小学语文-《夏天里的成长》教学设计学情分析教材分析课后反思

《夏天里的成长》教学设计教学过程：谈话背诗，激趣导入同学们喜欢夏天吗？谁能背诵一首写夏天的古诗？请学生背诗，导入新课，板书课题，齐读课题。通读全文，找中心句老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：【课件5】夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（板书：夏天是万物迅速生长的季节）这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说。抓住中心，深入学习。下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：这段主要写了哪几样生物？作者是如何来写的呢？它们都有什么变化？用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。教师指导学习第二自然段。1.大屏幕出示第二自然段的几种动植物，体会它们长得快的特点。重点理解“昨天，今天，明天”在这里这三个词不是确指，而是虚指，意思是“过去，现在，将来”作者用这三个词写出了植物从开花到结果这一过程非常快，从而突出“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心。请同学们也用上这三个词写一段话。全班交流写好的句子。有的同学写出了人的成长迅速，有的同学写出了季节的更替迅速，同学们写得真棒！5.同学们请看大屏幕，出示其他动植物的生长情况。这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？指名回答，然后大屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢？（快很快迅速）6.指导朗读：在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。指名朗读，评价，再读，全班齐读。谁愿意把第三自然段读给大家听。大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天地高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。）夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听）同学们看（指板书）有生命的植物、动物（相机板书：有生命）乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路（相机板书：无生命）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学中学——大学或快或慢（总是要长）理解谚语大屏幕出示谚语：六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。指生读，解释：“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。）大屏幕出示最后一句：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。说说你是怎么理解的？农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。（3）读了这句话，你明白了什么？（4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。（5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。（6）人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。回顾课文，拓展延伸。指板书，作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。）本文在语言上有什么特点？（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。五、教师小结，总结全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力，老大徒伤悲。”布置作业：现在已经是秋天了，请同学们去校园里仔细观察，花草树木有什么变化，然后学习本文围绕中心意思选材，组织材料的方法和抓住事物特点的方法写一段话吧，我们下节课交流。《夏天里的成长》学情分析本班共有48位学生，都是活泼可爱，健康向上的孩子，他们有着强烈的好奇心，喜欢夏天，喜欢新生事物，有像夏天一样如火的激情，求知欲强，喜欢与人交流，愿意表现自己，乐观向上，对人真诚有礼貌。根据孩子们的这些特点，再结合新课标要求，我采取了以下教学策略：教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯，为学生创造了良好的自主学习氛围。同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。在交流的过程中，由于文本解读的选择权在学生那一边，所以老师制作的课件都是随机开放的，学生交流到哪部分，就出现哪部分的文字或图片，供交流时用。重视情感、态度、价值观的正确导向作用，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。较好地处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。《夏天里的成长》效果分析《夏天里的成长》是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的哲理散文。课文的中心句是第一句，即课文第一自然段。围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1．教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯，为学生创造了良好的自主学习氛围。同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。在交流的过程中，由于文本解读的选择权在学生那一边，所以我制作的课件是随机开放的，学生交流到哪部分，就出现哪部分的文字或图片，供交流时用。重视情感、态度、价值观的正确导向作用，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。3.在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，让学生用“昨天，今天，明天”写一段话，既让同学们懂得了万物都在迅速变化，又训练了同学们运用语文写作的能力，给学生打下了扎实的语文基础。在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。在今后的教学工作中，我将再接再厉，提升自己的教学水平，使课堂教学更加卓有成效。《夏天里的成长》教材分析《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点，是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”

告诉人们要抓住青少年时期这个人生的夏天，努力学习，努力成长，将来成为国之栋梁，报效祖国，把祖国建设得更加繁荣昌盛。本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道要从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。本文的表达方法是同学们习作时最好的学习素材。因为本篇紧紧围绕中心意思选材和组织材料的方法是本单元训练的重点，先总后分的写法也是同学们学习的榜样，借物喻人的方法更是同学们需要重点学习的方法。所以，教学本课就要在这方面多下功夫，使文本和学生的习作紧密相连，以有效地指导同学们的习作。这样才能使同学们不仅学到有用的知识，还能提高习作能力。这样的教学理念才符合新课标精神。《夏天里的成长》评测练习根据拼音写汉字。夏天，到野外去。田里的甘zhe（）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的táixiǎn（）（），连石头fèng（）里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。在括号里填上合适的词语。（）的季节（）的声音（）的泥土（）的瀑布（）的希望（）的谚语按要求写句子。1.高粱拔节。（扩句）2.夏天是万物迅速生长的季节。（缩句）3.把谚语补充完整。（1）六月六，。（2）处暑不出头，。【答案】一、蔗苔藓缝二、收获美妙芬芳雄壮美丽熟悉三、1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔节。夏天是季节。（1）看谷秀（2）割谷喂老牛课堂作业新设计一、辨字组词。鲜（）庶（）在（）藓（）蔗（）茬（）暴（）逢（）害（）瀑（）缝（）割（）二、选择合适的词语，填到句子中的括号里。活生生看得见飞快跳跃生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是（）的长，（）的长，（）的（）的长。像连几乎也最热的时候，（）铁路的铁轨（）长，把接茬地方的缝儿（）填满。柏油路（）软绵绵的，（）是高起来。三、阅读课文，选择正确答案。1.“昨天是花苞，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”文中的这个句子想要说明的意思是（）A.事物每一天都在变化。B.生物在迅速生长。2.“柏油路也软绵绵的，像是高起来。”文中的这个句子想要说明的意思是（）A.夏天最热的时候柏油路也在长。B.柏油路被太阳晒得变形了。【答案】一、鲜花苔藓庶民甘蔗现在接茬暴雨瀑布相逢缝隙要害收割二、1.飞快活跃活生生看得见2.连也几乎也像三、1.B2.A课后作业基础积累大巩固一、下面各组词语中有错别字的一组是（）A.瓜藤跳跃高梁B.苔藓菜畦稻秧C.甘蔗瀑布威力D.铁轨接茬谚语阅读能力大提升二、阅读课文，完成练习。1.本课的中心句是－－－－－－－－－－－，围绕这个中心，作者写了那几个方面的内容？读了本课，你有什么体会？懂得了什么道理？请写一段话来表达自己的感受吧。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《夏天里的成长》课后反思《夏天里的成长》一文写出了许多生物和非生物都在夏天里成长的具体实例，最后点明主题：人要抓住成长的机会，尽力尽快成长。

我根据教材的编排意图和课文的特点，按照学生的认知规律组织教学，很好地完成了教学目标：一．教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯，为学生创造了良好的自主学习氛围。同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。在交流的过程中，由于文本解读的选择权在学生那一边，所以我制作的课件是随机开放的，学生交流到哪部分，就出现哪部分的文字或图片，供交流时用。二．重视情感、态度、价值观的正确导向作用，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。三。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，让学生用“昨天，今天，明天”写一段话，既让同学们懂得了万物都在迅速变化，又训练了同学们运用语文