三年级品德与社会质量分析报告

小学三年级品德与社会质量分析报告一、基本情况本次检测阅卷工作结束后，我分析了我校三年级学生的品德与社会试卷，本次监测共有学生人参与，其中随读生人，实际统计分析人数为人，我们本着检验和改进学生的学习和教师的教学，完善教学过程，有效促进学生的发展的目的，以求实的态度分析和反思学生试卷，发挥考试评价对教学的改进作用进行分析。二、测试结果我校整体情况如下：实考人数总分平均分达标人数达标率优秀人数优秀率全校把我校2个班的成绩进行比较后发现，校内班级在平均分、达标率、优秀率与片内其他学校都存在着一定差距，数据如下：校内班级比较与县内优秀班级进行比较平均分达标率优秀率平均分达标率优秀率高87.1100%70%89.4100%100%低81.2100%37.5%79.9100%35%相差5.9032.59.5065差距较大无较大显著无显著从数据中发现，在校内班级之间，在平均分、优秀率有差距，说明我校班级的品德与社会教学有所差距；同时我校的整体水平与片内其他优质学校相比，存在明显的差距，主要表现在平均分和优秀率方面，说明我校整体的品社学科的整体教学水平还有待于提高，尤其是优秀率方面，存在明显差距，说明我校的优质学生较少，要想提高我校的整体教学水平，必须在优秀率上有所突破，因此我们更应该注重优秀学生的辅导，教师要提高课堂教学水平，提高课堂教学的效率。通过分析数据发现，我校对后进学生的辅导是一个优势，学生的达标率达到100%，应该继续予以坚持。三、结果分析（一）失分率统计题号失分率错题原因一、选择（1）2.9%学生没有社会常识，做过这类题也没背。(2)8.8%做过这类的练习，但是没有督促学生背会。(3)2.9%学生没有生活常识，课上老师讲过，学生没有理解煤气泄漏要开窗通风的道理，另外没有督促学生背会。（4）11.8%学生不理解无障碍设施是什么。（5）32.3%学生没有认真读题。把题目读成能体现社会对老年人的特殊关注。（6）5.9%学生不读题，随便选。（7）20.6%学生没有空间感，在头脑中不能想象出方位。（8）5.9%学生不知道正确的交规。（9）26.5%没有社会常识。（10）0%判断（1）0%（2）2.9%不懂得交规，没有督促学生背会。（3）0（4）0（5）23.5%没学会交规，不理解交规的意思。（6）5.9%学生对基础知识掌握不牢固。（7）8.9%老师没有解释清楚乘车先下后下的好处。（8）5.9%没有理解水是导体，所以应该避免用水接触电。（9）11.8%学生对基础知识掌握不牢固。（10）2.9%学生没有读清题。（11）2.9%学生对基础知识掌握不牢固。（12）5.9%课上老师对类似SOS村这类社会知识介绍的不够。（13）2.9%（14）20.6%老师在课上介绍的少，导致学生没有理解。（15）5.9%没有读清题。连线（1）17%在课堂上，老师对实事部分关注的少，多数学生也没有关注实事的意识，所以这道题学生在“上海世博会”“玉树地震”的时间连线上，失分率较高。（2）3.6%老师在讲这部分内容的时候，对认识标志方面关注的较多，对交通标志的特点介绍的不够，导致学生记忆混乱。能力考察（写采访提纲）80.9%本学期，老师对这部分内容没有设计到教学内容之内，所以学生没有练习过，失分率很高。看图填方向标（1）45.6%大多数出错的同学是因为没有读题，拿起题就开始做，结果忘记在方向标上填出方位名称。（2）11.8%学生对辨方向上的能力较差，在以后的教学中应该有所改进。读图分析（1）0（2）25%老师在对把握教材方面能力不够，所以在课堂上涉及到的公共设施的知识不够牢固。所以导致学生不理解公共设施的概念。（3）31%我校学生住在农村，没听说过社区这个词，由于用到的频率小，所以老师在课上涉及到社区这一知识点的内容较少，导致失分率很高。读图完成问题（1）8.8%个别同学对知识点掌握的不牢固，在画图上找不到位置。（2）11.7%学生辨方向的能力差（3）29.4%学生辨方向的能力差（4）35.2%题目的有异议，有些学生写出了左面和右面，虽然正确但不是方向。（5）47%不明白什么叫正北方。阅读思考（1）20%阅读不细心，文中有答案，但是有一部分学生却自己总结。（2）17%阅读不仔细，让写出十个人，在原文都可以找到。有些学生只写了三、四个。（3）30.1%老师课堂上介绍的内容少，学生的阅历少，很多同学的都空下了，还有学生不认真审题，虽然写出了人和事，但是却不是关于助人为乐的。通过分析可以看出本次测查，学生的基础知识掌握最好，解题的基本方法和思维、分析、表达等基本能力相对较弱。（二）主要成绩1.教师能够根据课标要求进行教学，教学中注重基础知识的传授和记忆。2.教师能够把平时的单元监测和日常的学科教研活动与自己的教学有机结合，日常监测过的内容和学科活动中强调的内容能引起教师的重视，失分只是个别学生。3.教师有把日常教学与学生的生活实际相联系的意识，能有意识的结合生活培养学生分析问题和解决问题的能力。4.学生的读图、识图能力有所提高。（三）主要问题：1.学生的审题能力差，完成练习的意志品质差。学生读题不完整，往往凭借印象去完成练习，没有认真读题，抓不住题目中的关键词语，更为严重的还有答案与题目要求完全无关的。部分学生遇到没有见过的题目就认为不会，是难题，学生缺少主动探索的精神和客服困难的意志品质。在阅读思考部分，第一题和第二题的答案就在原文中，由于学生不读短文，以至于很多同学丢分。2.学生灵活运用知识、分析解读能力差。3．学生的书写和表达能力有待于提高。通过试卷发现部分学生的字迹不够工整，错别字较多，写出的语句不通顺，不能准确表达自己的思想等方面。4．教师对易混教学内容的强调、梳理不够，致使学生对知识间的内在要素不能准确记忆、正确区分。5.课堂教学中教师讲授过多，学生活动少，联系实际思考少，致使学生会说不会写、会背不会灵活运用和思考。6、教师研究教材不够深入，本次监测内容中有一部分内容是教师没有在课上练习过而造成的失误，说明教师在课前没有深入研读教材，对采访提纲这一部分内容没有列进教学重点，对本节的重难点把握不准，造成学生的知识漏洞。7、教师自身综合素质有待提高，部分社会知识内容教师本身就不是十分清楚，在加上研究不深入，当然学生掌握不好。8.学生收集、处理信息的能力较差。四、采取措施：1.进一步学习课标、研究教材，通过教学设计的研究，学生活动的设计落实教学目标，完成教学任务。2.课堂教学中关注学生的习惯养成和能力培养，把书写、表达、操作等基本能力目标的落实，作为今后的工作重点。3.加强学科基础知识的研究，提高综合素质，通过课堂教学改革，提高教学质量。4.加强学生社会实践活动，尽可能利用现有条件，开发丰富的课程