小学英语-Unit 5 Let's eat!Letters and sounds教学设计学情分析教材分析课后反思

课程题目Unit5Let’seat!PartALettersandsounds课程类型语音教学授课年级三年级授课教师教学目标1.能够通过听音看绘本，观察含有首字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的单词，并初步掌握这些字母作为单词首字母的发音。2.能够根据发音规则，读出符合含有首字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的单词。3.能够进一步建立语音意识，具备初步的阅读理解能力。4.能够通过阅读，建立单词音、义、形之间的联系。5.能够在四线三格中正确书写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。语言知识与技能1.掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt作为单词首字母的发音，能够根据发音规则，读词。2.能读出绘本故事中含有首字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt读音的单词,能按照正确的语音、语调朗读绘本。语用任务能够读出含有首字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt读音的单词2.能够根据读音规则读出绘本。学习策略1.通过视听、读等方式掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt作为单词首字母的读音规律，培养认知策略。2.通过小组合作阅读掌握绘本故事，并进行语言输出，为学生创设真实的语言环境，利于学生在情境中理解并运用，培养交际策略。3.引导学生阅读英语课外读物，帮助学生充分利用生活、学习中的各种条件，发现语言，应用语言，增加学习乐趣，培养充分利用资源策略。ProceduresWarm-up····Inthisclass,wewillread,actandwrite.Whenyouread.Pleasereadloudly.Whenyouact,pleaseactvividly.Whenyouwrite,pleasewritecorrectly.OK?Greetings.Atfirst,let’ssingasong.Boysandgirls,pleasestandup.Moveyourbody.首先明确课堂要求。NewPresentationT：Asyoucansee,wehavemetsomealphabetfriends.Today,we’llmeetmorealphabetfriendswithoureyes.（板书贴上眼睛的图片玩找不同的游戏引出字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,同时老师说SSbigS,sslittles...引出字母的同时板书贴四线三格）T：Sayhellotoournewfriends.T:Look!Ourfriendsarehidinginabook.Let’sfindthemoutwithyourhand.（板书贴上手的图片）Pleasetakeoutyourpen.Readandcircle（快速读故事圈出首字母Ss,Pp,Tt,Oo,Rr,Qq,)Let’scheck.（听一遍故事音频对答案）T:AfterreadingthebookweknowthattodayisSarah’sbirthday.Well,let’sgettoknowSarah.Listencarefully.Whatdoyoufind?Yes,therearesomewordswiththeletters.Whatsounddoessmake?Ssays...找学生回答T：Yesorno?Let’sfindoutwithyourears.板书贴上耳朵的图片Sossays/s/.Let’schant./s//s/Sarah/s//s/sing/s//s/swim/s//s/six/s//s/soLet’sdoittogether.Nextlistenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.4.T:Intheparty,Sarahhasmanygifts.Pleaselistenandfind.(在图中圈出所听到的礼物。PPT出示礼物的图片和对应单词)Trytoreadthewordswithyourpartner.Whocan?Pleasebeourlittleteacher.Whatsounddoespmake?Psays...找学生回答HowabouttheletterT?Tsays...找学生回答Thistimedogroupwork.Let’schant./p//p/pig/p//p/pen/t//t/tiger/t//t/ten.小组展示listenandrepeat.5.T：Waitasecond.What’sthat?Itsmellsgood.Look!It’sanorange.Whocanread?Onthetable,Icanseean.Andontheorange,Icanseean.Theoxisodd.Wow,that’ssofunny.NowIhaveafunnysongforyou.Let’slisten.Trytosingalongwithit.(我们把关于O的这三句话用歌曲的形式唱出来同时加入了O的发音)Lookatthispicture.Hereisabowl.Whatcolour?It’s_____.Yes,it’saredbowl.What’sinthebowl?______.Great!Aredbowlwithrice.WhatsouddoesRmake?Listenandwatch.(观看R发音的视频Let’schant.观看R发音的chant。)这时黑屏T：Oh,whoturnsoffthelight?What’sgoingon?Bequiet!Someoneiscoming.Shewearsacrown.Andshesays/kw//kw/.Canyouguesswhosheis?Clapyyourhandstowelcomethequeen./kw//kw/queen.(同时拿出王冠给女同学分别带上)AndthequeenbringsagiftforSarah.Oh,it’sabook.Let’sreadittogether.(把整个故事跟读一遍.)Fromthebook,wemeetthenewletters.TheyareOo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.Andthesoundoftheletters.Nextlet’scheck.Listenandcircle.Whocancircletheletters?T:Thistimelet’sdogroupwork.Readthestoryinyourgroup.Whocanreadthestoryforus?9.T:Inthisclasswereadloudly,weactvividly.It’stimeforwriting.Let’straceandwrite.Showmeyoufinger.(老师板书字母,学生投影展示并当小老师TtTtTttisfortiger)10.T：Howtimeflies!Atlastlet’stalkaboutourclass.Whatdoyoulearnfromtheclass?（学生总结）Lastbutnotleast,phonicsisafasterwaytoreading.与学生平等进行交流，一起学习。通过掌握的拼读规律，试拼单词。借助文本进行语音练习和文本输出。运用各种资源让学生能够学会迁移运用。HomeworkReadthelettersandwritethemcorrectly.Readthisstorytoyourfriends.Readmorestoriesaboutfunnyphonics.希望借助有趣的语音知识阅读更多故事。Unit5Let’seat!PartALettersandsounds学情分析我所执教的这节课是小学三年级上册的Let’seat!中Lettersandsounds部分。三年级的学生已经有了明显的自主意识和判断能力，所以在备课与上课的过程中，我在课本内容的基础上进行拓展创新，语音教学融入到绘本学习的内容中，拓展学生的思维与阅读意识，让学生在课本知识的基础上更加丰富自我，提高自我的核心意识与素养。Lettersandsounds这个部分是学生学习的重点也是难点，学生对于如何掌握和记忆这部分内容找不到合适的方法，因此可以在课堂上选择与之相关的学生喜欢容易接受的有趣的绘本故事来进行学习。故事的学习对于他们来说并不陌生，他们可以通过故事来感知学习记忆和运用。知识并不是高谈阔论，只存在在课堂中的，而是可以和日常生活无缝接轨的，让学生学习并且灵活运用知识也成了我这节课的一个课程目标。本节课的重点：能正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。听到字母能说出其对应的发音。对于这个内容孩子们有很强的感知能力，但是也会遇到语言输出的困难，我就是想和他们一起去经历和克服困难，创设大量的操练机会，去引导帮助他们运用所学语言，感受学以致用的快乐。希望孩子们通过知识和阅读能对他们的将来有好的影响。Unit5Let’seat!PartALettersandsounds效果分析课上语言输出效果分析通过循序渐进地学习和操练，不同程度的学生都能得到表达自己的机会。练习的范围也不局限于全班内的独立发言，在Pairwork,Groupwork中学生更有机会互助合作找到自信。并且通过小组展示Chant环节激发学生的表演欲望与团队合作能力，语言性与趣味性相结合，让学生在快乐中学习与提高自我。循环巩固，长效评测教师不满足于一节课的评测，也不会止步于此。语言学习还是要重于表达和实践，所以教师在课后设计了听读课本内容，书写和分享绘本，对本课内容进行巩固和练习，既练习了口语又练习了听力。让学生在不断实践中内化知识为语言能力。Unit5Let’seat!PartALettersandsounds教材分析本节课是人教版小学英语教科书三年级上册第五单元A部分的Lettersandsounds内容，是在前几单元学习字母的基础上继续学习新的字母。通过创设真实的情景让学生体验和感知语言，教师合理的对教材进行了整合创新，字母学习融入到绘本的学习中，从绘本的情景中感知学习字母的发音，并以此对阅读策略进行训练与引导，发展学生的核心素养。。以旧知引新知，引出学生对于新字母的外貌特征的观察。并在句子中进行感知和学习，从而达到整体教学但是目的。本节课的重点：能正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。听到字母能说出其对应的发音。这个课时设计新颖，学生有强烈地表达欲望，但是也会遇到语言输出中的困难，比方文本中字母R,单词queen的发音等，都是一个难点。这就要求教师创设大量的情境对话来操练加以强化，帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其语言运用能力。Unit5PartALettersandsounds评测练习Name__________No._________Score___________Readandmatch.(连线)queenqueenorangeorangeLet’swrite.(正确书写字母)quietonquietonUnit5Let’seat!PartALettersandsounds课后反思本节课是针对三年级学生的字母语音课,各个环节均以提高学生的核心素养为出发点。要求学生能听说读写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并在学习字母音形的基础上初步掌握五个辅音字母和元音字母Oo作为单词首字母的发音。在30分钟内,学生掌握这六个字母的发音以及书写是一项极具挑战的任务。同时要打破传统的语音课只有单词的授课方式在备课时真的是用尽了脑细胞,几经商讨各方求教后,决定把书中的单词以绘本的方式呈现。让学生能在情景中学习,用句子输出,潜移默化的习得本节课的目标,给予孩子一节不同寻常的语音体验。课堂上想要一讲绘本的方式进行学习，加入各种不同的任务来分别学习这六个字母的发音。Pp，Ss,Tt较易掌握，因此课上首先进行这三个字母的学习，让学生通过自己的感受，得出字母的发音，增强其学习的信心。Oo,Qq,Rr,的发音相对有困难，因此课上重点进行学习，通过视频，音频以及活动来学习他们的发音。同时加入唱绕口令的学习，增加趣味性。最后通读故事，进行巩固。本节课目标基本达成，绘本情景创设较好，但学习环节之间的连接处理得不好，学习知识点时，还是跳出了绘本的情景，没有达到融合的目的。老师对于本节课的准备不够充分，缺乏临场变通的经验，还需锻炼。本节课后会继续研究本课的学习方式，再次进行尝试。总之，作为一个年轻教师，在准备这节课的过程中得到了很多老师和学生的帮助，也通过一次次的试讲不断的磨课改课，在这个过程中也成长了很多。本节课肯定还存在很多的不足，希望通过这一次次的磨砺不断的提高自己的教育教学水平，丰富自我，成长自我。Unit5Let’seat!PartALettersandsounds课标分析我本次执教的是三年级上册第五单元A部分的语音课，通过绘本的情景创设鼓励学生感知自我发现所学字母的发音