小学数学北师大二年级上册七分一分与除法《分物游戏》李静

1、锦江区教师进修校附小基于学科关键能力发展的“真实课堂”教学设计 课 题分物游戏学科数学执教人李静参研人员前 端 解 读三读核心方法能力通过具体的情境经历平均分的的操作，用图、表记录平均分的过程与结果，体会平均分的意义教材内在联系在之前学生学习了乘法的意义和25的乘法口诀的基础上，本课学习平均分，为以后学习除法打下基础学生学习基础在理解乘法的意义后，在学习了乘法的基础上理解平均分三定目标及重难点教学目标：1、让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能2、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力及初步的抽象概括能力3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合

2、作精神教学重难点;1、重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分2、难点：体会平均分的方法与过程核心问题或活动1、初步理解平均分的意义2、会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表达平均分的方法与过程目标达成检测方式通过练习题检验学生是否能够解决平均分的实际问题教 学 设 计教学目标：1、让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能2、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力及初步的抽象概括能力3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神教学重难点;1、重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分2、难点：体会平均分的方法与过程教学教具：教具：多媒体学

3、具：圆片卡片若干张，小棒若干根一。、创设情境 师：今天小熊过生日，他邀请了他的两个好朋友来做客，他拿出了自己最喜欢的水果给他们吃，但是他现在遇到一个了难题（出示课件）？二、动手操作，探索新知 1.活动一：分桃子“4个桃子要分给2只猴子，可以怎么分呢？同学们能不能帮帮他们呢？两只猴子都分到2个桃子。分给左边的小猴1个桃子，分给左边的小猴3个桃子。分给左边的小猴3个桃子，分给左边的小猴1个桃子。“这些方法当中你觉得哪种分法最能让两只猴子都满意？（第1种）为什么？（因为它们分得的桃子一样多）小结：是呀，2只猴子分到的桃子一样多，这样分桃子两只猴子才满意。（板书：一样多）设计意图：通过分桃子的活动，一

4、方面学生有兴趣，另一方面能让学生感受到分到的同样多的这种分法很公平（心育目标：用分桃子的问题引起学生的好奇心，培养他们好学的品质）2.活动二：分萝卜现在小兔也想这样满意的分一分你们能帮帮他们吗？“能”。请同学们一起读一读题的信息。每只小兔分到的萝卜一样多是什么意思呢？“就是每只小兔分到的萝卜数量是一样的”说的真好！“现在请同学们拿出你们带来的学具12根小棒，我们用小棒代替萝卜在学单上面摆一摆，边摆边说你是怎么摆的？” （1）学生自己动手分一分，用学具摆出分的过程。（2）组织学生交流分法。分了几次？每次分几根？每只兔子分到几根？学生在黑板上边摆边说分萝卜的过程。最后每只小兔子分到几根胡萝卜？（3

5、）小结。刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了胡萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后的结果都让他们都很满意，因为分完后他们分得的数量都一样多，这种分法在数学中，我们把它叫做 “平均分”。（4）板书：平均分，学生齐读，加深印象。设计意图：通过分萝卜的活动，让学生初步体会平均分物的过程，初步学会平均分的分法，具体感受平均分。3.活动三：分骨头下午了，小熊要送他的好朋友回家，在路上他们遇到了三只小狗在为一些骨头吵得不可开交，小熊想请同学们来帮帮他们，你们愿意吗？“愿意”请同学们先读读题。平均分给三只小狗是什么意思呢？“就是每只小狗分到的骨头一样多”那你打算怎样分？“请同学们在小组里分一分，用15根小棒代替

6、15根骨头，用三个圆代替小狗，小组合作分骨头，分的时候说一说你是怎样分的，小组里面每个人分的方法最好不一样哦。” （2）小组合作分一分。（培养学生的合作能力） 请学生在黑板上演示分的过程（边摆边说出分的过程）这位同学们摆的非常棒老师想保留下来，该怎么办呢？（画图）怎么画呢？“我们可以用圆形来表示小狗，可以用小竖条来表示骨头”，教师示范怎样画，你能不能把你刚才在小组里分骨头的这个过程也画下来呢？“能” （3）展示学生不同的记录方法。自己介绍自己画的过程；叙述别人画的过程。（心育目标：培养学生的人际交流能力，不仅能说出自己的想法，也能叙述出别人的想法）设计意图：让学生不仅能够说自己画的过程，也能够

7、看懂别人画的过程（4）教师出示圈一圈和连线的记录图，让学生观察后，分析、描述、记录图的意思。（他是怎么分的？他分了几次？） （5）小结：刚才同学们帮助小狗用平均分的方法分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后他们得到的食物数量都怎样？（一样多）设计意图：结合为小狗分骨头的情境，让学生感受分法的多样化。（心育目标：培养学生的爱思考的能力，让学生充分感知数学解法的多样性）看同学们帮助了这么多的小动物们，那再考考你们能不能解决下面的问题三、课堂练习1、基本练习，第一关花落谁家9枝花，3个花瓶，每个花瓶插的花一样多，每瓶插（ ）枝花。2、变式练习，第二关物归

8、原主14只铅笔，2个笔盒，平均每个笔盒放（ ）只铅笔每层放的杯子一样多，每层放（ ）个 第三关人人有份 12个气球，4个小朋友，平均每个小朋友分到（ ）气球3、拓展练习 把18个橘子，平均分成（ ）份，每份有（ ）个学生自己获取数学信息。你想平均分成几份，就平均分成几份二动手操作，汇报。设计意图：心育目标：让学生动手制作分橘子，引发学生思考，发展学生思维，使学生多角度认识平均分，在知识“再创造”的过程中，充分调动起学生参与学习的积极性和主动性，增强学习和应用数学的自信心。四、课堂总结 说说本节课自己的收获？ 师总结：在生活中，我们经常会遇到平均分的情况，可能分一次就分完了，可能两次，三次或者更多次，不管你分几次，但是最后每一份的东西是怎么样的？（一样多）这就是平均分，今天回家请你跟爸爸妈妈找一找还有哪些地方会用到平均分。五、作业布置找找生活中还有哪些地方会用到平均分设计意图：通过找找生活中的平均分，体会数学与生活中的紧密联系。六、板书设计 分一分 一样多 平均分课 后 反 思好的地方有：第一、用小熊过生日邀请朋友来做客引入很直接，开门见山，没有那种花里胡哨的感觉。第二、各个环节很清晰，目标明确，每一个环节要做什么都是很明