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文档简介

第五课做守法的公民预防犯罪

犯罪行为大搜集说说你知道的犯罪行为犯罪——是具有严重社会危害性、触犯刑法、应当受到刑罚处罚的行为。刑法是规定什么行为是犯罪,以及对犯罪应当判处什么样的刑罚的法律刑法是惩治犯罪、保护国家和人民的有力武器。含义作用危害国家安全罪背叛国家罪,分裂国家罪,煽动分裂国家罪,武装叛乱、暴乱罪,颠覆国家政权罪,煽动颠覆国家政权罪,资助危害国家安全犯罪活动罪,投敌叛变罪,叛逃罪,间谍罪,为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪,资敌罪等12个罪名。危害公共安全罪刑法分则规定的危害公共安全罪,具体包括:放火罪,决水罪,爆炸罪,投毒罪,交通肇事罪,破坏交通工具罪,失火罪,过失决水罪,过失爆炸罪,过失投毒罪,破坏交通设施罪。侵犯财产罪盗窃罪,诈骗罪,抢夺罪,侵占罪,聚众哄抢罪,挪用特定款物罪,职务侵占罪,挪用资金罪,设施勒索罪,抢劫罪,故意毁坏财物罪,破坏生产经营罪等12个罪名。侵犯公民人身权利、民主权利罪具体包括:故意杀人罪,故意伤害罪,强奸罪,奸淫幼女罪,强制职工劳动罪,过失致人死亡罪,过失致人重伤罪,拐卖妇女儿童罪,非法侵入住宅罪。犯罪的三个基本特征:严重社会危害性刑事违法性应受刑罚处罚性应受刑罚处罚性严重社会危害性刑事违法性犯罪的特征最本质法律标志必然法律后果三个基本特征的关系:相互联系、不可分割,他们共同构成了区分罪与非罪的标准。思考:犯罪要承担的后果是是什么?刑罚1犯罪的法律后果3基本分类:主刑附加刑2含义:又称刑事处罚、刑事处分,是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法,以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容,管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境探究:15岁中学生陈某,原本是一个品学兼优的好学生。自从结识了一些社会上一群游手好闲的“朋友”,他逐渐无心学习,经常旷课。开始他还有些自责,觉得对不起父母和老师,后来便放纵自己,并因偷东西、打骂同学等受到学校处分。但他并没有吸取教训,反而经常偷窃财物等,因此被公安机关拘留。但他仍不思悔改,为搞到钱去网吧玩游戏,他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫,在短短几天内多次作案,最终因犯抢劫罪被判刑。思考:1.陈某的行为属于什么行为?2.陈某是怎样走上犯罪道路的?3.看完本案例给了什么启示?1.要珍惜美好生活,认清犯罪危害,远离犯罪。如何加强自我防范?已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任2.预防犯罪,需要我们杜绝不良行为。不良行为严重不良行为——严重危害社会,尚不构成刑事处罚的违法行为3.增强法治观念,依法自律4.从小事做起,防患于未然生活在法治社会,青少年怎么做?预防犯罪了解罪与罚1.刑法的含义:是规定什么行为是犯罪,以及对犯罪应当判处什么样的刑罚的法律。2.刑法的作用:是惩治犯罪、保护国家和人民的有力武器。3.犯罪的含义:是具有严重社会危害性、触犯刑法、应当受到刑罚处罚的行为。4.犯罪的基本特征:严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性5.刑罚的含义:P546.刑罚的分类:主刑、附加刑如何加强自我防范?1.要珍惜美好生活,认清犯罪危害,远离犯罪2.预防犯罪,需要我们杜绝不良行为3.增强法治观念,依法自律4.从小事做起,防患于未然课堂小结部编版八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活

第一课丰富的社会生活在社会中成长

课时导入

2016年,硕士毕业的黄文秀选择回到家乡,成为一名扎根基层的定向选调生。两年后,她奔赴偏远贫困的百坭村担任驻村第一书记,带动了88户418名贫困群众脱贫。2019年6月16日,黄文秀冒着暴雨连夜返回工作岗位。途中遭遇突发山洪不幸牺牲,年仅30岁。她被追授为“全国优秀共产党员”“时代楷模”“全国脱贫攻坚楷模”等称号。

扶贫干部的工作十分辛苦,但杨振立从未听黄文秀说过一个“苦”字。村里的农户大多早出晚归,为了多了解情况,黄文秀常常早上七八点就在山上与农户聊天,查看果园和农田情况,晚上八九点又到村民家中探访。她多次跑到县里争取资金修路,积极推动道路硬化、路灯安装和蓄水池修建等事宜。同时,她还积极鼓励村民种植杉木、砂糖橘、枇杷等,发展本村产业;又联系云南、贵州等外省大果商来收购。她还帮着建立电商服务站,为30多户贫困户销果创收。努力了大半年,当地的柑橘卖到三块多一斤,农户收入增加。

2018年3月,百坭村有195户888名贫困群众。在黄文秀的带领下,2有88户418名贫困群众脱贫,贫困发生率由22.88%降至2.71%。扎根大山,生命定格在扶贫路上思考:1、你怎么看待黄文秀毕业后的选择?2、她为什么会受到大家的关注?1.树立积极的生活态度,有了解、关心融入、服务、奉献社会的意识和愿望。2.能够在社会交往和实践中锻炼自己为个人价值的实现做准备。3.理解社会化的含义,知道人在社会课堂中成长;知道亲社会行为的表现,掌握参与社会生活的方法。本课学习目标一、体验-感悟-分享

八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动,每周三和周五下午教小学生书法和国画。一个暑假下来,小东和伙伴们收获了很多“粉丝”,小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好、小学生们进步更快,他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力都大大提升。经验分享你是否有小东类似的经历在?与同学们分享下你在学校或在社会中的付出和收获。狼孩的故事

1920年,美国牧师辛格在印度发现两个“狼孩”,年幼的两岁,不久就死去了;年长的约8岁,取名卡玛拉。这两个“狼孩”从狼窝里被救出来的时候,她们的行为习惯和狼一样,白天睡觉,夜晚嚎叫,爬着走路,用手抓食。她们怕水,怕火,从不洗澡。在辛格的悉心照料和教育下,卡玛拉花了两年才学会站立,4年学会6个单词,6年学会直立行走,7年学会45个单词,并学会了用碗吃饭和用杯子喝水,到卡玛拉17岁去世时,她的智力仅仅相当于4岁儿童的发展水平。这两个女孩为什么会失去人的禀性,变成“狼孩”呢?我们如果要健康成长需要哪些条件?这些条件来自哪里?为什么人的成长离不开社会?

1、人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等,我们的知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。2、我们的衣食住行、学习和女娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。一件衣服是怎么来的织布缝纫衣服商店销售衣服二、践行-成长以上两种行为你赞成哪种?为什么?我们身边还有哪些是亲社会行为?为什么要养成亲社会行为呢?亲社会行为的含义

亲社会行为是指人们在社会交往中,表现出来的那些有利于社会和他人的行为。

人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为,比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等,心理学家把这一类行为称为亲社会行为。为什么要养成亲社会行为1、青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会会,服务社会,养成亲社会行为。谦让、分享、帮助他人、关心社会发发展等亲社会行为,有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健建康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与与认可。2、我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。守护高原人民健康的老院士吴天一——长松荫高原

1958年,吴天一跟随部队来到了青海。那时,大量来支援高原建设的人都患上了怪病,一位患者饱受折磨痛苦离世的模样,让他深受触动……于是,他开始了长达60年的高原病学研究,当时中国的这项研究,还是一片空白。2001年,青藏铁路修建,吴天一担任医学专家组组长。5年里,14万筑路大军无一因高原病死亡,这是吴天一用毕生的心血,创造出的医学奇迹。吴天一颁奖词:喝一口烧不开的水,咽一口化不开的糌粑,封存舍不下的亲情,是因为心里有放不下的梦。缺氧气,不缺志气!海拔高,目标更高。在高原上,你守望一条路,开辟了一条路。结合材料和你参加过的社会实践活动,谈谈如何养成亲社会行为。三、拓展-提升1、亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化积极投身于社会实践。2、在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。如何养成亲社会行为本课知识点小结随堂演练1.某学校在开展助残的活动中,许多同学发生了巨大的变化;冷漠的变热情了,脆弱的变坚强了。可见()A.人在社会中能够不断成长B.我们应该多了解社会C.社会化的过程就是我们成长的

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