班主任工作技能智慧树知到课后章节答案2023年下杭州师范大学

班主任工作技能智慧树知到课后章节答案2023年下杭州师范大学杭州师范大学

第一章测试

斯坦福大学卡罗尔·德威克教授的研究证明，影响学生潜能发挥的最重要的因素是（）。

A:思维模式B:发展机遇C:个人努力D:遗传因素

答案:思维模式

安吉拉·达克沃斯通过大量的研究发现,对人的成功起到了关键性的作用的是（）。

A:情商B:遗传素质C:重要他人D:坚毅

答案:坚毅

根据重要他人产生影响的方式不同，可以分为（）

A:其余选项都正确B:直接重要他人和间接重要他人C:积极重要他人和消极重要他人D:互动性重要他人和偶像性重要他人

答案:互动性重要他人和偶像性重要他人

《中小学班主任工作规定》第二条对班主任的角色的规定是（）

A:班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者B:班主任要努力成为中小学生的人生导师C:其余选项都不正确D:是中小学生健康成长的引领者

答案:班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者;班主任要努力成为中小学生的人生导师;是中小学生健康成长的引领者

卡罗尔·德威克教授经多番实验后证明，只要学校能适当介入培养“成长型思维模式”，即使是初步介入亦足以大幅改善学生的表现。（）

A:对B:错

答案:对

班主任通过影响学生的自我概念可以对学生产生深远影响。（）

A:错B:对

答案:对

第二章测试

尽管教育过程中也会有众多的价值溢出，但教育活动的出发点应该是（）。

A:家长的教育期待B:学生的成长需要C:教师的教学目标D:社会的人才需求

答案:学生的成长需要

班主任工作价值的生成必须通过（）。

A:努力B:学生C:学校D:家长

答案:学生

班主任研究学生的主要方法有（）。

A:观察法B:调查研究法C:资料分析法D:实验研究法

答案:观察法;调查研究法;资料分析法;实验研究法

班主任对班级群体的了解主要包括（）。

A:班风状况与舆论倾向B:班级自我管理的架构C:班级中的非正式群体D:班级的基本构成

答案:班风状况与舆论倾向;班级自我管理的架构;班级中的非正式群体;班级的基本构成

班主任工作主要靠个人经验积累和向有经验班主任学习。（）

A:对B:错

答案:错

班主任研究学生是为了更有效地管控学生。（）

A:对B:错

答案:错

第三章测试

在班集体发展的初步形成阶段，班主任应该（）。

A:加强引导班集体成员的自我管理B:促进班级成员之间的相互了解C:寻找、选择积极分子并加以培养D:抓紧时间全面熟悉、了解学生

答案:加强引导班集体成员的自我管理

班风建设属于班集体文化建设的哪个层面？（）。

A:精神文化层面B:物质文化层面C:不属于物质文化层面也不属于精神文化层面D:物质文化层面和精神文化层面

答案:精神文化层面

优秀的班集体具有以下特征：（）

A:具有丰富多彩的、适当的班集体活动B:具有共同的奋斗目标C:良好的班风D:具有健全的规章制度和民主的管理机制

答案:具有丰富多彩的、适当的班集体活动;具有共同的奋斗目标;良好的班风;具有健全的规章制度和民主的管理机制

班集体建设实践中流于形式而缺乏实质内容的表现有（）

A:重制度执行，缺失内涵建设B:重例行日常，欠缺发展思路C:重制度订立，忽视后续落实D:其余选项都不正确

答案:重制度执行，缺失内涵建设;重例行日常，欠缺发展思路;重制度订立，忽视后续落实

班集体建设中要注意建立目标规范与学生发展之间的联系。（）

A:对B:错

答案:对

第四章测试

班级管理的基本环节是（）。

A:备课、上课、考察B:组织、协调、控制C:计划、组织、实施D:设计、实施、评价

答案:设计、实施、评价

奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。

A:《论语》B:《大教学论》C:《普通教育学》D:《理想国》

答案:《大教学论》

班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）是（）。

A:管理对象B:管理者C:评价D:管理手段

答案:管理对象;管理者;管理手段

以下属于班主任班级管理能力的有（）。

A:班级监控能力B:班级组织能力C:教育教学能力D:班级教育能力

答案:班级监控能力;班级组织能力;班级教育能力

班级管理就没有德育功能。（）

A:错B:对

答案:错

第五章测试

班级发展的阶段中，集体自主活动阶段的特点是（）。

A:缺乏凝聚力和活动能力，对班主任依赖性强B:班级核心初步形成，班组织的功能已较健全C:积极分子队伍壮大，形成了正确舆论与班风D:班级管理由班主任领导，逐步过渡给班干部

答案:积极分子队伍壮大，形成了正确舆论与班风

课外教育活动的特点不包括（）。

A:组织强制性B:内容多样性C:形式灵活性D:过程自主性

答案:组织强制性

以下属于教学能力的有（）。

A:教学认知能力B:教学操作能力C:教学监控能力D:反思自省能力

答案:教学认知能力;教学操作能力;教学监控能力

对班主任开展家访工作理解正确的有（）。

A:家访一般是对没有尽到责任的家长提出批评B:家访前需做好充分的准备，明确家访的目的C:可用现代信息工具替代家访，以节省时间D:家访时应尽量让学生和家长同时在场，有话当面说，要求当面提

答案:家访前需做好充分的准备，明确家访的目的;家访时应尽量让学生和家长同时在场，有话当面说，要求当面提

理解一个班会素材的过程就是借助理论对素材进行深度认识的过程。（）

A:错B:对

答案:对

第六章测试

父母或者其他监护人实施家庭教育，应关注未成年人的生理、心理和（）。

A:坚毅B:重要他人C:遗传素质D:智力发展状况

答案:智力发展状况

发送者有意操纵信息，以改善接收者对信息的看法的沟通障碍是（）。

A:选择性知觉B:说谎C:过滤D:信息超载

答案:过滤

《家庭教育促进法》明确家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的培育、引导和影响，包括（）。

A:行为习惯B:道德品质C:身体素质D:文化修养E:生活技能

答案:行为习惯;道德品质;身体素质;文化修养;生活技能

选择性知觉是因为在沟通过程中接收者会根据自己的（）及其他个人特征去有选择地观察或倾听。

A:动机B:需要C:背景D:经验

答案:动机;需要;背景;经验

学校沟通中要注意语言艺术和情绪调节，使沟通在平和的氛围中进行。（）

A:错B:对

答案:对

第七章测试

《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》指出，每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师，县级教研机构要配备心理教研员。（）

A:错B:对

答案:对

学生适应不良问题的产生完全是由学校和教师造成的。（）

A:对B:错

答案:错

教师对特定学生的隐形欺凌并不会影响班级学生对这位同学的态度。（）

A:错B:对

答案:错

一般而言，中小学的教师没有进行教育惩戒的权力。（）

A:对B:错

答案:错

请问危机管理理论来源于下列哪一个学科？（）

A:公共管理学B:社会学C:经济学D:教育学

答案:公共管理学

第八章测试

班主任的评价素养包括理论素养、方法素养和（）。

A:艺术素养B:语言素养C:情感素养D:实践素养

答案:语言素养

增值性评价是一种发展性评价，它的主要特点是（）。

A:不重视学生日常的反思和改进B:关注学生的学习成绩C:强调学生成长的过程和变化D:只关注学生阶段性的身心变化

答案:强调学生成长的过程和变化

2021年教育部等六部门关于印发的《义务教育质量评价指南》指出，学生发展质量评价主要包括（）。

A:身心发展B:审美素养C:劳动与社会实践D:学业发展E:品德发展

答案:身心发展;审美素养;劳动与社会实践;学业发展;品德发展

卡罗尔·德韦克（CarolDweck）提出的成长型思维模式的特征包括（）。