号，将标记贴到展示板上，并将自己手中的图片分类按标记粘贴到展示板上。（幼儿按旋转原因分类的过程就是一个稳定复习新知识的重要环节。）

8、观看录象《生活中的旋转》

方才小朋友找到了这么多使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些东西可以旋转，它们旋转有什么作用？（科学教育内容的生活化为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景，才能使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自我的意义，也才能激发幼儿积极主动地投入活动。引导幼儿了解旋转在生活中的应用，将幼儿的学习与生活经验相结合，通过回忆生活中哪些东西会旋转，帮助幼儿拓展了相关经验，了解到旋转在生活中的应用。活动中，幼儿发言积极踊跃，有的说：“我家的电风扇会转，能让我觉得很凉快。〞有的说：“我家的.闹钟会转，它能告诉我几点了，还能准时叫我起床。〞还有的说：“果汁机遇转，能让我喝上甜甜的果汁。〞爱跳舞的小朋友还说：“花招滑冰运动员的旋转，动作轻盈，真美！〞）

9、活动延伸

活动区摸索活动，让它们都转动起来。（幼儿到活动区操作摸索，思考运用老师提供的辅助材料，动脑筋想方法让物体旋转起来，帮助孩子养成动手实践的行为习惯，培养孩子的创新能力）

活动评价：

活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的摸索空间，给予幼儿充分的动手操作实践，以及和同伴交流探讨的时间，努力做一个“热心而积极的勉励者、支持者，有效而审慎的引导者〞，时刻关注幼儿的活动。活动中及时根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中学习新知识。整个活动以疑激趣，以趣激学，满足了幼儿的好奇心和求知欲，高效实现了师生的互动作用；幼儿在学中玩、玩中学，变被动为主动，主体真正体验到成功的开心，培养了幼儿的主动摸索精神和求异思维，真正表达了"以人为本"的教育思想。

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇四

1．摸索斜面与滚动现象，乐意与同伴交流自己在试验中的发现；

2．引导幼儿分析操作录表并概括试验结果，培养幼儿认真细致的试验态度；

3．体验与同伴分工合作以及动手操作带来的开心。

1．教师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃(图1)。

(1)制作材料

废旧1号电池人手一个；长20厘米、宽7厘米的卡纸人手一张；长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张；透明胶、水彩笔、剪刀等。

(2)制作方法

a．将1号废旧电池横着包在长20厘米、宽7厘米的卡纸中间；

b．两头用两张长8厘米、宽6厘米的即时贴封口；

c．在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可爱的娃娃，剪下来贴在卡纸中间。

2．同等长度的pvc扣板或木板和同样高度的水彩笔盒子若干，铅笔，吸管，粉笔，记录单等。

1．设疑，激发幼儿参与活动的兴趣

(1)教师：请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃，看看有什么发现?

幼儿：只要用力一推，电池娃娃就会在板子上翻跟头，很好玩儿。

(2)教师：假使不用力推，怎样使电池娃娃从板子的一头很快地滚到另一头?

幼儿探讨并合作尝试，交流摸索后的发现：只要把板子的一头用积木或水彩笔盒垫高，然后把电池娃娃放在高的一头，就是不用力推，电池娃娃也会很快地从板子高的一头滚到另一头。

(3)教师分别请几位幼儿进行演示：有的幼儿用一盒水彩笔盒子垫在板子的一头，有的用了两盒，也有的用了三盒，这样就出现了高度不同的斜坡。

2.摸索斜坡的高度和电池娃娃滚动的速度之间的关系

(1)教师：同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，速度一样吗?

幼儿：可能是一样快；也可能是从高的斜坡上滚下来更快；可能是从低的斜坡上滚下来更快……

教师出示记录表(表1)，引导幼儿用水彩笔盒数的多少来区别斜坡的高低，并记录自己的猜想。(在相应的表格中打“√〞)

(2)教师：这些都是小朋友猜想的。用什么方法就可以很明白地知道终究是从高坡上滚下来滚得快，还是从低坡上滚下来滚得快?或者是一样快呢?

幼儿：可以两个小朋友一组来做试验，只要把电池娃娃放在高低不同的两块板子上，同时松开手，让屯池娃娃从高的一头滚下去，比一比，就知道结果了。

(3)幼儿合作试验，教师提醒幼儿：两位小朋友要同时松开手，并且大家都不能用力推，最终要把试验结果记录在相应的表格里(图2、图3)。

(4)幼儿交流、探讨试验状况

教师：你们方才是怎么玩的?你们的猜想和试验结果一样吗?有什么发现?

幼儿：我们两人每人拿一个电池娃娃，同时松开手，发现从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，和我们猜想的不一样。

幼儿：我们两人轮番玩的，一个小朋友两只手分别拿一个电池娃娃，两手同时松开，另一个小朋友记录。我们也发现高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，试验结果和我们猜想的一样……

教师小结：通过试验我们发现，从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时候我们的猜想不一定是正确的，需要科学的试验才能知道答案。

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇五

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1、通过各种感官比较感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性2、了解水的用途，知道俭约用水3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周边生活的关注准备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣"手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来"

(二)基本活动1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿对比，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，对比：水有没有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色娇艳的糖，比较观测：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结：水是无色，无味而且透明的

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2、请个别的小朋友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的?

1、引导幼儿比较观测糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，逐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

4、再用盐做一次试验5、小结：水能溶解糖和盐

1、探讨还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提醒幼儿回家继续做类似的试验活动三：探讨水有什么用途呢?小朋友应当怎样俭约用水?

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇六

１．体验摸索和成功的乐趣。

２．能运用多种感官感知、分辩清水。

３．能把自己的发现大胆地表述出来。

４．激发幼儿对科学活动的兴趣。

５．使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

１．在日常活动中已感知过清水的特性。

２．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。

３．彩色玻璃小球或彩色橡皮