2023年大班科学教案汇编篇

2023年大班科学教案汇编篇大班科学教案1

设计思路：这一题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么希奇的事儿，车子已成为幼儿生活中必不行少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却每天坐车，公路上各种各样的车子让人应接无暇。新《纲要》中指出：教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。另一方面，从平常的视察中可以看出幼儿们对汽车特别感爱好，去汽车充溢新奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。

目标：

1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

2、通过嬉戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能依据要求做出分类。

打算：滚动车牌数字课件

纸制车牌

布置好的模拟公路场地及各种信号灯

场地区域图

过程：

一、嬉戏导入，引出问题：

幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在公路平面图上“驾驶”。

老师以交警的身份出现，引出问题：

请你靠边停车，你的车没有车牌是不能立刻的！

二、共同探讨解决方法：

1、探讨解决问题的方法：

有什么方法能使车子接着上公路？（车牌）

车牌上写些什么？

2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。

三、车牌投标并车牌分类

1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。

2、我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的平安要做平安检查，我们要分批进行检查。

讲解分批年检的规则，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。假如你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

3、一维要求分类

播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“请车牌是双数的车到6号场地检查”“请车牌是倒数的车到3号场地检查”

4、二维要求分类

（1）如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

（2）如“请车牌是数字1——5之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字3——10之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字4——10之间顺数的车到9号场地检查”------

（3）如“请车牌是数字1——10之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

四、涂色嬉戏你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小挚友依据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

五、嬉戏：开车上路

请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯，让幼儿能遵守交通规则，从小遵守交通法规。

活动反思：新《纲要》中指出：“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。”新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和好玩。科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活，与幼儿活相联系，并通过幼儿感爱好的嬉戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松的氛围中学习。通过嬉戏的形式原来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了，幼儿的爱好也特别高了。依据各领域相渗透的原则，在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域，使得整个活动比较饱满。

大班科学教案2

活动目标

1、激发小挚友关注和探究天气现象的爱好。

2、培育小挚友的视察力和较连贯的讲解并描述实力。

3、进一步明确有哪些动物有预料天气的本事。

活动打算

1、幻灯片四幅(1、燕子低飞2、蚂蚁要搬家3、鲤鱼游到水面上4、蜜蜂忙着采蜜)

2、声音-夏天的雷雨

活动过程

一、导入

1、听音乐《夏天的雷雨》，孩子们进入活动室。

2、猜谜语导入课题，引起小挚友的学习爱好。

谜面：千根线，万根线，落到水里看不见。(谜底：雨)

二、绽开

1、出示幻灯片：

引导小挚友视察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平常有什么不同，在视察过程中，

幼师引导孩子们了解一些动物预料天气改变的相关学问。并回答：小挚友，要下雨了，

图中的小动物在干什么?

(燕子在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)

那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢?(小挚友探讨)

嗯，小挚友们真聪慧，因为要下雨了，所以它们都在打算下雨前的工作啊。

2、幼师小结：《下雨早知道》

要下雨了，燕子飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，燕子就低飞去捉它们。

(燕子低飞要下雨)

要下雨了，鲤鱼游到水面上。这时候水里氧气少，它们只好呼吸到水面上的空气。

(鱼跳水，要下雨)

要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。(蚂蚁成群，明天不晴)

要下雨了，蜜蜂很劳碌。这时候空气潮湿，花儿开得多，它们忙着采蜜。

(蜜蜂窝里叫，大雨就来到;蜜蜂不出窝，风雨快如梭。)

3、让小挚友说自己知道的其它的动物有预料天气的本事。

那小挚友们，在我们平常的生活中，你见过哪些小动物跟平常不一样吗?

(老师我见过蜻蜓飞的很低……孩子们相互探讨)

4、出示下雨前预兆明显的几种动物的课件：请小挚友进一步扩展学问。

重点让孩子们了解几种动物的俗语：

“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”;

“狗咬青草晴，猫咬青草雨”;“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大雨就来到;

”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫;

蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。

5、请小挚友选择动物头饰，进行下雨前的打算活动状态。引导小挚友在嬉戏中加深印象。

小挚友自由表演，老师刚好视察表演到位的小挚友。

让表演好的小挚友做示范动作，全体小挚友一起跟学。

老师说出动物名称，小挚友学下雨前的动态。

6、分角色表演故事。

三、结束

随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，视察今日的天气有什么改变?。

活动延长

1、把你知道的动物下雨前的预兆，讲给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起共享。

2、用已经驾驭的学问，视察天气的改变，让家人帮助记录下来。

大班科学教案3

活动目标：

1.相识星期，知道一星期有7天，知道其排列依次。

2.将“星期几”与“昨天、今日、明天”的概念建立联系。

活动打算：

大字卡一份：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

活动过程：

一、借助故事和嬉戏，了解星期的依次性、周期性。

1.老师讲故事《星期妈妈和孩子们》

老师：小挚友,你们觉得星期宝宝这样的做法对吗？为什么？

2.老师：“那抓紧换回来吧，我请一个小挚友上来帮他们根据依次排排队。故事中星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁……最终一个孩子是谁？星期三前面一个是谁？星期五后面一个是谁？现在你们知道了吧，星期是有它们自己的排列依次，不能交换，不能颠倒。”

3.老师：“我还要考考你们，谁能根据这样的依次，让它们围成圆圈排排坐呢？让我们一起来读一读。现在你能看出来吗？星期四的好挚友是谁和谁？星期二呢？星期三呢？星期五呢？那星期日呢？为什么星期日的好挚友是星期六和星期一呢？”

4.小结。

老师：“原来一个星期有七天，它们是星期一、星期二……星期日，当一个星期结束后，下个星期又起先了。”让幼儿接着说一遍：星期一、星期二……星期日。师：“这些一个接一个的星期可以给我们的生活带来很多便利，帮助我们精确地记住哪一天该做什么事情。”

二、整合幼儿的数学阅历，尝试进行简洁的星期推算，感知星期在日常生活中的作用。

结合“昨天、今日、明天”，进行简洁的星期推算。

三、幼儿操作材料：一周运动安排表，巩固一星期的依次。

1.老师以小老鼠的口吻说：帮挚友们送完了蛋糕，我感觉有点累了，最近身体越来越差劲，得每天加强运动了。小挚友，你们能帮我支配一个一周运动安排表吗？

2.出示一周运动安排表，老师作一简洁的讲解、示范，然后幼儿人手一份，请小挚友们起先操作材料：贴上星期的依次和运动内容。

3.幼儿与同伴或者老师沟通制定好的一周运动安排表。如：星期一——跑步，星期二——打网球，星期三——跆拳道，星期四——射箭，星期五——打篮球，星期六——踢足球，星期天——打羽毛球。

四、结束。

老师：小老鼠看了你们给支配的一周运动安排表以后，感到特别的满足。为了感谢你们，小老鼠带来了礼物要送给你们。

大班科学教案4

《幼儿创新才智嬉戏》让孩子在创新才智嬉戏活动中整合、运用已有的学问、阅历进行创新，启迪孩子的创新才智，开发孩子的创建力，给孩子插上了一双想象的翅膀，让孩子在思维的天空中自由翱翔。此活动《将来的飞机》注意让孩子多关注自己身边及四周事物。通过孩子自身尝试和体验，培育孩子大胆想象，勇于探究的创新精神和品质。充分挖掘孩子们生活中的阅历学问，在此基础上经过不断创新改良，在操作中培育了孩子的创新实力。此活动不仅有孩子们的大胆想象，而且激励孩子们大胆实践，敢于创新设计、制作。

大班的孩子已经有意识地关注自己身边的事物，而且对于身边发生的问题有了肯定的主见，能够擅长视察，还能产生一些独特、新奇的想法。活动中以科学家叔叔打来的电话为线贯穿两个环节，激发了孩子的爱好，符合大班孩子充分表现自己的.年龄特点，使目标达成度高。

本次活动的设计注意培育孩子勇于探究，大胆想象，初步创新的意识。孩子是新奇的，飞机能在天空中翱翔，这一现象对于大班孩子充溢趣味性和吸引力，是培育孩子创新思维实力，激发孩子体验创新思维乐趣的良好载体。活动中充分调动孩子的生活阅历，让孩子充分发挥想象，从不同的角度来思索问题，激活孩子的创新思维，绽开他们的思维空间，充分拓展孩子思路。活动中设置情境,供应材料,充分体现老师是引导者、支持者。孩子之间沟通阅历,展示自己,充分让孩子主动、自主、创新学习。整个活动体现了以培育孩子的创新思维方式、发展孩子的实力为重点.环节中的相互沟通探讨,让每个孩子都有机会表达自己的想法。在轻松自然的气氛中让孩子设计将来的飞机,使老师能够清晰地了解到每个孩子自主探究的状况,充分关注每个孩子的活动过程,有利于老师对不同的孩子进行适时的引导,让每个孩子在原有水平上得到不同程度的发展。

1、体验独创创新的乐趣。

2、大胆表现自己的愿望。

3、用多种方式进行创新实践，设计将来的飞机。

1、课件；

2、电话机；

3、操作所需材料（橡皮泥、纸盒、纸、积木、油画棒等）若干。

（一）导入活动：幼儿想象

漂亮的天空中有谁在飞？飞机是仿照什么制造的？（出示课件）

（二）（出示课件）幼儿简洁了解现在的飞机

（三）仿照活动：各种飞机飞

小挚友相识了这么多的飞机，你想不想仿照飞机飞行？你喜爱仿照什么飞机就仿照什么飞机。（放音乐）（四）情境创设：孩子创新想象，大胆表现自己的愿望。

科学家叔叔问孩子：你希望将来的飞机是什么样子的，请孩子来告知他。（孩子自由探讨沟通，然后回答，充分发挥想象力）

（五）操作活动：老师引导孩子用多种方式创新。

科学家叔叔设计将来的飞机去了，小挚友们想不想自己设计制作一架将来的飞机呢？你喜爱用什么方法、什么材料制作，就用什么方法、什么材料制作好吗？请孩子自由选择材料制作。（激励孩子之间相互合作）（六）展示作品：让孩子体验独创创新的的乐趣。

请孩子介绍自己设计、制作的将来的飞机，老师刚好确定幼儿的表现。

（七）活动延长

请孩子回家后和家人一起用新的方法创作将来的飞机，让家人也体验一下创作的乐趣。

1、能够紧扣教学目标绽开教学活动：先是对孩子阅历的积累和铺垫，让孩子了解“飞机”，然后在此基础上去创新、设计“将来的飞机”，让孩子利用前面的学问阅历去创新。

2、注意趣味性：设计情境表演，激发孩子的创新愿望，能主动主动地参加思维活动，创新思维力得到提高。

3、老师作为引导者、帮助者、支持者参加活动，留意发挥孩子的主动性，引导孩子主动去探究，进行操作，并刚好对孩子赐予激励和正面评价，使孩子在活动中感悟、体验到创新的乐趣，从而使他喜爱创新，乐于创新。

大班科学教案5

活动目标

1、相识树并能用简洁的语言描述树的不同部位及其作用。

2、初步理解“年轮”的含义。

3、学会共享和大树相处过的阅历。

活动打算

老师自备（树枝、树皮、树根、树叶若干、花、果子）、盒子

不透亮的袋子4个（分别装入打算好的各部分）、电子大书、树的剖切面。

活动过程

一、谈话导入。

1、引导幼儿回忆和树相处的阅历。

——小挚友们在哪里见过树？见过树上哪些东西？有没有抱过树？有没有爬过树？

2、请幼儿说一说树都由哪些部分组成。

二、相识树的各个部位及其作用。

1、嬉戏互动，帮助幼儿进一步了解树的组成部分。

——出示盒子，请小挚友闻一闻、摸一摸、猜一猜是什么，在什么地方看过。（树叶、花、果子）

——出示袋子，让幼儿看一看、猜一猜是什么，在什么地方看过。（树皮、树枝、树根）

——老师小结：刚刚我们看过的这些东西都来自同一个地方——树。

2、老师出示电子大书，相识树的各部分的作用。

——老师讲解树枝、树干、树叶、树根等的作用。

三、开拓视野。

1、请幼儿说一说怎么样才能知道树的年龄。

2、出示树的剖切面，介绍年轮。

——树木伐倒后，在树墩上可以看到有很多同心圆环，植物学上称为年轮。年轮是树木在生长过程中受季节影响形成的，一年产生一轮。因此从主干基部年轮的数目，就可以了解这棵树的年龄。

3、出示三张树的年轮图，让幼儿说说它们几岁了。

四、绘画

——师：你见过的树都是什么样子的？有没有刚刚我们讲的这些东西？你想画一棵什么样子的树？

——幼儿绘画大树，激励幼儿画出大树的各个部分。

——幼儿说一说自己画的树是什么样子的，长在什么地方的。

活动应变

本次活动可以在幼儿园户外进行，让幼儿视察比较各种树，分析总结树的结构。

活动延长

1、老师可带领小挚友在园内收集不同的树叶、树枝。

2、请小挚友和家长一起相识更多的树，并视察树的各个部位，了解更多关于年轮的学问。

区角活动

1、科学区：把收集的树叶、树皮等部分放在区角内供幼儿视察、试验。如记录

簇新的叶子每天的改变。

2、美工区：投放绘画材料，请幼儿动手画一画见过的最美的树。

环境创设

老师和幼儿用废旧物品制作大树装饰主题墙，并在相应部位贴上实物和文字。

家园同步

请家长和幼儿一起视察四周的树，比较其各个部分的异同。

随机教化

在校内里漫步的时候，老师多引导幼儿视察校内里的树，并留意树有没有被损害，提示幼儿要爱惜树木。

附录：《野树的隐私》

春天来了，樱桃树结满了艳丽的果实，树枝都被压弯了。红艳艳的果实吸引了穿梭在密林中的小鸟，它们从四面八方飞来，享受着樱桃的盛宴。很快，樱桃树上的红樱桃就被鸟们啄食一空。假花生树看着樱桃树，叹了口气，你辛辛苦苦结的果实，都被鸟吃光了，自己什么也没留下，多惋惜啊。樱桃树笑笑，能让这些可爱的小鸟填饱肚皮，在春天里翱翔，这是多么快乐的一件事啊。

盛夏刚过，山核桃树就迫不及待地开花结果了，它的果实毛茸茸的，一点也不好看，还裹着一层厚厚的外壳。小鸟们飞来了，啄不动，又飞走了。一个迷路的山民，路过山核桃树下，又饿又累的他，望见山核桃树上挂满了果实，忍不住摘下一颗，敲开，尝尝，虽然有点苦涩，但味道还不错。他想，假如摘回去，炒熟了吃，味道肯定更好。于是，他解下行囊，摘了满满一袋子，背回了家。假花生树又叹了口气，山核桃树啊，你的果实那么难看，还是免不了被人类采摘，注定一无所获。忠厚的山核桃树摇摇头笑了。

秋天的时候，假花生树也结满了一树的果实。假花生树盘算着，我可不能重蹈樱桃树和山核桃树的悲剧，让自己的果实被贪欲的动物和人类吞食了，得想个招，免遭采摘。思来想去，假花生树最终想出了致命的一招：让自己的果实有毒，这样，谁也不敢采摘它了。假花生树努力将自己体内的毒素全部凝合到果实上。四处觅食的猴子，爬上假花生树，剥开了一颗假花生树的果实，一尝，又苦又涩又麻，吓得它抓紧扔掉了。人类望见猴子都不能吃，知道它有毒，也不敢采摘了。假花生树得意地笑了。

其次年初春，当冰雪溶化，漫山遍野都冒出了新的嫩芽，全是樱桃树的小树苗。原来，小鸟们啄食了樱桃后，樱桃的种子被播散到大山的每一个角落，春天一来，这些种子全都发了芽。而在山民的村庄四周，山核桃的种子也起先抽芽了，人们在尝到了山核桃的美味后，发觉它像圣果一样甘醇，于是，他们确定将山核桃的种子埋进土里，进行大规模栽培。只有假花生树的果实最终都落在了自己身边的地上，因为缺少阳光和土壤，几乎没有一颗种子发芽。假花生树孤独地看着自己的影子和脚下已经腐烂的种子，唉声叹气。

假如你的果实不能与他人共享，它很可能成为累赘，最终只能眼睁睁看着它们腐烂掉；而假如你的果实能给别人带来福音，成为大家共有的财宝，那么，你的果子就会走到任何一个角落，遍地生根，成为这块土地上绚丽的风景。

这是野树的隐私，也是人生的才智。

大班科学教案6

活动目标：

1、通过试验视察，知道蔬菜是靠根部吸水、茎部输送水分的。

2、萌发对蔬菜喝水现象的探究热忱，初步学会照看蔬菜的简洁方法。

活动重点：

通过试验，了解蔬菜喝水的隐私。

活动难点：

能精确记录并表达自己视察到的科学现象。

活动打算：

1、课前和幼儿一起将芹菜、白菜的茎放入红色墨水里、课前2天把有根芹菜放在水瓶里，并做好水位记号。

2、吸管动物和人喝水、正确浇水、蔬菜很切面的PPT、死掉的仙人掌一盆。

3、两位幼儿一组试验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个、红笔一支、蔬菜横切面和纵切面的图片记录，纸、剪刀、抹布一块。

活动过程：

（一）视察图片，了解万物生长离不开水。

1、ppt出示动物、小挚友喝水的情景。他们在干什么？（喝水），为什么要喝水？他们是靠什么喝水的？

2、人和动物都须要喝水，那么蔬菜须要喝水吗？为什么？它没有嘴巴怎么来喝水？

（二）试验验证，引发孩子探究热忱。

1、出示水瓶里的芹菜，视察后瓶子上的标记提问：瓶子里的水怎么样了？怎么会少了？蔬菜是怎么喝水的？它的那个部位在水里？

小结过渡：原来蔬菜是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到蔬菜全身的呢？

2、我们一起来看看放在红色颜料里的芹菜（把芹菜拿出来），问：你发觉了什么隐私？

今日我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。

（三）合作探究，了解植物茎的运输功能。

1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横向剪，再纵向剪，然后用放大镜看看，把你的发觉在记录纸上登记来。

3、小组合作探究:老师引导孩子视察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。

4、集中沟通、探讨，问：你发觉了什么？你是怎么记录的？为什么会这样？植物是怎样“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小结：原来蔬菜是靠茎部来传输水分的，它的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，蔬菜就是靠根汲取水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管把水分运到它的全身，其他植物也是这样喝水的。

（四）迁移阅历，进一步引发孩子关爱植物的美妙情感。

1、出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子视察：仙人掌怎么了？为什么会烂呢？说明自己的理由，再请相同看法的幼儿举手表决（由于小挚友给它浇了太多的水，让它的根烂了）

2、老师总结：虽然植物须要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的种植园有很多蔬菜，我们该怎么来给它浇水呢？（幼儿发言）

3、听听我们大四班种植阅历丰富的徐优若奶奶的建议：

播放录像：

第一、土壤干燥须要水；

其次、将水浇在根部，要浇透水；

第三、早上或傍晚是最好的浇水时间

4、小挚友，今日我们通过小试验了解了蔬菜怎样喝水，还知道了怎么正确的给蔬菜浇水，这么多的学问，现在我们去给班里其他的小挚友共享一下吧。

大班科学教案7

活动目标：

1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的奇妙，初步感知仿生学的原理。

2、观赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简洁原理。

3、想象创建各种各样的潜水艇，发展大胆想象的实力及事物的新奇心和求知欲。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动打算：

制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。

活动过程：

1、老师做"纸鱼"游泳试验，引发幼儿探究爱好。

(1)请幼儿探讨;鱼为什么会游泳。

(2)出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气视察鱼上下沉浮的样子。。，让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能逍遥自在的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里充溢空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。

2、引导幼儿探究潜水艇下沉、上浮的隐私。

(1)组织幼儿自己玩潜水艇，想方法使潜水艇上浮、下沉。

(2)分析探讨为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是仿照鱼鳔的原理制作的。

3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探究潜水艇的奇妙。

4、拓展思路：用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。

(1)在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。

(2)幻想画：我乘潜水艇遨游时间隧道。

(3)把潜水艇做成鱼的形态，这样的潜水艇不简单被敌人发觉。

(4)插上翅膀，制作会飞的"潜水艇"。

(5)安装四条腿，变成机器人的"潜水艇"。

活动延长：了解更多仿生学的相关学问。

个人反思：

1、活动中的优点：

为了使幼儿明确探究的方向，在操作之前，老师为幼儿提出明确的要求，并提示幼儿把自己的发觉刚好记录下来。幼儿操作探究时的目的性很强，能够围绕老师预定的目标进行探究，避开了幼儿盲目地操作。在最终的共享环节，从幼儿的表述能够看出他们已经真正体验并理解了潜水艇的工作原理。

2、活动中的不足：

在活动中，有的幼儿很快就胜利了，但有的幼儿始终找不到失败的缘由。假如老师能够利用同伴资源，让胜利与失败的幼儿沟通自己的阅历，不仅可以达到同伴合作的目的，让更多幼儿体验到胜利，也可以避开老师因照看不到全体，未能对每个幼儿进行有针对性指导的不足。

主要内容：

1、幼儿前期阅历丰富。不仅铺垫了学问方面的阅历，而且也可以看出幼儿良好的试验常规。幼儿在活动之前对潜水艇的相关学问有肯定了解，老师通过直观形象的课件帮助幼儿更加深人地了解潜水艇的工作原理，这为幼儿随后的试验供应必要的学问铺垫。

2、幼儿基本能够根据老师要求把自己的发觉刚好记录下来，并在试验过程中洒水随时用抹布擦干净，这些都体现了老师在平常工作中注意培育幼儿良好试验常规。

3、在探究活动中，老师能大胆放手让幼儿去自主操作、激励幼儿多次尝试，如在操作之前，幼儿都认为笔帽会在水中下沉。但在老师激励下，他们尝试把笔帽上的洞堵上后，笔帽浮在了水面上，这个小试验让幼儿明白：科学是要经过尝试和试验，结果才真实，而且要反复验证才算胜利，培育了幼儿实事求是的科学看法和精神。

综合评析：

本次探究活动基本实现了预设的教化目标，活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺当进行得益于老师对幼儿相关学问阅历的把握和铺垫。在活动中，老师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的相识，对他们已有学问进行了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看课件、向他们演示老师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的基础。

老师在活动中思路清楚，重点难点把握精确，指导明确详细，能够用多种方式主动、刚好、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、激励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思索，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。

活动中呈现出一些不足，如最终的阅历沟通环节，老师不仅可以让幼儿讲解并描述试验感受和对潜水艇原理驾驭状况，同时还呵以引导幼儿讲解并描述制作笔帽潜水艇的胜利阅历和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼儿从阅历共享中获得更有意义的东西。

大班科学教案8

活动目标：

1、了解世界上的船是多种多样的，知道船的基本结构。

2、能用语言、绘画大胆描述自己的相识。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

活动打算：

1、环境创设：收集各种各样的船

2、纸、水彩笔

3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、通过参观展览，引导幼儿自由沟通，探讨船的种类。

1、老师：最近几天，小挚友带来了各种各样的图片和模型。今日我们实行一次船展，看看有哪些船？说说你最喜爱哪种船/2、幼儿自由视察，相互沟通。

二、了解各种交通工具的特点，用途。

1、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿视察画面，观赏各种各样的船，说说：画面上有哪些船？他们是什么样子的？有什么用？

2、激励幼儿把自己相识的、喜爱的船画下来。

提问：你喜爱什么船，它是什么样子的？它有什么特点？

3、让幼儿向同伴介绍自己的创作的轮船，表达自己的感受。

三、观看录像，拓展幼儿的视野。

四、在区域中设置各种船的图片，供幼儿观赏，扩展幼儿的学问阅历。

五、为幼儿供应泥团，废旧材料等，让幼儿依据自己的爱好建立船的模型。

活动反思：

在本次活动中幼儿的爱好很高，对相识各种各样的船很感爱好。在相识船的本事的时候，有的幼儿能说出一些老师没有说到的本事。在活动过后，幼儿都兴趣盎然的和同伴围围着船探讨着各种话题。这次活动主要目的是让幼儿引导幼儿相识并了解各种形态的船的名字、外形、用途，激发幼儿对船的探究爱好。在活动过后幼儿还都在进行探讨，说明本次活动进行的是胜利的，也说明小班幼儿已经具有对事物进行探究的实力了。

大班科学教案9

活动目标：

1、了解青蛙的生长改变，尝试排列蝌蚪到青蛙的生长过程。

2、知道青蛙是人类的挚友，有爱护青蛙的意识。

活动打算：

1、小蝌蚪变青蛙的课件，音乐。

2、排列卡片每人一张，排列材料每人一套。

活动过程：

一、导入（价值取向：情景导入，沟通共享青蛙的各种本事。）

1、今日我们请来了一位挚友，听，谁来了？（放青蛙的叫声）

2、你们喜爱青蛙么？为什么？

小结：青蛙是爱护庄稼的能手，是益虫，我们都要爱护它。

二、小蝌蚪成长记（价值取向：在探究中了解蝌蚪要青蛙的成长改变过程）

1、青蛙妈妈生了很多宝宝，它的宝宝一每天长大，会变成谁呀？

2、那小蝌蚪怎么样一步步变成青蛙的？请你来排一排。

排在这张纸上，看看这张纸上有什么隐私？

幼儿尝试排列，老师巡回指导。

3、你是怎么排的？

4、那我们一起来听听电脑博士是怎么说的，蝌蚪究竟是怎么样一步步变成青蛙的。

看PPT，其次遍师幼一起说

第三遍自己检验

再次观看课件。

三、嬉戏：蝌蚪宝宝变青蛙（价值取向：通过嬉戏肢体表现，巩固了解小蝌蚪到青蛙的生长过程改变。）

1、我们一起也来变一变。播放音乐，老师与幼儿一起做小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、你们抓到虫子了么？

你们都是抓虫的小能手，爱护庄稼的小卫士。我们以后要爱护青蛙。

大班科学教案10

活动目标：

1、通过视察试验，辨别出不同质地的纸，并探究不同纸张的吸水性。

2、情愿尝试合作进行小试验，初步学习记录。

活动打算：

1、用泡沫纸、瓦楞纸、餐巾纸、手工纸、皱纸做的“纸娃娃”每组二套

2、2人一组，每组水盆1只，记录表格1张，笔1支

活动过程：

一、引出“纸娃娃”，辨别他们不同的质地。

1、师：今日来了一些小客人，他们做自我介绍。

2、老师以纸娃娃的口吻说话：“大家好，我们都是娃娃，请大家猜猜，我们是用什么纸做成的？请大家都来摸一摸，然后告知大家你的发觉，好吗？”（幼儿摸一摸，看一看）

3、请幼儿把自己的发觉告知大家。——师：你发觉什么颜色的纸娃娃摸上去是什么感觉的？（幼儿探讨回答）

4、教生小结：这些纸娃娃有的是用瓦楞纸做的、有的用餐巾纸、有的用泡沫纸、有的用手工纸、还有的用皱纸做的。

二、讲“纸娃娃”的故事，引导幼儿试验记录。

1、纸娃娃出海旅行了，你们猜猜会发生什么事情？（会遇到大风浪、会湿）

老师接着讲故事——原来纸娃娃一个个都跳进海里游泳了，咦，纸娃娃们能不能游泳呀？为什么？（幼儿自己发表看法）

2、究竟纸娃娃能不能游泳，我们来试试看。（幼儿到打算好的水盆边，老师引导幼儿试验，交代任务：2人一组，把5个纸娃娃都一起放到水里试试，看看能不能游泳。）老师巡回指导。

3、沟通试验结果。每组派一位幼儿介绍，说说不同的看法。

4、小结：刚才我们用小试验的方法，发觉有的纸娃娃会游泳，有的不会，这是为什么呢？（个别幼儿回答）

老师小结：原来不同纸张的纸娃娃在水中有不同的吸水性。

5、刚才我们知道纸在水中会吸水，渐渐的沉下去。那么究竟哪些纸娃娃吸水快，先沉下去？哪些纸娃娃吸水慢，后沉下去呢？现在让我们再试一试，把你们的发觉记录下来好吗？（引导幼儿用数字记录吸水快慢）交代任务：沉的最快的用数字“1”来表示，依次记录下依次，一组请一人记录。

6、幼儿其次次操作，记录吸水快慢的状况。

7、沟通共享试验结果，每组派一位幼儿介绍

三、接着讲故事，引发幼儿再次探究的爱好。

1、娃娃刚才都游过泳了，身上湿漉漉的，小船长请纸娃娃来烤火。——纸娃娃能不能烤火呢？

2、怎样才能帮纸娃娃晾干呢？（个别幼儿回答：晒太阳、做运动、风吹干）

3、现在我们就把纸娃娃带到外面晾干吧。（幼儿随律动音乐出活动室）

四、活动结束。

会游泳的纸娃娃

请小挚友在浮着游泳的纸娃娃空格处打“√”，镇静游泳的打“×”。

不同纸张的纸娃娃

浮着游泳的打“√”，镇静游泳的打“×”

给纸娃娃沉得快慢排序

大班科学教案11

活动名称：

菜地里的歌

活动目标：

1、在区分菠菜、荠菜、草头、豆苗并了解它们特征的过程中，提高幼儿视察、比较和概括事物的实力。

2、在了解蔬菜生长在不同地方的基础上，学用对唱方式进行语言嬉戏。

3、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

4、对蔬菜有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。

活动打算：

四种菜，其他品种的蔬菜图片。

关键点：

视察、沟通并了解常见蔬菜的特征。

活动过程:

一、视察比较，相识蔬菜

1、相识蔬菜。

四种蔬菜中，你相识哪几个，说出名称?

2、区分、比较。(颜色、叶子形态、茎)

(1)细致看看哪两种菜很像?(菠菜和荠菜、草头和豆苗)

(2)它们有没有不一样的地方?

(3)这四种菜有什么相同的地方?(叶片菜，绿色，蔬菜)

3、小结：菠菜的根是红的，叶子是椭圆形的，茎比较粗;

荠菜的根是白的，叶子是锯齿形的，茎比较细。

草头是摘下来的，没有根，三片叶子，个子小;

豆苗也是摘下来的，没根，有须，茎是空心的。

但它们都是叶片菜，都是绿色的蔬菜。

二、沟通谈论，了解特点

1、了解更多蔬菜。

(1)这四种蔬菜是长在上面地方的?除了这四种菜，你们平常还吃过、看过哪些蔬菜?

(2)它们又是生长在上面地方的?

(3)出示图片，让幼儿视察。

(4)小结：豆角、黄瓜挂在藤蔓上、南瓜虽然有藤蔓，但都在地面上、萝卜地底下，地面上只露出叶子。

2、复习儿歌《菜地里的歌》。

根据“(个人)什么长在泥土上，(众)XX长在泥土上”的方式念儿歌。

三、对唱嬉戏，语言提升

1、嬉戏：分成男女两队，一问一答，每队推选出一名幼儿带领。

2、每次对唱后两队互换，回答一队可变换蔬菜名称。

如：什么长在泥土上|躲在地下藏|就在水里长|挂在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黄瓜)

教学反思：

整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们心情高涨，能主动参加到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟识，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，主动表现，因此打算再进行一次延长活动。

大班科学教案12

活动目标：

1、了解蜜蜂的外形特征及生活习性。

2、有探究自然界小动物的欲望。

3、丰富相应的词。

活动打算：

PPT课件、视频

活动过程：

2、观看蜜蜂视频：蜜蜂的种类

（1）带着问题观看：蜜蜂有哪几个种类？

（2）老师依据幼儿的回答图示。（蜂王、工蜂和雄蜂）

3、接着观看视频：蜂王产卵工蜂采蜜

（1）观看前提问：一窝蜂里的蜜蜂都做同一件事吗？（工蜂采蜜、蜂王产卵）它们是怎么做的。

（2）老师依据幼儿的回答图示，并小结。

4、接着播放视频：跳舞蜂

（1）看前启发：蜜蜂像我们人一样会说话吗？它是怎样告知别的蜂事情的？（跳两种舞：圆圈舞和八字舞）。

（2）老师依据幼儿的回答图示，并小结。

5、最终观看PPT课件：蜜蜂的蜂刺

（1）观看前提问：蜜蜂有什么特别的武器？（蛰）什么状况下会用？用了后他自己会怎么样？（五脏六肺都拉出来了，死掉）。

（2）老师依据幼儿的回答图示，并小结。

6、集体小结：

（1）你今日看了蜜蜂的视频获得了哪些以前不知道的学问？

（2）老师启发：原来小小的蜜蜂身上有那么多的隐私，你觉得大自然奇异吗？激发幼儿的自然的探究欲。

大班科学教案13

活动目标

1.萌发对四周事物的爱好和求知欲

2.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性

3.探究做科学小试验的方法

4.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

5.培育幼儿视察实力及动手操作实力。

活动打算

大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，火柴，记录表，彩笔。

活动重点

了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

活动难点

探究做科学小试验的方法。

活动过程

一、猜谜语，引出主题，激发幼儿活动爱好

师：今日老师给孩子们打算了一个好玩的谜语，听好了啊：

心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。(打一日常用品)

小结：孩子们真聪慧，一下子就猜出来了，谜底就是蜡烛。

师：蜡烛是做什么用的?摸上去是什么样的感觉?有什么用途呢?

小结：蜡烛是来照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蜡烛点燃后可以帮我们照明。

二、老师点燃蜡烛，让幼儿视察蜡烛的改变

师：孩子们，老师点燃这根蜡烛它会有什么样的改变呢?请你细致视察，看看蜡烛会发生什么好玩的现象?

小结：蜡烛中间的细线点燃后，蜡烛中心出现了像水一样流淌的液体，而且还缓缓地顺着蜡烛一侧流了下来，凝固在蜡烛侧面。

三、试验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用

1.老师介绍试验材料：

师：今日老师要就请你们来做试验了，老师为你们打算了大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛、火柴、记录表、彩笔，下面就请孩子们根据老师的要求，我们一起去探究蜡烛的改变。

2.老师介绍试验一的操作步骤与方法：

试验一：点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象?

师：在试验之前我想先请孩子听清晰操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安宁静静地动脑仔细操作，当听到老师结束活动的口令后，要刚好放下材料，然后我们大家一起来共享你的试验结果。说一说燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后发生了什么现象?好，现在就请孩子们把小凳子轻轻地面对小桌子，起先操作吧。

3.幼儿自主开展试验探究活动，老师巡回指导

4.集中沟通，梳理小结。

小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会就会熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，这说明蜡烛的燃烧须要空气。

四、试验二：让幼儿通过试验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响

1.试验二：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?

2.老师介绍试验操作材料，提出要求。请幼儿分组做试验，验证猜想。(老师巡回指导)

3.集中沟通，梳理小结。

小结：通过试验，我们发觉小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。

五、试验三：让幼儿通过试验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系

1.试验三：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?

2.老师介绍试验操作材料，提出要求。请幼儿分组做试验，验证猜想。(老师巡回指导)

3.集中沟通，梳理小结。

小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用得快，先灭掉了。

六、出示火灾图片，教化幼儿留意平安不能乱玩火

师：孩子们，在日常生活中我们可不能随意玩火和蜡烛，留意爱护自己的生命和家庭财产的平安。

活动延长

把操作材料投放在科学区，引发幼儿思索与接着探究的愿望。假如点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢?

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。

大班科学教案14

活动目标：

1、通过多感觉探究相识几种常见豆的名称和特征。

2、相识一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有许多养分。

3、体验自由探究的乐趣。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达