七年级上册初中语文学科第二单元作业 至爱亲情《秋天的怀念》

安徽省中小学作业设计大赛参赛作品初中语文学科七年级上册第二单元作业参赛团队成员：朱青(当涂县姑溪初级中学)郭荣金(当涂县姑溪初级中学)夏太英(当涂县姑溪初级中学)杨照(当涂县姑溪初级中学)韦小恬(当涂县姑溪初级中学)陈宏亮(当涂县姑溪初级中学)第第10页初中语文学科七年级上册第二单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人教版统编教材至爱亲情单元组织方式（√）自然单元 （ ）重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1单元导读2《秋天的怀念》3《散步》4《散文诗二首》5《世说新语》二则6阅读探究崇高母爱7阅读探究华夏美德8学会记事9有朋自远方来二、单元分析（一）课标要求度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。术魅力，丰富自己的精神世界。创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。单的研究计划。（二）教材分析事，通过细致的描写，表现了母子之间的似海深情。情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。默地为母亲做些事情，让她生活得更美好，歌颂了母子情深和母子之爱。热爱之情。《咏雪》通过谢家儿女“咏雪”这件事，表现了谢道韫的才情。《陈太丘与友期行》通过元方与父亲友人的对话，表现了元方的聪明善辩，启示我们做人要讲诚信，要有礼仪。（三）学情分析以对此类生活进行较高层次的提炼。在表达方面，学生对身边事物以及同类型故事有较深的感受，但较少能够独立完成有条理的叙述。“朗读”的读书方法，美，丰富他们的情感体验，加深他们对挚爱亲情的感受与理解。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1.学会有感情朗读课文，加深对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验，同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感；文内容的基础上，体会作者的思想感情；3.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白,有的含蓄深沉；4.利用细节分析,挖掘文章深意,学会从小事入手揭示生活哲理；5.通过环境、心理、行动、语言等描写人物的方法的学习,学会分析人物形象；6.初步掌握学习文言文的方法。【单元作业目标】释、查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义，训练文言语感。茂地诵读文章，并在朗读中深刻、贴切的体会文章情感。细节描写，体会分析人物的内心情感及形象特征。生动的记叙一件事情，并完成一篇记叙文写作。5.理解正确的交友之道，学会和同学朋友相处的正确方式。四、单元作业设计思路主旨还不仅仅限于亲情，其中还有作者自己的悔恨与愧疚、对生命意义的感悟、人生的选择与责任感。这就需要在作业设置中能延伸到学生自己的生活中去。让学生在关注身边亲情的同时又提高了语文学习能力。依据学情,优化作业。本单元作业形式设计为三层次作业类型：基础题、提及引领优秀学生发展高阶思维能力，重在锻炼学生的思维发展和培养创新能力，置了A维度为合格。五、课时作业第一课时 用心感受，丰富情感体验作业11.作业内容：（预习）走近中外文学大家（1）史铁生是一个从乡村记忆走向哲理探寻的文学艺术家。他的散文倾向者资料信息卡。生卒年职 业作家身体状况双腿瘫痪尿毒症代表作品小说散文（2）莫怀戚，当代作家，他的散文精美，玲珑剔透，秀美隽永。请同学们查阅资料完成作者资料信息卡。笔 名毕业学校（大学）四川大学职业重庆师范大学教授代表作品小说散文你推荐的作品：阐述推荐理由：（3）“世纪老人”冰心是中国现代杰出的诗人、作家、翻译家、社会活动贝尔文学奖的亚洲人。关于他们二位，你知道哪些信息，请与同学分享。（4）《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，全来与同学进行分享。2.时间要求：（1）（2）（书面作业）8分钟；（3）（4）（交流作业）2分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。（1）评价指标水平ABC个人简介概括准确生平经历概括全面准确代表作品书写正确人格魅力品析深刻总体评价结果： （2）评价指标水平ABC个人简介填写准确生平经历概括准确代表作品书写正确推荐作品理由具体、充分、有力总体评价结果： （3）评价指标水平ABC能全面说出冰心、泰戈尔的生平及作品成就能准确理清二人的文学联系语言表达流畅、清晰交流状态自然得体，声音洪亮总体评价结果： （4）评价指标水平ABC能准确说出《世说新语》中的其它故事语言表达流畅、清晰交流状态自然得体，声音洪亮总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）意在让学生通过自主查阅资料，有重点地引导学生了解名家名作，掌度，另考查学生的语言表达能力。（2）意在让学生通过自主查阅资料，有重点地引导学生了解名家名作，掌品推荐旨在考查学生的语言表达能力和读书积累情况。（3）意在让学生自主全面地了解中外文学大家，打好深入理解的基础，学的能力。（4）意在让学生会借助多媒体，书籍等途径收集资料，积累关于《世说新语》的相关文学常识。考察学生信息分析提取能力和探究与表达的能力。作业21.作业内容：（课后作业）规范书写、积累词语更趋简化，横平竖直。辞海书中解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。这种汉字字体端正，就是现代通行的汉字手写正体字。楷书的特点：讲究用笔、笔画分明、结构方整。请尝试按照楷体特点抄写下列词语：衍那 花瓣 匿笑 并蒂 菡萏 荫蔽（2）你能根据拼音提示正确工整地书写,能给加点字正确地标注拼音吗？qí jué shà （ ） ( )分（ ） 取（ ） 一（ ） （3）想一想下面句子中加点词语的含义是什么呢？喜出望外： B．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋烂漫： 2.时间要求：（1）（书面作业）2分钟；（2）（书面作业）1分钟；（3）(书面作业)2分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。（1）评价指标水平ABC汉字书写正确，无错别字，页面整洁结构合理、端正、美观、大方、居中书写、大小匀称、注意顿笔和出锋总体评价结果： （2）评价指标水平ABC字音、字形书写正确、规范、美观书写干净、整洁，无涂改，无墨迹污染总体评价结果： （3）评价指标水平ABC能结合文句准确理解词语的意思书写整洁、规范、美观总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：在探究中发现汉字规律，学写规范、通行的楷体理解。作业3下面注释或字典给生字词注音。【朗读小技巧】a.感情基调是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音式做出标识提示。如：重读（•），停顿分长（∨）、短（▲），语调分下扬（↗）、下降（↘）、延长（→）2.时间要求：（诵读作业）12分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平ABC能通顺地朗读课文发音准确，能做到声情并茂能自行划出重点字词，并注音释义总体评价结果： 的学习习惯，能借助注释、查字典等方式自主解决字词疑难。作业4的用法吗？期待你在课堂上与大家的分享。敬辞所指对象或场合用法示例谦辞所指对象或场合用法示例2.时间要求：（综合作业）5分钟3.设计评价：学生自评与互评相结合评价指标评价指标水平ABC能懂得常用敬辞、谦辞的所指与用法能积极分享交流总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：体验情境，辨析并使用生活中常见的敬辞与谦辞，宝，意在树立文化自信，提升文化自觉！第二课时 终身铭记，感悟母爱伟大作业11.作业内容：（课后作业）抓细节，体会表现手法的妙用。能在文中找出一例吗？母亲的做法： 怎样的母亲： 2.时间要求：（书面作业）（1）2分钟；（2）2分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平ABC能从人物描写的角度分析人物形象能体会作者在字里行间流露出的复杂情感总体评价结果： 练学生表达时要精心炼字造句。作业21.作业内容：（课后作业）情境设置，换位思考阅读下面“2002年度华语文学传媒大奖杰出成就奖得主史铁生授奖词”，活”？这种勇气和执著，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。2.时间要求：（书面作业）8分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平ABC能对关键词句做出深刻而正确理解能结合自身，清晰表达内心情感共鸣总体评价结果： 己的身躯里，激发学生的情感体验。同时也意在训练学生的语言表达能力。第三课时 扶老携幼，捧起家庭温情作业11.作业内容：（课后作业）根据课文，完成知识的理解与巩固下列关于课文内容说法错误的一项是（ ）A.“散步”时本文的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索。步的过程，为我们展现了一幅动人的画面。C.文章采用了以小见大的写法，写的是祖孙三代人在一起散步的平凡小事，反映的则是尊老爱幼这个社会大主题。儿子”，这样的句子有对称美，互相映衬，富有情趣。2.时间要求：（书面作业）1分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平ABC能根据对课文内容的理解选择正确的答案总体评价结果： 生的辨别能力。作业21.作业内容：（课后作业） 绘制海报，感悟温情能为大家设计一个“孝亲敬老”的宣传海报吗？并说说这个海报的构图寓意。示例：2.时间要求：（综合作业）12分钟3.评价设计：采用学生互评的方式，课堂上集中展示评价指标水平ABC能围绕“亲情”选材，构图要素概括准确绘制的海报有独特的想法和创意，构图要素与寓意阐述清楚、流畅、深刻。总体评价结果： 旨在考查学生的信息提取和理解阐释能力。第四课时 用心礼赞，颂扬母爱之美作业11.作业内容：（课后作业）根据课文，理解巩固知识点（1）读完课文，从不同角度获得多种理解。下列对课文理解你认为不正确的一项是（ ）A.《金色花》是首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。表现了家庭之爱以及人类天性的美好和圣洁。C.《荷叶·母亲》是一首赞美母亲的散文诗。D.《荷叶·母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。（2）仿照下面句子的结构，另以“母亲”为主语写一句话。天空下的荫蔽？母亲啊！ 2.时间要求：（书面作业）（1）1分钟；（2）2分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平ABC能根据对课文内容的理解选择正确的答案能根据范例仿写句子总体评价结果： 言表达能力。作业21.作业内容：（课后作业） 综合探究，礼赞母爱（1）《金色花》中，作者将孩子变作 ，《游子吟》中将游子比作 ，都深情地讴歌了 。（2）古代的游子出行前，他的母亲为他精心缝制衣服。现代宇航员王亚平临行前，你会有悄悄话对她说吗？你会为她做些什么呢？2.时间要求：（书面作业）10分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平ABC能在比较阅读中准确理解填空能根据情境设置，清楚表达自己的内心，表达感恩母爱总体评价结果： 和语言表达能力，联系生活可以更好体验文本情感。第五课时 探究品味，一睹机敏少年作业11.作业内容：读一读，看谁能复述现代汉语加以复述。2.时间要求：（综合作业）6分钟3.评价设计：采用学生自评与互评相结合评价指标水平ABC能顺畅朗读文言课文，读准字音、分清句读、读出语气能用现代汉语完整地复述故事内容总体评价结果： 此反复循环，逐步加深，最后达到顺畅朗读与透彻理解的目标。作业21.作业内容：背一背，看谁能记牢式上有倒装用法。背一背，看谁能理解记牢。（1）通假字尊君在不： （2）古今异义①与儿女讲论文义 古义： 今义： ②陈太丘与友期行 古义： 今义： ③太丘舍去 古义： 今义： ④下车引之 古义： 今义： （3）词类活用友人惭： （4）倒装句（指出倒装的内容并翻译全句）①白雪纷纷何所似。 ，译： ②撒盐空中差可拟。 ，译： 2.时间要求：（课后作业）4分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平ABC能准确翻译重点文言词汇与重点语句，明白其用法总体评价结果： 言词汇含义与句式特点，这一作业通过背记考查可以加强学生文言词汇的积累。作业31.作业内容：比一比，看谁会评价（1）同样是咏雪，对于胡儿谢朗与兄女谢道韫二人的形容，你更喜欢哪位可摘抄名句。）喜欢 的，理由是 你的咏雪佳句： (2)本文选自《世说新语·方正》，你觉得元方在文中表现有哪些地方值得学习，实为方正？2.时间要求：（综合作业）8分钟3.评价设计：采用教师评价与学生互评相结合评价指标水平ABC能合理清晰表述理由，欣赏出人物的机敏智慧能有自己的创造或积累其它咏雪名句能欣赏到元方身上值得我们可学之处总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：“比一比，看谁会评价”意在通过品味人物语言、“思考型”的新时代少年。第六课时 精读赏析，品味崇高母爱作业11.作业内容：《秋天的怀念》课内阅读可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。第第8页儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。未成年的女儿……”妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（1）课文第二段中写“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”为什么母亲在我发脾气的时候不劝阻我，却要“悄悄地躲出去”“偷偷地听我的动静”呢？（2）这是一篇回忆性的散文。多年之后史铁生回忆母亲病逝前与自己的点有对母亲的怀念之外还有哪些情感吗？请你结合文章具体内容说说看。2.时间要求：（书面作业）8分钟3.评价设计：采用教师评价与学生自评结合的方式评价指标水平ABC能体悟母亲即对儿子理解又对儿子担忧的内心复杂情感能准确分析词语的对人物形象刻画的作用能感受细节之处母爱的伟大能结合关键词语分析人物内心情感能体会作者的愧疚与自责总体评价结果： 4.作业分析与设计意图（1）意在让学生在特定的故事情节中理解看似违背常理却包含了母爱的细第第19页腻与伟大。让学生能抓住关键词语分析人物形象，体会母亲内心的复杂情感。（2）意在让学生联系史铁生个人获得的成就，感悟母亲对其良苦用心，体挫折与失败。作业21.作业内容七年级（1）班在母亲节来临之际开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的实践活动，请你也参加并完成以下任务吧。（1）请你仿照示例，为此次活动再设计几个环节。环节一：唱赞美母爱的歌曲环节二： 环节三： （2）一条短信悟母爱。一条短信，真诚表达自己的感念、愧疚、报答之心。（50字以内）2.时间要求：（书面作业）7分钟一次迷路，指引我的是叮咛。妈妈，有您真好！4.评价标准：采用教师评价与学生自评结合的方式评价指标水平ABC联系生活实际有真情结构清晰明了有层次语言通顺流畅有美感总体评价结果： 第第20页4.作业分析与设计意图己的成长体验真诚地向父母表达，同时训练学生的仿写及语言表达能力。作业31.作业内容（课后作业）分角色朗读课文和小伙伴们一起揣摩人物说话的语气，并尝试分角色朗读对话。结合语境，进入角色，把握人物的情感变化。（3）根据不同的角色，选择合适的语气、语调。2.时间要求：5分钟3.评价标准：采用教师评价与学生自评结合的方式评价指标水平ABC能准确体会人物在特定环境下的语气能把握角色形象朗读对话声音清晰，表情自然，姿态大方总体评价结果： 4.作业分析与设计意图朗读课文，在朗读中感受母爱的伟大。第七课时 精读赏析，传承中华美德作业11.作业内容（2）李老师读了《散步》后很是感动，提笔为这篇文章写了一副对联，现在这副对联有部分内容缺失了，你能结合文章内容补充出来吗？上联： 风雨人生相依偎下联：全家四口早春散步 声。（3）词性相对，位置相同。一般虚词对虚词，实词对实词，名词对名词，动词对动词等。（4）内容相关，上下衔接。2.时间要求：（书面作业）8分钟3.评价标准：采用教师评价与学生自评结合的方式评价指标水平ABC能结合造字意图感受祖先的美好意愿能结合文章内容体悟中华优良传统美德能基本掌握对联知识总体评价结果： 4.作业分析与设计意图华博大的文化底蕴及优良传统文化，激发孩子们传承尊老爱幼优良美德的热情。同时在补充对联中感受家庭的温情与美好，让孩子们感受生活中的真善美。作业21.作业内容：《散步》课内阅读我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我小时候很听她的话一样。个冬季。也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）你能给文中家庭成员打打分吗？家庭成员得分（满分10分哦）说说你的理由“我”妻子儿子母亲（2）一年一度的社区“幸福家庭”评比又开始了，大家决定要为文中的家庭投上一票，你能帮这个家庭写一段推荐语吗？2.时间要求：（书面作业）8分钟3.评价标准：采用教师评价与学生自评结合的方式评价指标水平ABC能在结合文章内容的基础上分析人物形象能传承弘扬出尊老爱幼的中华传统美德能准确流畅富有文采地表达总体评价结果： 4.作业分析与设计意图真善美。作业31.作业内容：情景剧表演（选做）敬辞的准确运用哦。示例：有位亲戚的老父亲八十大寿，客人前去贺寿。主：感谢仁兄前来为家父添寿。客：恭祝令尊福如东海寿比南山。主：不胜感激，里面请坐。小弟略备薄酒一杯，还请仁兄尽情享用。场景一：邻居家的小宝宝办百日宴。场景二：表哥大婚场景三：爸爸的朋友家乔迁场景四：大哥中举。小贴士：敬谦辞口诀家大舍小令外人，小寒拙鄙称自身。高大尊贵又贤惠，光雅拜赐皆用对。2.时间要求：约在两天内完成，视学期而定3.评价标准：采用教师评价与学生自评结合的方式评价指标水平ABC小组分工明确，完成任务效率高台词合理，符合情境，表演大方能准确运用谦辞与敬辞总体评价结果： 4.作业分析与设计意图象化，同时又一次加深了对中华传统文化的热爱。表演情景剧的形式，活泼有趣，学生乐意接受，在小组互动中锻炼了交流合作，表达沟通的能力。第八课时 行云流水，学习叙事技巧作业1.作业内容：半命题作文写作记事为主的作文。不少于500字。提示：（1）这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。（2）要注意有重点地开展叙述，突出事件中触动你情感的部分。2.方法指导果。6第第6页路。从而突出了文章的主旨：表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。不想给“我”增添痛苦。（3）母亲央求“我”去看花。（4）母亲的临终嘱托。事的追悔。来自一些细节。如下面的句子：（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方央求般的神色。（4）还记得那回我带你去北海吗……3.思维导图4.时间要求：两天内完成。5.范文引路那一次，我真感动可得，而有的仍历历在目，记忆犹新。口热气。我看着手上的10元钱，不由得笑了出来，要知道，这可是我好不容易第第7页地上拔腿狂奔起来。的糯米中。看着这色香俱佳的美味，我不由得咽了咽口水。进了我的手中。呢！那一次，我真的好感动！6.评价标准：采用教师评价与学生自评结合的方式评价项目自我评价小组评价能交代叙事的要素☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能处理叙事详略☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能合理安排记叙顺序☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能进行细致的描写☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能传达真情实感☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能锤炼文章语言☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆总体评价结果：☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图人和事，获得积极的人生启示，考察了学生表达与交流的能力。第第28页第九课时 交友之道，探究成长心得作业1.作业内容：“有朋自远方来”综合性学习2.（1）活动准备①推选活动主持人，拟写活动实施过程②确定好小组设置与分工，布置好活动场地③针对不同学科老师制作好邀请卡（2）活动内容①聆听故事，解读朋友收集古今中外交友的故事并说说你的理解与感受，小组内交流。名人交友轶事：管鲍之交他就是齐桓公。仇。鲍叔牙说：“管仲的才能超过我十倍，您要是不记前仇，真心实意请他来，了。用“管鲍之交”“管鲍遗风”来称赞管仲和鲍叔牙的友谊。锻铁之交契，自得其乐，同时也是为了补贴一点家用。头的源头。向秀目睹了后来发生的一切，这些事也影响了他以后的人生道路。旧赋》。这篇赋虽然很短，却成了悼念亡友的代表作。张咏与寇准口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能这样直言相告。②展示自我，走近朋友准备发言提纲（有条件的可以准备ppt课件），向全班同学进行自我介绍，大方展示自我。示例：大家好！我的名字叫杨博，杨家将的杨，博士的博，汉族。我的个子不矮，13岁。第第30页望改掉它。我有决心改掉我的缺点和坏习惯。较有上进心，较乐观。至于我更多的优点，就靠大家的发掘了！同道合”，就可以找我交个朋友。深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。③总结体会，做合格朋友你认为最受欢迎的同学有哪些共同的品质呢？不受欢迎的同学又有哪些共同的品质呢？怎样才能成为最受欢迎的同学呢？自私、友好、理智、对别人有信任、讲诚信、负责任等。具有更高的人气指数。我们可以从几点做起：平等互惠，学会体谅朋友的难处，能以牺牲原则为代价维持所谓的友情。2.时间要求：三天内完成，视学情而定3.评价标准：采用教师评价与学生自评结合的方式评价项目评价指标自我评价小组评价听听话时有礼貌注意力集中能听清楚主要意思☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说说话时态度大方声音清晰内容有条理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆信息搜集能准确获取所需材料能对搜集到的资料进行归类整理能与同学分享资料☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆合作能与同学合作能任组长完成所分配任务在团队中能够承担组员或组织者等各种角色☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆总体评价结果：☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图本次综合性学习活动旨在通过多样性的语文实践活动，培养他们研究问题、表达能力。六、单元质量检测作业星》《春水》，《 》《樱花赞》等。（2）《世说新语》是由南朝宋临川王 组织编写的一部 集。《咏雪》选自其中的《 》篇。（3）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“ 。”兄女曰：“ 。”公大笑乐。（用原文填空）祝福这个小心灵/这个洁白的灵魂/他为我们的大地/yínɡ得了天的接吻把你的手摆在头上/qí求着/底下的波涛虽恶/然而从上面来的风/会吹拂来/而吸饱他的船帆/送他到和平的港口的在你的忙碌里/不要忘了他/让他来到你的心里/并且祝福他忙碌（ ） yínɡ（ ）得 qí（ ）求。老海棠树史铁生海棠树的影子里张望。小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗—从粉白的花间，一直到无限的天空。她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，