八年级语文上册 第三单元综合复习与测试卷 吉林版（含答案解析）

八年级语文上册第三单元综合复习与测试卷吉林版（含答案解析）

八年级语文上册第三单元综合复习与测试题

考试时间:120分钟满分:120分

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、默写（9分）

1．默写。

（1）游鱼细石，。

（2）游人途经富春江，目睹江边山势之高峻，感受丛林之幽冷，体会到了《与朱元思书》中

“，"的意境。

（3）文中写作者登舟纵目时的总体感受的句子是：，。写江流急促、气势磅礴的句子是：，。

（4）《与朱元思书》中的“，”与《三峡》中的“虽乘奔御风，不以疾也"有异曲同工之妙。

二、语段阅读（4分）

阅读下面的文段，完成小题。

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

2．下列加点词解释有误的一项是（）（1分）

A．四时俱备四时：四季

B．晓雾将歇歇：歇息

C．夕日欲颓颓：坠落

D．沉鳞竞跃沉鳞：水中潜游的鱼

3．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）（1分）

A．自康乐以来不以疾也

B．未复有能与其奇者相与步于中庭

C．欲界之仙都春冬之时

D．未复有能与其奇者其一犬坐于前

4．下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（）（2分）

A．“高峰入云，清流见底”，极言山之高，水之净，运用了仰观俯察两种视角。

B．选文语言凝练丰富，结构精巧，作者以独特的艺术感受，创造了优美的意境。

C．选文写景由静转动，由朝到夕，突出了山川的生机勃勃。

D．选文传达出自己与自然相融合的生命愉悦，暗含着作者对世人要及时行乐的规劝。

三、诗歌鉴赏（6分）

阅读古代诗歌，完成下面小题。

渡荆门送别

[唐]李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

5．“山随平野尽，江入大荒流"中的“随”字炼得好，请赏析。_________（3分）_________

6．对于本诗，清人沈德潜曾评价道，“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。"从全诗来看，你同意他这种说法吗？为什么？（3分）

四、文言文阅读（17分）

阅读下面的文言文，完成各题。

[甲]山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

[乙]元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

7．下列对加点词的解释正确的一项是（）（4分）

A．夕日欲颓颓：坠落

B．未复有能与其奇者与：和

C．相与步于中庭相与：相互

D．但少闲人如吾两人者耳但：但是

8．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（）（4分）

A．高峰/入云B．实是欲界/之仙都

C．盖/竹柏影也D．念/无与为乐者

9．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

①两岸石壁，五色交辉。

②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

10．[甲][乙]两文都写了自然景物，但表达的思想感情有所不同，这两篇短文分别表达了作者怎样的思想感情？（5分）

七、现代文阅读（共21分）

（一）阅读文章，回答问题

秋韵十里

①长堤十里，秋水一方，千亩荷。

②满目碧绿在辽远处，渐渐接入天际。

③夏日里那温婉又娇艳的荷花，早已随秋风凋零而去。荷叶依然亭亭如盖，就像一群高傲不羁的调皮少年，一阵风吹过，满塘挤挤挨挨摇曳舞动着，卷起一波又一波或杂乱、或富有节奏的长短绿浪。莲蓬饱满朴实而又挺拔壮硕，与荷叶的柔软顺从不同，它们高耸在荷塘里，棱角分明、坚硬。

④荷塘边的草丛中，几只野鸭慵懒地趴卧着，偶尔探出头来，叼几口青草，低嘎地叫个两三声，享受着独属于鸭的单纯世界。

⑤与野鸭的慵懒与单纯不同，蝴蝶们则要欢快活跃许多。

⑥不知是在寻觅那早已消失了的荷花香气，还是在向游人展示自己独特的优美舞姿，蝴蝶一群群扇动着多彩的翅膀，在荷叶上空一尺高的位置，施施然不停变幻着舞姿，一会儿飞降到高高的莲蓬上，一会儿又悠悠然飘落在荷叶端。它们和那些不知名的飞虫交相舞动，活力四射，仿佛在认真表演一曲动人的乐章，明艳照人极了。

⑦这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，动与静相得益彰，虽没有大城市的繁花似锦，也没有《西洲曲》里姑娘采莲的温情暖人，却另有一番原生态的韵味，独特生动，让人驻足，流连忘返。

⑧垂柳依依，阳光和煦，温暖舒适。

⑨闲散的游人，三三两两漫步在长堤上，迎面吹来几缕风，垂柳飘摇依依，柔软如姑娘的眼波。

⑩金秋十月，适值秋实累累，缀满堤坝两岸的各色果树。果子们一串串，一簇簇，诱人招摇，惊艳了游人们平素浅淡的眉眼，也撩拨起了孩童们顽皮淘气的心。

大人们四顾微笑着，不时被哪棵树上的果子吸引，停下来按动相机拍照。在各色果树中，山楂和柿子树尤其抢眼，因到了成熟收获的季节，红彤彤、金灿灿的，摆着各种令人垂涎的姿态，令游人们惊喜连连，不时按动快门来几张特写，偶尔还摘下一两颗加以品尝。

②孩子们却一刻也不肯安静，他们欢笑着、打闹着、奔跑着，叽叽喳喳的嬉闹声，响亮在碧空四野。偶有几个孩子恶作剧，拿小石块去撩拨塘边休憩的野鸭，野鸭们一时间变得好灵活，惊叫着扑棱棱飞起，落入到荷塘更深处。

春种一粒粟，秋收万颗子。

在城里人优哉游哉，满腔小资情怀享受这秋韵美景时，农人们一派繁忙，却也满心愉悦。

远处荷塘里的白莲藕，在泥塘中已安睡了数月，此时便被农人吆喝着挖起，胖乎乎虽沾满了黑黑的泥巴，却依然如孩子的嫩白小脸，惹人千般怜爱。

大货车沿着堤坝轰隆隆地开来了，离开荷塘的莲藕们，仿佛还没有睡醒，一片懒洋洋、慢腾腾，丝毫没有意识到自己将成为菜肴的命运。农人们把莲藕一批批地装到货车上，司机哼着欢快的小曲，莲藕们被快快乐乐地运走了。

堤坝外面那新收的芭米和稻谷，杂乱地堆积在晾晒场上，农妇们扎着彩色头巾，在不停翻晒着，望一眼，新米的香味仿佛已溢满了唇齿之间。

浅秋平淡少人语，暮秋寂寥多闲愁。

而金秋，就是这么喜洋洋，暖洋洋。这果实累累、长堤绿树、蓝天白云交织在一起，是充实，是喜乐，是城里人心头对大自然的牵念，更是他们袖中指尖，想轻轻触摸的温暖。

而在农民的眼里，这丰收与繁忙，这晒黑的粗糙肌肤，这额上的缕缕汗水，是满足，是幸福，更是他们一年四季，对收获美好的期盼。春风十里惹人醉，秋韵十里，温暖了一季，温暖了心房，更是温暖了我们游荡的灵魂与信仰。

11．文章结尾写到“秋韵十里，温暖了一季”，联系全文，说说这种“温暖"体现在哪些方面。（3分）

①____________

②游人们嬉笑打闹，温情欢快。

③___

12．品析下列句子的表达效果。（3分）

①果子们一串串，一簇簇，诱人招摇，惊艳了游人们平素浅淡的眉眼，也撩拨起了孩童们顽皮淘气的心。(请从修辞角度品析)

②长堤十里，秋水一方，千亩荷。(请从句式特点角度品析)

13．文章中有多处单句成段的句子，说说第③段画线句的作用。（2分）

14．有人说：“写景散文的欣赏不能停留在表层，要由眼前之景，联系到更深广的时间空间的纵深处和人生中去。”联系[链接材料]，结合文本，阐述你对这句话的理解。（3分）

[链接材料一]写景类散文的另一扇窗子，便是作家独特的视角。在写景散文中，一切的景都带着作家鲜明的个性情怀。作家用自己的双眼去观察外界的美景，归来后，以自己的心去写。

[链接材料二]一切景语皆情语。(王国维《人间词话》)

（二）阅读并回答问题。

人生五十始

①我叫他老徐，因为苏区人人都是这样叫他——教书先生老徐——因为，虽然在东方其他地方，六十一岁不过是政府最高级官员的平均年龄，可是在红色中国，同别人相比，他似乎是个白发老翁。然而他并不是老朽昏聩的标本。像他的六十老翁的同辈谢觉哉一样，他步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山。

②徐特立原来是一个极受敬重的教授，但是到了五十岁那一年，他突然放弃家庭、四个儿女、长沙一所师范校长的职位，投身到共产党中来。

③毛泽东是他在长沙师范的学生，他的学生中还有许多青年后来成了共产党。徐特立本人在毛泽东能分辨共和派和保皇派之前很早就参与了政治。他身上仍留着帝制时代与封建政治作斗争的标志，那是他为了要表示他上书请愿实行宪政的诚意割去的小指尖。在第一次革命后，湖南一度有个省议会，老徐是议员之一。

④战后他随湖南省的勤工俭学学生去法国，在里昂学习一年，在一家铁工厂打杂做工维持生活。后来他在巴黎大学当了三年学生，靠为中国学生补习数学等筹措自己学费。一九二三年回湖南后，协助在长沙办了两个新式的师范学校，境况顺遂，有四年之久。他到一九二七年才成了共产党员，是资产阶级社会的叛逆。

⑤在国民革命期间，徐特立在国民党省党部很活跃，但是他同情共产党。他向学生公开宣传马克思主义。“清洗"期间他遭到追捕，不得不销声匿迹。由于与共产党没有关系他不得不自找避难的地方。“我早想当共产党，”他怀念地告诉我，“但是没有人要求我参加。我年已五十，我想共产党大概认为我太老了。"但是有一天，一个共产党员到他避难的地方来找他，请他入党。这个老家伙高兴至极，他告诉我，他当时想到他对建设新世界仍有一些用处不禁哭了。

⑥党把他派去俄国，他在那里学习了两年。回国后，他闯破封锁，到了江西，不久就在瞿秋白下面担任副教育人民委员，瞿秋白遭难后，执行委员会任命徐特立继任。从此以后，他就以教书先生老徐著称。没有疑问，他的丰富多样的经验——在帝制、资本主义、共产主义形式的社会中的生活和教书的经验——使他能够胜任他所面临的任务。他当然需要所有这些经验，而且还需要更多的经验，因为这些任务十分艰巨，要是西方的教育家，谁都会感到气馁的。但是老徐正当壮年，是不会感到气馁的。

⑦一天，我们正在谈话的时候，他开始幽默地列举他的一些困难。“同我们所估计的几乎一样，”他说，“在西北，在我们到达以前，除了少数地主、官吏、商人以外几乎没有人识字。文盲几乎达到百分之九十五左右。在文化上，这是地球上最黑暗的一个角落。你知道吗，陕北和甘肃的人竟相信水对他们是有害的！这里的人平均一生只洗两次澡——一次在出生的时候，一次在结婚的时候。他们不愿洗脚，洗手，洗脸，不愿剪指甲，剃头发。这里留辫子的人比中国任何其他地方都多。"

⑧“但是所有这一切，还有许多其他偏见，都是由于无知愚昧所造成的，我的任务就是改变他们的这种思想状态。这样的人民，同江西相比，的确非常落后。江西的文盲占百分之九十，但是文化水平高得多，我们在那里工作的物质条件也较好，合格教师也多得多。在我们的模范县兴国，我们有三百多所小学，约八百名教师——这与我们这里全部红区的小学和教师数目相等。我们从兴国撤出时，文盲已减低到全部人口百分之二十以下！”

⑨“这里的工作的进展慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印刷。由于封锁，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国震惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。"

⑩“而且他们也不笨。他们学得很快，只要把道理对他们说清楚，他们就改变了习惯。在这里的老苏区，你看不到姑娘缠足，你会看到许多年轻妇女剪短发。男人现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字。”

（节选自《红星照耀中国》有删减）

15．阅读全文，请梳理本文中徐特立加入中国共产党以后的经历。（2分）

————撤出兴国————

16．文中徐特立是一个怎样的人？请举例说明。（2分）

17．下面语句运用了什么描写方法？请联系上下文加以赏析。（2分）

他步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山。

18．请分点概括标题“人生五十始"的含义。（2分）

19．请根据文本内容，概括徐特立成为忠诚的共产党人的原因。（2分）

六、名著导读（3分）

20.阅读《红星照耀中国》，点赞“红星”，品评人物形象。

“红星"1：他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼焖炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出，我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。

“红星”2：他原是著名将领蔡锷的军官，却毅然放弃荣华富贵投身于共产主义事业。

“红星"3：他是行伍出身，先在湖南，后在南昌进过军校，毕业后，因才能出众，迅获提升，一九二七年年方二十八就已任旅长，在湘军中以“自由派”军官著称。

（1）根据以上文段信息，写出这三位“红星"人物的姓名。（2分）

“红星”1：“红星"2：“红星”3：

（2）从以上“红星"人物中选一位，结合原著中该人物事迹品评人物形象。（1分）

七、综合性学习（10分）

21.在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以细味名胜古迹的意蕴。

（1）仿照画波浪线的句子，写一句话。（5分）

夏天是个好季节。假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；假如我是，我____________

（2）在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。

（5分）

上联：把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅

下联：___

盛世山高声随月亮歌临风

八、写作题（50分）

22．题目一：请以《我爱………..季》为题写一篇文章。

题目二：请以《窗外》为题写一篇文章。

要求：①选择题目一，先将题目补充完整，再作文；②文体不限(有明确的文体特征)，诗歌除外；③不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；④文章中不得出现真实的人名、校名；⑤不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）直视无碍

（2）夹岸高山；皆生寒树

（3）奇山异水；天下独绝；急湍甚箭；猛浪若奔

（4）急湍甚箭；猛浪若奔

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）“游鱼细石”出自《与朱元思书》，后半句为“直视无碍"，注意“碍”字的写法；

（2）《与朱元思书》中描写江边山势之高峻，丛林之幽冷的一句是“夹岸高山，皆生寒树"；

（3）《与朱元思书》中写作者登舟纵目时的总体感受的一句是“奇山异水，天下独绝”，写江流急促、气势磅礴的一句是“急湍甚箭，猛浪若奔"，注意“湍”字的写法；

（4）《与朱元思书》中与《三峡》中的“虽乘奔御风，不以疾也"有异曲同工之妙的一句是“急湍甚箭，猛浪若奔”。

故答案为：（1）直视无碍；

（2）夹岸高山，皆生寒树；

（3）奇山异水，天下独绝；急湍甚箭；猛浪若奔；

（4）急湍甚箭，猛浪若奔。

【点评】本题考查文言文名句默写。根据文言名句前半句或后半句的提示、出处，以及名句描写的景色等，默写出对应的文言句子即可。注意“碍"“湍”这两个易错字的写法。

2．【答案】B

3．C

4．D

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

2．ACD.正确。

B.有误，句意：早上的雾气将要消散。歇，消散。

故答案为：B

3．A.句意：自从南朝的谢灵运以来。以，连词，表示.时间、方位、数量的界限或范围。\不如这样快。以，动词，认为；

B.句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与，动词，参与，这里指欣赏。\-起在庭院散步。与，副词，一起；

C.句意：这里实在是人间的仙境啊。之，助词，.的。\春天和冬天的季节。之，助词，的；

D.句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。其，代词，它的\。其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。其，代词，其中；

故答案为：C

4．ABC.正确。

D.有误，“暗含着作者对世人要及时行乐的规劝"有误，根据“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，应为：暗含着作者能与古代先贤比肩的自得之意。

5．【答案】“随"，“跟随”的意思，写出群山跟随平原从出现到渐渐消失的壮阔景象，化静为动，给人以动感美，表现出诗人的喜悦和赞美之情。(意近即可)

6．(示例1)同意。诗中确实无送别友人的意思。从诗的内容来看，“送别"应该是作者作别故乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。

(示例2)不同意。诗人将江水拟人化了，赋予了江水以人的情感，故乡的江水，不辞万里送我远行。作者移情于物，表面写故乡送自己，实则是自己思念故乡。(言之有理即可)

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人

【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。

(2)本题考查学生对诗歌主题的理解。解答时要在理解诗意的基础上，把握作者的思想情感，表达自己的观点要明确，阐述的理由要合情合理，理由要充分。

5．本题考查炼字。

“山随平野尽，江入大荒流""意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。

“随"字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。随着山脉的走向越来越低，最终没入大地，平原也愈加广阔，诗人的视野也更加开阔，表现出诗人内心的喜悦之情。

6．本题考查诗歌主题的理解。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情。根据要求和理解表达自己的观点。

示例一：同意。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的"送别"应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。沈德潜的说法是有道理的。诗中确实无送别朋友的意思。从诗的内容来看，“送别"应该是作者告别家乡的意思，所以删去"送别"二字更为合适。

示例二：不同意这种说法。"送别"二字不可删，因为这首诗和常见的送别诗不一样。常见的送别诗多以人送人为题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景，构思巧妙，曲折含蓄，形象奇伟，想象瑰丽，的确是送别诗中的佳作。故题中“送别"二字不可删。

7．【答案】A

8．B

9．①两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

②哪个夜晚没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。

10．[甲]文表达作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之感。[乙]文表达的感情是微妙而复杂的，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。

（2）本题考查学生对文言语句的断句能力。断句的关键是根据句意，常见的表停顿的虚词和对称性结构进行判断。

（3）此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

（4）此题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。

参考译文：

【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

7．A.正确；

B.与：欣赏；句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了

C.相与：一起；句意：一同在庭院里散步。

D.但：只；句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

8．B.句意：这里实在是人间的仙境啊。故应停顿为：实是/欲界之仙都。

故答案为：B。

9．①五色，五彩斑斓；交辉，交相辉映。

②何，哪里但，只是；耳，罢了。

故答案为：①两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

②哪个夜晚没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。

10．结合[甲]文“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都"可知，作者描绘了山川之美景，表达了作者沉醉于山水美景之中的愉悦之情；结

合“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者"可知，作者认为这里实在是人间的仙境，只是自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。据此可知，文章还表达了作者赏美景盼知音或与知音共赏美景的得意之情；结合[乙]结合“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民"可知，作者“解衣欲睡"的时候，“月色入户"，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜；可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨；结合“怀民亦未寝，相与步于中庭"可知，两人漫步中庭，又是悠闲的；结合“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无松柏但少闲人如吾两人者耳"可知，作者自比“闲人"，则所有意味尽含其中；对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨悲伤，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境；表达了作者对月的喜爱，抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏。据此可知，[乙]文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。

故答案为：[甲]文表达作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之感。[乙]文表达的感情是微妙而复杂的，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。

11．【答案】荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，温情暖人；农民们丰收，喜悦满足

12．①运用了拟人手法，赋予果子以人的思想，生动形象地写出了果实饱满的样子，表达了游人对于秋天果子成熟情景的惊喜与喜爱之情。②从句式上看，这句话是一个短句，短句有韵味，读起来朗朗上口，富有节奏。前半句是一个对偶句，“十里”写出了长堤的距离长范围广，“一方"写出了秋水形态，几笔描绘了秋景，给人一种丰富的画面感。

13．结构上：独句成段，节奏明快，与本文愉悦舒畅的情感相一致；另外，独立成段视觉上更醒目，也给人更多的想象空间，感受秋天温暖美好的画面。内容上：引出下文，“春种一粒粟，秋收万颗子”为下半部分写丰收给人们带来的喜悦做铺垫。表现了农民这一个群体在秋的气氛中展现出欢愉满足，快乐。

14．本文从表面看，作者在写秋天的方方面面：荷塘里荷叶的挺立，莲藕的丰收；荷塘里野鸭、蝴蝶、飞虫的生机勃勃和活力；长堤上，游人的欢声笑语和喜悦；农民们的丰收满……每一幅画面都温暖动人。在景物的背后，我们又看到人们在自然中收获果实，收获快乐，收获满足。“秋韵十里，温暖了一季，温暖了心房，更是温暖了我们游荡的灵魂与信仰。"作者通过自己的双眼去看外在的秋景的同时，也感受到心灵的宁静，表达了对人与自然的完美契合的追求。

【知识点】文章过渡及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。

（2）此题考查赏析语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。

（3）本题考查分析句子独立成段作用的能力。独句成段的作用：1.显示文脉；2.调整节奏；3.突出强调；4.呼应开头；5.写出寓意。

（4）本题考查对句子含义的理解能力。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

11．根据第3段“莲蓬饱满朴实而又挺拔壮硕，与荷叶的柔软顺从不同，它们高耸在荷塘里，棱角分明、坚硬”，可知第3段描绘了荷塘美景；根据第4段“荷塘边的草丛中，几只野鸭慵懒的趴卧着"，可知第4段描绘了野鸭的情态；根据第5、6段“蝴蝶们则要欢快活跃许多”“蝴蝶一群群煽动着多彩的翅膀"“它们和那些不知名的飞虫交相舞动”，可知这两段描绘了蝴蝶和飞虫的舞姿；根据第7段“这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，动与静相得益彰"可知1至7段描绘了荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，温情暖人；根据第15段“远处荷塘里的白莲藕”，第16段“农人们把莲藕一批批的装到货车上"，第17段“堤坝外面那新收的苞米和稻谷，杂乱的堆积在晾晒场上”，第20段"而在农民的眼里，这丰收与繁忙，这晒黑的粗糙肌肤，这额上的缕缕汗水，是满足，是幸福，更是他们一年四季，对收获美好的期盼”，可知13至20段描绘了农民们丰收，喜悦满足的情形。

故答案为：荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，温情暖人；农民们丰收，喜悦满足

12．①运用了拟人的修辞，“诱人招摇"惊艳“撩拨”，赋予“果子们"以人的情态、思想、行为，生动形象地写出了果子们“一串串，一簇簇”的丰硕、饱满、喜人的特点。根据第11段“令人垂涎的姿态，令游人们惊喜连连“可知表达了人们对果子的喜爱之情。

②“长堤十里，秋水一方，千亩荷"这句话都是短句，四字句和三字句，节奏明快，朗朗上口，“长堤十里，秋水一方”是对偶句，“长堤十里"表明长堤之长，“秋水一方”表明秋水之形，“千亩荷“表明荷田之广，这几个短句运用白描勾勒出了开阔、明媚的景致。

故答案为：①运用了拟人手法，赋予果子以人的思想，生动形象地写出了果实饱满的样子，表达了游人对于秋天果子成熟情景的惊喜与喜爱之情。

②从句式上看，这句话是一个短句，短句有韵味，读起来朗朗上口，富有节奏。前半句是一个对偶句，“十里"写出了长堤的距离长范围广，“一方”写出了秋水形态，几笔描绘了秋景，给人一种丰富的画面感。

13．结构：过渡。根据第7段“这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，动与静相得益彰"，第11段“令游人们惊喜连连，不时按动快门来几张特写，偶尔还摘下一两颗加以品尝”，12段“孩子们却一刻也不肯安静"，可知这句话是由前文描绘秋景，游人嬉笑打闹过渡到写农民秋天的收获。独句成段，有突出强调作用。内容：引用“春种一粒粟，秋收万颗子”，增加文章内涵，为下文描写农人的丰收，秋收给农人带来喜悦做铺垫。营造了一种欢乐、愉快的的氛围。体现了秋天的温暖美好，表达了作者的愉悦心情。

故答案为：结构上：独句成段，节奏明快，与本文愉悦舒畅的情感相一致；另外，独立成段视觉上更醒目，也给人更多的想象空间，感受秋天温暖美好的画面。内容上：引出下文，“春种一粒粟，秋收万颗子"为下半部分写丰收给人们带来的喜悦做铺垫。表现了农民这一个群体在秋的气氛中展现出欢愉满足，快乐。

14．材料一：根据“作家用自己的双眼去观察外界的美景，归来后，以自己的心去写”，可知材料一的观点是散文作者会将自己的情感融入到对美景的描绘中去。材料二：“一切景语皆情语"，王国维认为写景需要融入情感，写景的语句同时也是抒情的语句。题干：“要由眼前之景，联系到更深广的时间空间的纵深处和人生中去”，意为写景要深入人们的内心情感与思想。根据第7段“这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，动与静相得益彰"，第11段“令游人们惊喜连连，不时按动快门来几张特写，偶尔还摘下一两颗加以品尝”，12段“孩子们却一刻也不肯安静"，第20段“而在农民的眼里，这丰收与繁忙，这晒黑的粗糙肌肤，这额上的缕缕汗水，是满足，是幸福，更是他们一年四季，对收获美好的期盼”，可知全文写了荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，温情暖人；游人们嬉笑打闹，温情欢快；农民们丰收，喜悦满足。每一幅画面都是温馨感人、令人愉悦的。在这美丽的景色中，有游人的嬉戏欢乐，有农人的收获喜悦，每一个人都发自内心的喜悦满足。根据第20段“春风十里惹人醉，秋韵十里，温暖了一季，温暖了的心房，更是温暖了我们游荡的灵魂与信仰"，可知作者也在这生机勃勃的秋意中，收获了愉悦、温暖，感受到心灵的自由宁静，表达了对美好秋天的喜爱与赞美之情。

故答案为：本文从表面看，作者在写秋天的方方面面：荷塘里荷叶的挺立，莲藕的丰收；荷塘里野鸭、蝴蝶、飞虫的生机勃勃和活力；长堤上，游人的欢声笑语和喜悦；农民们的丰收满……每一幅画面都温暖动人。在景物的背后，我们又看到人们在自然中收获果实，收获快乐，收获满足。“秋韵十里，温暖了一季，温暖了心房，更是温暖了我们游荡的灵魂与信仰。”作者通过自己的双眼去看外在的秋景的同时，也感受到心灵的宁静，表达了对人与自然的完美契合的追求。

15．【答案】入党而泣；俄国留学；从事教育；改变地区偏见

16．①热爱共产党。从他身在国民党，却公开宣传马克思主义、为能入党喜极而泣可以看出他对党的忠诚；②热心教育、坚持不懈、隐忍坚强。他以丰富多样的经验从事教育，面对挫折困难从不气馁。③勤俭节约。从他在外国留学勤工俭学、自己筹学费可以看出。④终身学习。不论多大年纪，他都愿意积极求学。⑤爱国、痛恨封建主义，积极与封建帝制作斗争。他对国家有一腔热情，积极参与各种革命斗争，要救国家、百姓于水深火热之中。

17．运用了神态、动作描写，写出了徐特立的双脚在他长征途中走过大河大山，而双腿能坚持是因为他眼里有共产党的未来，进而体现了他对党的忠心、热诚和坚定不移。

18．表面含义：写的是徐特立在五十岁的时候放弃原来的功成名就、家庭事业，投身到共产主义的建设事业中来，且取得辉煌的成就；深层含义：徐特立之所以取得这些成就，靠的是他对共产党的赤诚之心、建设事业中的隐忍坚强、从事建设的坚定不移等等，高度赞扬了徐特立在建设共产党事业中的丰功伟绩，表达了作者对他的敬佩之情。

19．①热爱共产党。从他身在国民党，却公开宣传马克思主义、为能入党喜极而泣可以看出他对党的忠诚；②积极完成党交给的任务，服从党的安排。从他接受党的任命，义无反顾地接任教育人民委员，认真结合当地实情，给出应对方案，兢兢业业完成任务可以看出；③爱国、痛恨封建主义，积极与封建帝制作斗争，这一点与共产党的宗旨一致。他对国家有一腔热情，积极参与各种革命斗争，要救国家、百姓于水深火热之中。

【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章中心思想；《红星照耀中国》

【解析】【点评】

（1）本题考查文章内容概括。。根据内容抓住住人物、事件的核心进行概括即可.

（2）本题考查人物形象分析。解答本题，首先要根据文段内容和自己的知识积累，推断人物身份；然后根据文段中与人物相关的内容，分析人物形象.

（3）本题考查人物描写方法。

（4）本题考查题目含义。注意关键词"分点概括"，也就是明确表面含义、深层含义。表面含义要结合全文内容来写，深层含义一般是作者感情或者是人物品质。

（5）本题考查文章内容理解。要求考生结合全文内容分析原因，切忌漏点。

15．注意关键词"加入共产党以后"，据此应用第⑤段往后开始概括。第⑤段由"但是有一天，一个共产党员到他避难的地方来找他，请他入党。这个老家伙高兴至极，他告诉我，他当时想到他对建设新世界仍有一些用处不禁哭了"可概括为：入党而泣；由第⑥段"党把他派去俄国，他在那里学习了两年"可概括事件为：入俄留学；由第⑧段"在我们的模范县兴国，我们有三百多所小学，约八百名教师﹣﹣这与我们这里全部红区的小学和教师数目相等。我们从兴国撤出时，文盲已减低到全部人口百分之二十以下！"可概括为：从事教育；由第⑨段"我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的"，第⑩段"而且他们也不笨。他们学得很快，只要把道理对他们说清楚，他们就改变了习惯。在这里的老苏区，你看不到姑娘缠足，你会看到许多年轻妇女剪短发。男人现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字"，可概括为：改变地区偏见。

故答案为：1、入党而泣2、俄国留学3、从事教育4、改变地区偏见

16．要求学生找出该人物的描写，并从中分析人物性格特点。由第⑤段"在国民革命期间，徐特立在国民党省党部很活跃，但是他同情共产党。他向学生公开宣传马克思主义"及"我早想当共产党"及"但是有一天，一个共产党员到他避难的地方来找他，请他入党。这个老家伙高兴至极，他告诉我，他当时想到他对建设新世界仍有一些用处不禁哭了"可以看出，他身在国民党，却公开宣传马克思主义，他热爱共产党，为能入党喜极而泣可以看出他对党的忠诚与向往；由第⑥段"从此以后，他就以教书先生老徐著称。没有疑问，他的丰富多样的经验一一在帝制、资本主义、共产主义形式的社会中的生活和教书的经验﹣﹣使他能够胜任他所面临的任他当然需要所有这些经验，而且还需要更多的经验，因为这些任务十分艰巨，要是西方的教育家，谁都会感到气馁的。但是老徐正当壮年，是不会感到气馁的"可知他热心教育、坚持不懈、隐忍坚强。他以丰富多样的经验从事教育，面对挫折困难从不气馁；

由第④段"战后他随湖南省的勤工俭学学生去法国，在里昂学习一年，在一家铁工厂打杂做工维持生活。后来他在巴黎大学当了三年学生，靠为中国学生补习数学等筹措自己学费"可知，他勤俭节约，在外国留学勤工俭学、自己筹学费；由第②段"徐特立原来是一个极受敬重的教授，但是到了五十岁那一年，他突然放弃家庭、四个儿女、长沙一所师范校长的职位，投身到共产党中来"可知，不论多大年纪，他都愿意积极求学，他对国家有一腔热情，积极参与各种革命斗争，要救国家、百姓于水深火热之中，宁可牺牲自己的小家，有着大无畏的革命牺牲精神。

故答案为：①热爱共产党。从他身在国民党，却公开宣传马克思主义、为能入党喜极而泣可以看出他对党的忠诚；②热心教育、坚持不懈、隐忍坚强。他以丰富多样的经验从事教育，面对挫折困难从不气馁。③勤俭节约。从他在外国留学勤工俭学、自己筹学费可以看出。④终身学习。不论多大年纪，他都愿意积极求学。⑤爱国、痛恨封建主义，积极与封建帝制作斗争。他对国家有一腔热情，积极参与各种革命斗争，要救国家、百姓于水深火热之中。

17．第①段"他步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山"，从描写方法角度来看，"双目炯炯"是神态描写，"步履矫健"、"渡过大河，爬过高山"是动作描写，写出了徐特立的双脚在他长征途中走过大河大山，而他这种在长征途上的坚定是因为他对共产党的坚定的信念，体现了他对党的忠心、热诚和坚定不移的信念。

故答案为：运用了神态、动作描写，写出了徐特立的双脚在他长征途中走过大河大山，而双腿能坚持是因为他眼里有共产党的未来，进而体现了他对党的忠心、热诚和坚定不移。

18．"人生五十始"，字面意思是人生五十岁成了新的开始，结合徐特立的人生经历，是指他在五十岁的时候放弃原来的功成名就、家庭事业，投身到共产主义的建设事业中来，且取得辉煌的成就，这是他新的人生的开始；深层含义是指，徐特立靠的是他对共产党的赤诚之心、建设事业中的隐忍坚强、从事建设的坚定不移为革命带来了不朽的功绩，歌颂了徐特立的伟大无私的革命精神，表达了对他的无限敬佩之情。

故答案为：表面含义：写的是徐特立在五十岁的时候放弃原来的功成名就、家庭事业，投身到共产主义的建设事业中来，且取得辉煌的成就；深层含义：徐特立之所以取得这些成就，靠的是他对共产党的赤诚之心、建设事业中的隐忍坚强、从事建设的坚定不移等等，高度赞扬了徐特立在建设共产党事业中的丰功伟绩，表达了作者对他的敬佩之情。

19．徐特立能成为成为忠诚的共产党人是与他个人对当的忠诚和热爱分不开的，从他从他身在国民党，却公开宣传马克思主义，能看出他热爱共产党；在加入党的时候，他喜极而泣可以看出他对党无比的忠诚；后来他加入共产党，积极积极完成党交给的任务，服从党的安排。从他接受党的任命，义无反顾地接任教育人民委员，认真结合当地实情，给出应对方案，兢兢业业完成任务可以看出他对党的贡献；从他爱国、痛恨封建主义，积极与封建帝制作斗争，这一点与共产党的宗旨一致。他对国家有一腔热情，他坚信共产党来能给国家带来未来，他积极参与各种革命斗争，要救国家、百姓于水深火热之中。他的种种爱国之心和无私奉献，心系人民的精神与党的精神不谋而合，所以综合以上，他是个忠诚的共产党人。

故答案为：①热爱共产党。从他身在国民党，却公开宣传马克思主义、为能入党喜极而泣可以看出他对党的忠诚；②积极完成党交给的任务，服从党的安排。从他接受党的任命，义无反顾地接任教育人民委员，认真结合当地实情，给出应对方案，兢兢业业完成任务可以看出；③爱国、痛恨封建主义，积极与封建帝制作斗争，这一点与共产党的宗旨一致。他对国家有一腔热情，积极参与各种革命斗争，要救国家、百姓于水深火热之中。

20．【答案】(1)毛泽东；朱德；彭德怀

(2)示例一：毛泽东：质朴纯真，平易近人，博览群书，勇于反抗，不知疲倦，伟大的军事家，政治家。

示例二：朱德：天性极端温和，爱惜部下，深受爱戴，爱好广泛，执着追求，作战经验丰富，忠于党的事业。

示例三：彭德怀：乐观爱笑、率直爽朗；富有才智、善于驰骋；吃苦耐劳、精力旺盛、顽强不屈；有强烈地反抗精神、不向恶势力低头；勤俭节约；平易近人、喜欢孩子。

【知识点】作品的人物形象；《红星照耀中国》

【解析】【点评】（1）本题考查名著人物。读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

（2）本题考查名著人物评析。解答本题，首先要根据文段内容和自己的知识积累，推断人物身份；然后根据文段中与人物相关的内容，分析人物形象。

(1)联系"他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼焖炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出，我在一刹那间所得的印象一个非常精明的知识分子的面孔"可知"他"是毛泽东；联系"他原是著名将领蔡锷的军官，却毅然放弃荣华富贵投身于共产主义事业"可知"他"是朱德；联系"他是行伍出身，先在湖南，后在南昌进过军校，毕业后，因才能出众，迅获提升，一九二七年年方二十八就已任旅长，在湘军中以'自由派'军官著称"可知"他"是彭德怀。

故答案为：1、毛泽东2、朱德3、彭德怀

(2)长征大部分彭德怀是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。他是一个乐观爱笑、率直爽朗；富有才智、善于驰骋的人。

故答案为：

示例一：毛泽东：质朴纯真，平易近人，博览群书，勇于反抗，不知疲倦，伟大的军事家，政治家。

示例二：朱德：天性极端温和，爱惜部下，深受爱戴，爱好广泛，执着追求，作战经验丰富，忠于党的事业。

示例三：彭德怀：乐观爱笑、率直爽朗；富有才智、善于驰骋；吃苦耐劳、精力旺盛、顽强不屈；有强烈地反抗精神、不向恶势力低头；勤俭节约；平易近人、喜欢孩子。

故答案为：D

21.【答案】(1)示例：画家；就要画一幅长卷来赞美它的雄伟壮阔

(2)临风歌盛世声随月亮山高

【知识点】续写式仿写；诗歌对联

【解析】【点评】⑴本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

⑵本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

(1)本题考查仿写。作答时，需分析例句的格式和语义，仿句要与例句的格式相同，语义相关。作答本题时，扣住“夏天是个好季节"这个中心句，可从画家、作曲家、雕刻家等角度去展开。不要求统一答案。

故答案为：画家；就要画一幅长卷来赞美它的雄伟壮阔。

(2)本题考查拟写对联。对联分上