9《陈情表》《项脊轩志》拓展阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

9《陈情表》《项脊轩志》拓展阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《陈情表》《项脊轩志》拓展阅读教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本课程将结合高中语文统编版选择性必修下册中的《陈情表》和《项脊轩志》，进行拓展阅读教学。通过深入解读这两篇文章，帮助学生更好地理解文本内容，提升阅读和分析能力。同时，结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养独立思考和合作探究的能力。二、核心素养目标本节课旨在提升学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本解读能力：通过深入分析《陈情表》和《项脊轩志》的文章内容，培养学生准确理解文本、分析文本的能力。

2.批判性思维：鼓励学生对文章内容进行独立思考，提出自己的观点，培养批判性思维能力。

3.文化理解与认同：通过学习古代文学作品，帮助学生更好地理解中国传统文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.创新能力：鼓励学生在解读文本的过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出新的观点和思考。

5.沟通与表达：通过小组讨论和分享，提升学生的沟通和表达能力，培养团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.《陈情表》和《项脊轩志》的文章内容理解：深入解读两篇文章的主题思想、人物描写、情感表达等。

2.古代文学作品的鉴赏能力：培养学生对古代文学作品的欣赏和评价能力。

难点：

1.《陈情表》和《项脊轩志》的深层次含义解读：理解作者在文中的隐喻、象征等修辞手法，以及与当时社会背景的联系。

2.批判性思维的培养：如何引导学生独立思考，提出有深度的观点，并进行合理的论证。

解决办法：

1.对于文章内容的理解，可以通过分组讨论、小组分享的方式，让学生在合作中深入理解文章。

2.对于古代文学作品的鉴赏，可以通过对比分析、案例讲解等方式，引导学生感受古代文学的魅力。

3.对于深层次含义的解读，可以引导学生关注文中的细节，结合历史背景进行思考，培养学生的批判性思维能力。

4.对于批判性思维的培养，可以设计开放性问题，激发学生的思考，鼓励学生提出自己的观点，并进行合理的论证。同时，教师应及时给予反馈，指导学生如何进行有效的批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《陈情表》和《项脊轩志》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便于直观地展示和解释文章中的重点内容，帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和分享的环境，如设置讨论区、配备必要的桌椅等，以便于学生进行互动交流和合作学习。五、教学过程课前准备：

学生已经学习了《陈情表》和《项脊轩志》的课文内容，对两篇文章有了初步的理解和认识。教师已经准备了相关的多媒体资源和教室布置。

第一课时

一、导入（10分钟）

以提问的方式引导学生回顾《陈情表》和《项脊轩志》的课文内容，检查学生对文章的理解程度。

二、文章主旨探究（20分钟）

1.《陈情表》的主旨是什么？引导学生从文章的内容和结构入手，分析作者的写作目的和表达的思想。

2.《项脊轩志》的主旨是什么？引导学生关注文章中的人物描写和情感表达，理解作者对家族和人生的思考。

三、重点内容讲解（20分钟）

1.对于《陈情表》中的隐喻和象征手法，进行详细讲解，帮助学生深入理解文章的深层次含义。

2.对于《项脊轩志》中的人物描写和情感表达，进行具体分析，引导学生感受作者的情感和思想。

四、小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，讨论对于两篇文章的理解和感受，鼓励学生提出自己的观点并进行合理的论证。

第二课时

一、复习导入（10分钟）

复习上节课的学习内容，再次强调两篇文章的主旨和重点内容。

二、拓展阅读（20分钟）

提供与《陈情表》和《项脊轩志》相关的拓展阅读材料，让学生进行自主阅读，培养学生的阅读能力和批判性思维。

三、分享与讨论（15分钟）

学生分享自己的阅读心得和观点，进行小组讨论，教师给予指导和反馈。

四、总结与反思（10分钟）

引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提出问题并进行解答。

教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生在学习中主动思考和表达，培养学生的独立思考和合作探究能力。同时，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。六、知识点梳理《陈情表》知识点：

1.作者背景：了解李密的生平背景，包括他的政治经历和对蜀汉的贡献。

2.文章结构：分析文章的结构，包括引言、陈述、申诉和结尾等部分。

3.修辞手法：识别文中的隐喻、象征等修辞手法，理解其深层次含义。

4.内容理解：深入理解文章中的表忠心、诉苦情、请求等情感和态度。

《项脊轩志》知识点：

1.作者背景：了解归有光的生平背景，包括他的文学成就和对后世的影响。

2.文章结构：分析文章的结构，包括引言、正文和结尾等部分。

3.人物描写：理解作者通过细节描写表现人物性格和情感的技巧。

4.情感表达：深入理解文章中作者对家族、人生和自然的感慨和思考。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生选择一篇古代文学作品，进行深入阅读和理解，分析文章的结构、人物描写、情感表达等，并撰写一篇阅读心得。

2.写作练习：请学生以“家”为主题，写一篇抒发对家庭情感的短文，要求运用细腻的描写和情感表达，体现个人对家庭的认识和感悟。

作业反馈：

1.阅读理解作业：在批改过程中，关注学生对文章内容的理解程度，是否能够准确分析文章的结构和修辞手法，是否能够提出有深度的观点。对于存在问题的作业，给出具体的改进建议，如建议学生多关注文中的细节，结合历史背景进行思考，提升批判性思维能力。

2.写作练习作业：在批改过程中，关注学生对家庭情感的表达和描写技巧，是否能够运用细腻的描写和情感表达，体现个人对家庭的认识和感悟。对于存在问题的作业，给出具体的改进建议，如建议学生通过具体的事例和细节来展现对家庭的情感，注重情感的真实性和表达的准确性。八、教学反思与总结在刚刚结束的《陈情表》和《项脊轩志》拓展阅读教学过程中，我作为教师，尽力引导学生深入理解文本，培养他们的阅读和分析能力。现在，我将根据学生的反馈和我的教学经验，进行教学反思与总结。

首先，我感到满意的是，在教学过程中，我能够根据学生的实际情况，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。例如，通过提问的方式引导学生回顾课文内容，检查他们对文章的理解程度；通过小组讨论和分享，提升学生的沟通和表达能力，培养团队协作精神。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在重点难点讲解方面，我可能没有足够地引导学生关注文中的细节，结合历史背景进行思考。这在一定程度上影响了他们对于文章深层次含义的把握。因此，我需要在今后的教学中，更加注重细节的讲解，引导学生深入理解文本。

其次，在作业布置方面，我发现部分学生的作业存在对文本理解不够深入、分析不够透彻的问题。这可能是因为他们在课堂上的参与度不高，对文本的理解停留在表面。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们主动参与课堂讨论，提升他们的文本解读能力。

此外，我也注意到，在课堂管理方面，部分学生存在注意力不集中的问题。这可能是因为他们对文本内容不感兴趣，或者是因为课堂氛围不够活跃。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，尝试采用更多元化的教学方法，如引入与文本相关的视频、图片等多媒体资源，以提升课堂的趣味性。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的语文素养，我布置了以下课后作业：

1.阅读理解：请学生选取一篇古代文学作品，分析文章的主题思想、人物描写、情感表达等方面，并撰写一篇阅读心得，字数不少于300字。

2.写作练习：以“家”为主题，写一篇抒发对家庭情感的短文，要求运用细腻的描写和情感表达，体现个人对家庭的认识和感悟，字数不少于300字。

3.语法练习：针对本节课学习的语法点，如隐喻、象征等修辞手法，设计相关的练习题，让学生进行巩固练习。

4.课堂讨论：鼓励学生就本节课的学习内容进行深入思考，并结合自己的观点，撰写一篇课堂讨论稿，字数不少于400字。

5.文化探究：请学生查阅相关资料，了解《陈情表》和《项脊轩志》的作者背景、历史背景等信息，加深对文本的理解，并撰写一篇文化探究报告，字数不少于500字。

1.阅读理解：

选取篇目：《红楼梦》

分析内容：文章通过描绘贾府的兴衰过程，展现了封建社会的种种矛盾和冲突。

阅读心得：我深刻体会到了封建社会家族衰败的悲哀，同时也感受到了作者对人性的剖析和批判。

2.写作练习：

短文标题：《温暖的港湾》

内容摘要：通过描述一个雨夜归家的场景，表达了作者对家庭的思念和渴望。

家庭认识：家是人们心灵的港湾，无论何时何地，家始终是我们最温暖的归属。

3.语法练习：

练习题：请找出下列句子中的隐喻和象征手法，并解释其含义。

示例答案：

句子1：他的笑容如春风般温暖。

隐喻手法：比喻

解释：将笑容比作春风，表达了笑容温暖、舒适的含义。

4.课堂讨论：

讨论主题：《陈情表》和《项脊轩志》的比较分析

个人观点：我认为，《陈情表》更注重政治斗争的描写，而《项脊轩志》则更侧重于家庭情感的表达。

论证：通过对比两篇文章的主题、人物描写和情感表达等方面，可以发现它们在写作风格和关注点上的差异。

5.文化探究：

探究主题：《陈情表》和《项脊轩志》的作者背景与文化价值

探究报告：通过对两位作者的生平背景及其作品的查阅，我了解到李密和归有光在文学史上具有重要地位，他们的作品也具有较高的文化价值。板书设计1.文章主旨：忠心表志，苦情申诉

2.人物形象：李密——忠诚、苦情、谦卑

3.修辞手法：隐喻、象征

4.情感表达：忠诚、苦情、申诉

《项脊轩志》板书设计：

1.文章主旨：家族情缘，人生感慨

2.人物形象：