八年级道德与法治下册 （自由平等的真谛）教育课件

7.1自由平等的真谛

第七课尊重自由平等第一单元坚持宪法至上维护宪法权威保障宪法实施治国安邦的总章程坚持以宪治国党的主张和人民意志的统一公民基本权利与义务我国的国家制度与国家机构第二单元第三单元加强宪法监督增强宪法意识崇尚法治精神第四单元是法治实践的指导思想和精神源泉。法治精神博大精深，内涵丰富，包含了公平、正义、民主、自由、人权、秩序、和谐、安全等诸多价值要素，自由、平等、公平、正义是其中的核心价值要素，正确理解这些核心价值要素，形成一种尊崇法治和尊重法律权威的法治意识。

温故知新导入新课——无法治不自由【以案说法】唐山打人案件

10日，唐山一女子因拒绝骚扰被围殴。曝光视频中，一女子被反复欧打拖拽，路人劝架反被辱骂威胁。目前，9名嫌疑人已全部归案。思考：按照自由的概念，嫌疑人员自由吗？【概念】自由：不受限制和阻碍（束缚、控制、强迫或强制），按照自己的意愿行动。

学习目标【教学目标】知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；知道法律面前人人平等，任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利。【教学重点】懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系。【教学难点】法治与自由的关系。1.自由对个人和社会的价值是什么？2.如何理解自由是有限制的？3.自由的含义？4.法治与自由的关系是什么？5.法律意义上平等的含义及表现？6.如何理解法律面前人人平等？

自主思考：（5分钟）一、无法治不自由

人们渴望自由海阔凭鱼跃天高任鸟飞渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。无法治不自由“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句谚语表达了什么？人们对自由的无限向往1.自由的意义/作用P99拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，（对个人）而且能够激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。（对社会）人们为什么这么向往自由呢？榆林学生伪造核酸检测阳性结果微信传播被依法处理1月1日，榆林靖边县学生张某（女，15岁）使用P图软件伪造《检测报告单》阳性结果利用微信发给袁某（女，15岁），袁某明知实情仍将该报告单发至微信群，引发恐慌和社会广泛关注。1月3日靖边县公安局对二人依法进行处理。讨论：1.你认为什么是自由？自由有边界吗?

2.言论自由是否意味着我们可以不受任何约束地按照自己的意志说话?

结合图片和材料相关法律规定

《中华人民共和国宪法》第三十五条“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”

《治安管理处罚法》第二十五条“散播谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款；情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款。”

《刑法》二百九十一条“编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制;造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。”2.自由的含义自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利，自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。除了法律的约束，还有道德和纪律等行为规范的约束。从心所欲，不逾矩。——《论语》疫情期间，你“自由”吗？思考：这些规定是否限制了我们的自由？疫情对你的自由有哪些限制？

课堂笔记：

3．为什么说自由都是有限制的？自由不是为所欲为，是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。无论是现实世界还是网络空间，

自由都是法律之内的自由。思考：（1）她们是否有不佩戴口罩、隐瞒行程的自由？为什么？(2)根据案例，思考自由与法治的关系是什么？4月5日，宁某、党某从上海中高风险地区来杭，便开始大范围地游逛。令人担忧且气愤的是，其中一人确诊为新冠病毒无症状感染者，逛街时不戴口罩，接受防疫工作人员调查期间刻意隐瞒行程，导致来福士商场滞留了2千余人进行核酸检测并进行居家隔离。因涉案两人涉及的华联、万象城、来福士、地铁等公共场所人流量巨大，造成较大误工及经营等方面的损失，同时对于杭州部分民众的日常生活造成了较大影响。目前，已被杭州市上城区公安分局依法立案调查。法律链接：涉疫风险地区来返人员不主动报备行程，隐瞒病情、瞒报行程信息、乘坐公共交通工具或出入公共场所，拒不配合管理人员的劝导佩戴口罩的，涉嫌违反《治安管理处罚法》，将处以警告或者200元以下罚款；情节严重的，将处以5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款。引起新型冠状病毒传播或者有传播严重危险的，涉嫌违反《刑法》，构成妨害传染病防治罪。法治与自由的关系第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。第四条公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。第五条集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法律既规范自由，有保障自由二者相互联系，不可分割自由不能触碰法治相互联系不可分割规范、保障标定有边界才有秩序，守底线才能享自由。4.自由与法治p100课堂笔记4.自由与法治的关系（重点）①法治与自由相互联系，不可分割。②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。总：法治既规范自由又保障自由02法眼看平等城乡同票同权同工同酬(权利上的平等

)教育公平城乡平等1、平等的含义一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；(条件上的平等

)老人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照给生命让路保障残疾人平等参与社会生活、共享社会物质文化成果对家庭经济困难的学生实行生活补贴，保障其受教育权二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。（1）同等情况同等对待（机会上的平等）

比如男女同工同酬、一次选举一人一票等（2）不同情况差别对待（实质上的平等）

比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权

和得到特殊关照等。1、法律意义上的平等内涵P101思考：

有同学认为：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？不矛盾。

因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，合理的差别对待，形式上看是不平等的，但实质上平等的。注重实质上的平等，对于经济上、生理上或心理上的弱者，应加以特殊保护。所以，对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和平等原则的体现和尊重。从法理的角度解读平等：不同情况差别对待，追求的不是“均等”，更多的是实质上的平等。同等情况同等对待，不同情况差别对待，既是平等的法律含义，也是平等的基本要求，体现了平等的精神和理念，两者并不矛盾，共同构成了平等法治观的重要内涵。想一想王侯将相宁有种乎？人生本平等，职业无贵贱。

平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。二、法眼看平等法眼看平等——

平等的意义

十三届全国人大会议，在2980名人大代表中，少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表。与十二届相比，妇女代表742名，占代表总数的24.90%，提高了1.5个百分点;一线工人、农民代表468名，占代表总数的15.70%，提高了2.28个百分点;党政领导干部代表1011名，占代表总数的33.93%，降低了0.95个百分点。根据材料描述十三届人大代表构成上的变化？分析为什么会出现上述变化？变化：少数民族有自己的代表，妇女代表、一线工人、农民代表比例上升，党政领导干部代表比例下降。原因：上述变化为了体现法律面前人人平等，这是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。新课讲授——无法治不自由

圆桌会议在席位上不分尊卑主次，与会者围圆桌而坐，都以平等身份参加会议，体现了平等原则和协商精神。圆桌会议已成为国际和外交会议的一种重要形式。圆桌会议拓展空间①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题；②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。2.平等的意义今年出席两会的女性代表和委员的数量和比例明显上升女性代表

的数量比例为24.94%法眼看平等→案例分析

被告人徐某，男，浙江省绍兴县轻纺科技中心总经理。2002年5月26日晚，徐某因琐事与妻子丁某发生争吵。争吵中，徐某用手扼住丁某颈部，致丁窒息死亡。后徐某将丁某尸体肢解，抛至公司地下室消防蓄水池内。同月29日，徐某潜逃至外地，后被抓获。一审法院经审理后，以故意杀人罪，判处被告人徐某死刑，剥夺政治权利终身。

徐某是国内纺织行业的专家，在中国纺织技术领域作出很多重大贡献。因此，在法院审理期间，近二百人上书法院，提出徐某为中国纺织行业、为地方轻纺科技事业作出了突出贡献，请求从轻处罚。徐某本人对一审判决也不服，提出上诉。有突出贡献的专家犯罪，是否可以适用“不同情况差别对待”法外施情？本案中，徐某的确具有很高的才能，为国家作出的贡献也很大。他被判处死刑的确也很可惜。但是，专家的才能和贡献，并不是适用刑罚的标准。无论他有多大的贡献，在适用刑法时是同普通人一样的，也要依法追究法律责任。思考：《宪法》和《教育法》的规定是如何体现平等的？《宪法》第三十四条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。《教育法》第九条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定各项权利思考：《宪法》和《兵役法》的规定是如何体现平等的？《宪法》第五十六条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。《兵役法》第三条规定：中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。任何公民都一律平等地履行宪法和法律规定各项义务。

湖北公安县夹竹园派出所原所长黎某违反疫情防控规定外出聚餐，殴打小区防控人员，受到留党察看处分；荆州市商务局科长何某之子在微博上炫耀其父动用关系将其从封城的外地接回荆州，父亲被停职；

河南新郑市某医院副院长楚某拒绝按照规定佩戴口罩，面对工作人员的督促，连说16个“我不戴”，也被免了职；公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。思考：

以上案例说明了在违法或犯罪行为面前，平等是如何体现的？法眼看平等3.如何理解“法律面前人人平等”？平等地享有和履行①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

P102平等地保护②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

P103课堂笔记自由平等的真谛法眼看平等无法治不自由1、法律意义上平等的含义？2、如何理解法律面前人人平等？1、如何理解自由应受必要的限制？2、自由为什么受法律的限制？3、法制与自由的关系？

课堂小结：

法律范围内的自由

法律意义上的平等课堂练习1.歌德说：“一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的；如果他敢于宣称自己是受限制的，他就会感到自己是自由的。”这是因为（）①纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由②纪律、法律等规则和自由是紧密联系、不可分割的③纪律、法律等规则是对行动自由的限制④只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④B2.“法律不是与自由相悖的东西，更不是压制自由的手段，法典是人民自由的圣经。”这表明（）①法治是自由的保障②法治既规范自由又保障自由③有了自由才有法治④法治与自由相互联系A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④B课堂练习4.近年来，我国一些高铁站设立了母婴候车室。这里有婴儿床、哺乳室，还有大人休息的座椅和儿童游乐设施，温馨又舒适。在这里，有热心的服务人员，每天尽己所能地为带娃出行的旅客提供贴心服务，让出门在外的人们上车前能度过一段短暂的舒适时光。这种做法（）A．违背了平等原则的具体要求B．浪费了人、物力，不值得C．符合不同情况差别对待要求D．符合同等情况同等对待要求

3.某局长因涉嫌收受贿赂十万余元，被本市中级人民法院判处有期徒刑七年。这表明()

①公民在法律面前一律平等②任何组织或个人都要在宪法和法律规定的范围内活动③任何人都不能有超越宪法和法律的特权④党和国家反腐败的决心A.①③B.①③④C.①②③D.①②③④DC课堂练习5.一位老人上了公交车，没有座位可坐，也没有人主动让座。司机请一个坐在前面的年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的小华生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗?”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座?”请你用结合知识帮小华反驳一下这位年轻人。平等有两层含义，一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。老人的体能和年轻人不同，需要差别对待，因此老人、儿童、孕妇、残疾人等在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。人教版八年级下册道德与法治课件自由平等的真谛

学习目标新知导入合作探究拓展延伸第1章第2章第3章第4章学习目标1.了解自由的内涵2.明确自由和法治的关系3.知道平等的内涵4.理解公民在法律面前一律平等学习目标新知导入自由的对话（运用你的经验）围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。小蕊自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？阿梅自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。这三幅图表达了人们对什么的无限追求？雄鹰翱翔天空骏马驰骋草原自由海阔凭鱼跃，天高任鸟飞拥有自由的意义

拥有自由，能增强个人的幸福感，能激发每个人的活力

推动社会的进步与繁荣。“无力回天”的风筝（探究与分享)

白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？如何理解自由应受必要的限制？“无力回天”如何理解自由应受必要的限制?

自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只能走向自由的反面，导致混乱和伤害。如何理解自由应受必要的限制?合作探究辩一辩

有人说：网络是一片没有警察、没有政府、没有军人、没有等级、没有贫贱、没有歧视”的美妙境地……网络交往中的“自由”没有限度，这种说法对吗？为什么？自由的内涵

主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由是法律之内的自由自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。法治与自由的关系

一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价

另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治与自由相互联系，不可分割。法治既规范自由又保护自由为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。随着社会文明的不断进步，平等的观念日益普及。今天，平等已经是全世界公认的共同价值。平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题一视同仁？区别对待？不同情况差别对待

同等情况同等对待平等?！生活中还有哪些事情属于