小学道德与法治-让我们的学校更美好教学设计学情分析教材分析课后反思

《让我们的学校更美好》教学设计我们的成长天地【教学目标】1.懂得学校对自己成长的重要意义。2.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。【教学重难点】教学重点：懂得学校对自己成长的重要意义。教学难点：了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。【教学资源】1.学生在学校参加活动的照片、视频。如：“六一”儿童节、趣味运动会、中秋节……2.课前小采访：问一问家人、老师“为什么要上学”。采访内容：您认为在学校上学重要吗？为什么？3.课件【课时安排】2课时《让我们的学校更美好》第一课时【教学过程】师：同学们，张老师今天给大家带来了两张图片请大家辨识一下，这是那里呢？(出示校园、操场图片)，这门好的校园，是老师和大家共同建设，共同维护的结果。在这怡人的环境中，你们已经快乐地度过了两年多的时光。你们还要在这儿继续度过两年多的时间，大家愿意不愿意与张老师一起让我们的学校更加美好？我们一起来学习《6让我们的学校更美好》这一课。板书课题：让我们的学校更美好今天这节课，我们主要来探究一下：为什么说学校是我们的成长天地！板书：我们的成长天地活动一学知识长本领（回忆在学校的收获）1.谁能说说你在这优美的校园里，你们都是参加了哪些比较快乐的活动?2.下面，张老师再来考考你，请你与同桌比一比看谁填得既准确又迅速。出示投影我们一起来算一算在学校一天是6个小时。在学校一周是（）个小时在学校一个月是（）个小时由这组数据可以看出：我们在校的时间挺长的。3.我们来看几幅图片，请你替照片里的主人公给我们介绍一下，他参加的是什么活动？出示P40图片。（学生根据照片，进行交流）教师小结：尽管你们才上三年级，就已经学到了很多有趣的知识，掌握了过硬的本领，参加过这么多丰富多彩的校园活动啦！看来，学校真是你们的成长天地呀！板书：活动二明是非，学做人小组讨论：教师引导：丰富多彩的学校生活对你们的成长很重要，但是，有些同学却不这样认为。小玲说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。”你同意她的观点吗？出示PPT，小组内进行讨论一下。（二）老师课前也搜集到了几个同学的观点。出示投影。明辨是非1.小组辩论后，选择一个最恰当的的观点准备全班交流，并说说理由！2.指几名学生全班交流。师总结；是呀，在学校里，就同一个事情，不同的人，就会有不同的观点和不同的认识。此外，老师会筛选出最适合你们的内容来教，所以，你们不仅得到的知识更全面，你们还可以结交好朋友，学习如何与人相处。板书：明是非学做人对于同一个问题，不同的人就有不同的看法，所以我们只有把这些不同的看法进行综合考虑，优选出最适合自己方面。在这儿，老师很想与大家分享一首小诗。《题西林壁》宋代：苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。活动三守法律维权益出示视频师：在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。请同学们听一下她们的心声。（播放教材第42页“阅读角”内容）出示投影师：听了她的话，你想对她们说些什么？（分组交流感受）我们怎样帮帮她？向老师、学校求助向当地的教育部门求助师：谢谢善良的孩子们，在现实面前，仅仅靠语言的安慰和求助是远远不够的，正因为如此，我们国家的法律规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族，家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”所以，我们还可以学习法律知识，维护我们的合法权益！板书：守法律，维权益教师总结：在学校这方天地间，同学们懂得了道理，比起那些上不了学的同龄人来说，你们真的太幸福了，希望同学们能够珍惜在学校里的每一天，过出属于自己的精彩！板书设计：让我们的学校更美好学知识长本领我们的成长天地明是非学做人守法律维权益《让我们的学校更美好》第一课时学情分析《让我们的学校更美好》是义务教育教科书（五*四学制）《道德与法治》三年级上册第二单元《我们的学校》第6课的内容。第一课时“我们的成长天地”我主要从以下两个方面进行学情分析：一、本段学生总体水平分析学校对学生的成长至关重要。但入学两年多的小学生对学校重要性的认识相对不足。造成这一情况的原因一方面是小学生对学校生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性，另一方面现实学校教育中学业压力过大，家长对孩子们的期望值太高，依赖性较强，致使学生不喜爱学校，对学校情感认同较低，责任感不强。在一个倡导终身学习的时代，本课内容有利于重建学校价值、重塑学校形象、加强和维护学生受教育权，使学生的学校生活更为充实、有意义。二、学生认知感受的个体差异1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。《让我们的学校更美好》我们的成长天地效果分析本课主要引导学生整理学校生活经验，认识学校作为其成长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责任感。下面根据上课情况进行课堂教学效果分析。一、教的效果分析：1、本节课设计了丰富多彩的教学活动。通过图片和视频进一步拉近了学生们的认知触觉，感受到学校生活对于自己健康成长的意义重大，使学生的认识一步步深化，达到了较好的教学效果。2、在教教材的基础上，对教材进行了深入的挖掘。本课时文字和图片资料只有两页，只从教材中寻找变化无疑是杯水车薪，为此教师让学生课前搜集相关资料，教师本人也搜集了许多相关视频和图片，为教学目标的达成起到了很好的助推作用。3、体现了学生的主体地位和教师的主导作用。教学过程中，教师注重了学生的自助交流，只是在学生交流出现偏差时适时进行点播和引导，充分尊重了学生的学习感悟，使学生学习达到了水到渠成的效果。二、学的效果分析：从整堂课学生的参与情况来看，学生积极结合自己的生活经验交流自己的收获，学得轻松又快乐。不仅有课前预习资料的有序交流汇报，还有课堂上教师设置问题后的灵光闪现，更有畅谈未来时的大胆有趣，体现了课堂的预设与生成。学生的学习方法也灵活多样，使整堂课气氛融洽，交流热烈而不杂乱无章。总之，在进行道德与法治课程的教学时，要选择适合该年级学生的教学方法和教学策略，关注学生的兴趣和需要，让教学植根于学生的生活，这样才能达到良好的教学效果。《让我们的学校更美好》教材分析我们的成长天地一教材内容分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第6课。作为本单元的最后一课，本课主要引导学生整理学校生活经验，认识学校作为其成长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责任感。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们的成长天地”。教材设计了学生回顾自己在学校接受的教育；通过讨论在家用电脑学习代替去学校学习的现象，让学生更加深刻地体会到学校教育的重要性；通过感悟失学女童心声的活动，使学生懂得自己拥有受教育的权利，初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。在此基础上，引入第二板块“我为学校出点力”这一培养学生对学校责任感的内容。第二板块通过“调查”这一探究性学习的方式，引导学生关注学校存在的不足之处，并愿意为改进学校贡献自己的力量，这也是整个“我们的学校”单元的教育落脚点。通过前面的学习，学生对学校有了更深入的了解，对学校的重要性有了认识，在此基础上，引导学生力所能及地改进学校的不足，提升他们对学校的责任感。二、本课时教学目标：【教学目标】1.懂得学校对自己成长的重要意义。2.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。【教学重难点】教学重点：懂得学校对自己成长的重要意义。教学难点：了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。【教学建议】1.学生在学校参加活动的照片、视频。如：“六一”儿童节、趣味运动会、中秋节……2.课前小采访：问一问家人、老师“为什么要上学”。采访内容：您认为在学校上学重要吗？为什么？3.课件【课时安排】2课时《让我们的学校更美好》第一课时《让我们的学校更美好》我们的成长天地评测练习填空1.算一算在学校一天是6个小时。在学校一周是（）个小时在学校一个月是（）个小时由这组数据可以看出：我们在校的时间（）的。2.我们在学校里，不仅可以学到很多（）认识（）的老师和同学，而且还可以参加（）活动。3.学校是我们的（）天地。二、判断对错1.网络知识很丰富，我可以天天在电脑上学习就行了。（）2.数学老师要求很严格，我们不应该喜欢他。（）3.学习法律是大人们的是，我们长大了再学也不晚。（）答案：一、1.30、132挺长2.本领不同各种3.成长二、1.×2.×3.×4.√《让我们的学校更美好》课后反思我们的成长天地本课教材取材于学生熟悉的学习生活环境一-校园，加上学生都有善于发现问题、乐于动脑筋解决问题的天性，因此，在教学中，我充分利用教材优势和学生这一天性，通过捡照片游戏、看录像等教学手段，调动学生兴趣，为下一步的让学生展开思维，尽情地想像，利用自己的智慧主动地去改造生活、创造性地美化生活创设一种氛.围，这个过程既起到对学生生活体验的“激活”作用，同时还可以培养学生关注校园、关心自己学习生活环境的意识。能否对生活有所认识，有所发现，也是检验一个学生内心感受生活程度的途径。因此,.我认为“校园扫描”这一活动，也是在对学生的个性扫描。正是做到让学生“在生活中学会学习”。在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活环境观察到的现象，即夸校园、提不足。但仔细分析，学生似乎只对校园中的物质设施兴趣甚浓，如:关系到自身利益的好看的、好玩的、方便的……对校园中的精神文明漠不关心，如:学生的日常文明礼貌习惯、卫生习惯……出现了让人担心的品德与生活分家的现象，似乎违背了“让儿童过有道德的社会生活”这一理念。道德是社会生活的灵魂，没有了道德的生活就像没有灵魂的肉体。教师在今后的品德与生活课堂上多加引导，找出造成这种局面的根本原因，让学生既在生活中学习生活，又在生活中学习道德。课程的理念是课程源于生活，生活是第一性。我认为同时生活也是学生创造灵感之根本,离开了生活,学生的创造就将成为无源之水、无本之木，缺乏生机、毫无灵气。孩子们的想像力是非常丰富的，由于种种原因，他们的想像力会被无情地扼杀。我们在充当学生学习的伙伴同时，还要注意解放学生的大脑，培养学生的创造性的想像的自信心，努力创设各种氛围，灵活运用各种手段，还他们以自信的心态去想像、去创造、去生活，只要他们有这个意识，即使是海市蜃楼，也是美的。这里一个个闪光的金点子，一颗颗热情洋溢的心，呈现出一幅让人感动的场面。《让我们的学校更美好》课标分析我们的成长天地依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校”里的第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”和《青少年法制教育大纲》中“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权力行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第6课。作为本单元的最后一课，本课主要引导学生整理学校生活经验，认识学校作为其成长天地的重要性，具有为学校发展出点力的责任心，从而提升学生对学校的归属感和责任感。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们的成长天地”。教材设计了学生回顾自己在学校接受的教育；通过讨论在家用电脑学习代替去学校学习的现象，让学生更加深刻地体会到学校教育的重要性；通过感悟失学女童心声的活动，使学生懂得自己拥有受教育的权利，初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。在此基础上，引入第二板块“我为学校出点力”这一培养学生对学校责任感的内容。第二板块通过“调查”这一探究性学习的方式，引导