小学各年级语文知识点及存在问题

小学语文各年级知识点及常见问题一年级知识点及常见问题（一）基础知识声母、韵母、整体认读音节（看拼音写词语）。存在问题：（1）不能区分声母、韵母、整体认读音节。（2）没有掌握拼读方法。2、汉字的书写笔顺、字形。存在问题：（1）笔顺不规范，写字步骤混乱。（2）偏旁、部首混淆。3、多音字、易错音。存在问题：（1）整体认读音节和单音节混淆，没有掌握汉字的读音。例：清脆chuìcuì（2）没有了解字义，不能区分多音字。例：因为wèiwéi4、标点符号。存在问题：（1）各标点符号的概念混乱。（2）不能区分，不知道怎么用。（3）一般在阅读和作文会发现问题。5、同音字、形近字。（填空、组词）存在问题：（1）不能理解字义。（2）偏旁部首与汉字组成的关系没弄懂。例：到道我来（道）操场的跑（到）上，准备练习跑步。6、词语的搭配。（填空、连线）存在问题：（1）课文内容不熟悉，一般是课文出现过的词语。（2）不能区分“的”“地”“得”的用法。（3）没有理解清楚词语的意思。（4）读书太少，积累太少。7、句子（补充句子内容）存在问题：（1）看不懂题目内容。（2）不知道句子意思。（二）阅读理解1、数句子存在问题：（1）标点符号停顿时间的混乱。2、数段落存在问题：（1）不知道开头空两格是“一段话”的开始。（2）与数句子混淆。3、找信息存在问题：（1）不知道汉字的意思。（2）看不懂题目，读不懂问题。（三）作文看图写话，写一段话存在问题：（1）没有掌握写作方法。（2）看不懂图画意思。（3）标点符号用错。（4）语句不通顺，表达不清。（5）出现“流水账”，口语化严重。三年级知识点及常见问题（一）基础知识1、看拼音写词语存在问题：（1）汉语拼音拼读出错。（2）同音字、形近字混淆。（3）没有及时复习单元掌握词语。2、多音字（连线）存在问题：（1）多音字在不同环境下的用法混乱。（只要有认真读课文，很少错）（2）欠缺读书，欠缺大声读书，对字音不敏感。3、形近字组词（填空）存在问题：（1）字义理解不清，遇到不懂的生字不会去查字典，没有好好利用工具书。（2）欠缺读书，对文字敏感度不高。4、古诗默写、成语填空存在问题：（1）同音字混淆。（2）没有及时复习，背诵古诗和单元成语。5、词语：词语结构、近义词、反义词（填空）、关联词语存在问题：（1）没有理解字义。（2）近义词和反义词的概念混乱。（3）ABAC、ABB结构词语混淆，没有看清楚题目。（4）不懂得分不同类型理解关联词的用法。6、按要求写句子：“把”字句和“被”字句，不同类型句子，补充句子存在问题：（1）不知道改写“把”字句和“被”字句的方法。7、句型转换：关联词、病句、缩句、比喻句（填空题、判断题）存在问题：（1）不懂得把关联词分不同类型学习。（2）病句是新增加知识，没有掌握修改病句的方法（3）比喻句喻体和本体结构的混乱，没有掌握比喻句的结构。（4）没有掌握缩句的方法。8、古诗默写和按课文内容填空。存在问题：（1）没有及时复习，背诵古诗和单元成语。（2）没有及时复习课文内容。（二）阅读理解1、基础知识：查字典、形近字组词、改写句子存在问题：（1）基础知识掌握不牢固。（2）句子的理解不了。2、描写方法存在问题：（1）不知道描写方法的概念。（2）不能区分描写方法及其作用。3、找信息：文章内容理解、填空存在问题：（1）没有掌握阅读的方法。（2）不能理解文章内容。（3）不能很好地理解中心，尤其是道理类。（三）作文写人、写事、写景、童话类，400字左右存在问题：（1）记叙文六要素的残缺。（2）没有掌握写人、写事、写景、童话类作文的写法。（3）写作文没有内容可写。（4）错别字，语句不通顺，表达不清。（5）出现“流水账”，口语化严重。（6）标点符号用错。（7）语言不够生动、具体。四年级知识点及常见问题（一）基础知识1、看拼音写词语存在问题：（1）汉语拼音拼读出错。（2）同音字、形近字混淆。（3）没有及时复习单元掌握词语。2、形近字组词（填空）存在问题：（1）字义理解不清，遇到不懂的生字不会去查字典，没有好好利用工具书。（2）欠缺读书，对文字敏感度不高。3、名句、古诗默写、成语填空存在问题：（1）同音字混淆。（2）没有及时复习，背诵名句、古诗和单元成语。4、按要求写句子：“把”字句和“被”字句，不同类型句子，补充句子存在问题：（1）不知道改写“把”字句和“被”字句的方法。5、句型转换：关联词、病句、缩句、比喻句（填空题、判断题）存在问题：（1）不懂得把关联词分不同类型学习。（2）没有掌握修改病句的方法（3）比喻句喻体和本体结构的混乱，没有掌握比喻句的结构。（4）没有掌握缩句的方法。6、多音字、同音字、形近字存在问题：（1）多音字、同音字、形近字混合一起考核，导致混乱，难以区分。（2）字义理解不清，遇到不懂的生字不会去查字典，没有好好利用工具书。（3）欠缺读书，对文字敏感度不高。7、标点符号（阅读、作文）存在问题：（1）各标点符号的概念混乱。（2）不能区分，不知道怎么用。（3）作文时，常出现一段话仲多个逗号，最后补上一个句号的情况。（二）阅读理解1、基础知识：查字典、标点符号、词语辨析、易错音、多音字存在问题：（1）标点符号的用法理解不清。（2）易错音辨析错误。（3）不同类型词语的积累不足。2、文章内容摘录和重点句子意思理解：找中心句、品味句子含义存在问题：（1）文章内容摘抄，看不懂文章内容。（一般很少错）（2）不知道中心句的概念，句子感悟力弱。（三）作文写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类，400字左右存在问题：（1）记叙文六要素的残缺。（2）没有掌握写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类作文的写法。（3）写作文没有内容可写，不能很好地抓中心选材。（4）错别字，语句不通顺，表达不清。出现“流水账”，口语化严重。（5）详略不够得当。（6）标点符号用错。（7）语言不够生动、具体。五年级知识点及常见问题（一）基础知识1、看拼音写词语存在问题：（1）汉语拼音拼读出错。（2）同音字、形近字混淆。（3）没有及时复习单元掌握词语。2、补充成语存在问题：（1）单元重点成语、词语盘点、学习园地词语记不牢。3、多音字、同音字、形近字存在问题：（1）多音字、同音字、形近字混合一起考核，导致混乱，难以区分。（2）字义理解不清，遇到不懂的生字不会去查字典，没有好好利用工具书。（3）欠缺读书，对文字敏感度不高。（4）生僻字难以区分。4、一字多义存在问题：（1）词义理解出现歧义。（2）汉字在不同环境下，会改变其字义，理解出现错误。5、名句、古诗默写存在问题：（1）错别字。（2）没有及时复习，背诵名句、古诗和单元成语。6、句子意思理解存在问题：（1）同一意思，不同表达方式的句子理解出现理解错误。（2）不同类型句子作用的理解出现错误。例：双重否定句比肯定句强调效果更重。7、句型转换：关联词、病句、缩句、修辞句、双重否定句、引述句、转述句（填空题、判断题）存在问题：（1）没有掌握不同类型句子改写的方法。（2）没有掌握修改病句的方法。（3）比喻句喻体和本体结构的混乱，没有掌握比喻句的结构。（4）没有掌握缩句的方法。（5）修辞句的结构形式没有掌握。（二）阅读理解1、基础知识：词语辨析存在问题：（1）不同句子中词语的意思，理解错误（2）不懂得解释词语的方法。2、分层、分段、段意存在问题：（1）没有读懂文章意思，不能够分层、分段。（2）没有掌握分层、分段的方法。（3）归纳总结的能力不足，不能够归纳段意。（4）归纳段意不够简洁。3、重点字、词理解存在问题：（1）读不懂字、词的意思。（2）不清楚答题格式和方法。4、描写方法存在问题：（1）不知道描写方法所包含的内容。（2）不能区分描写方法及其作用。5、修辞手法：拟人、比喻、排比存在问题：（1）不知道修辞手法所包含的内容.(一般不会错)（2）不能区分各修辞手法的作用。（3）不知道答题方法。6、重点句子理解及文章内容理解存在问题：（1）过渡句、中心句不能准备找出。（2）不清楚不同位置句子的意思。（3）文章内容理解出现理解性错误。（三）作文写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类，不少于400字存在问题：（1）没有掌握写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类作文的写法。（2）不能很好地抓中心选材。（3）错别字，语句不通顺，表达不清。出现“流水账”，口语化严重。（4）详略不够得当。（5）标点符号用错。（6）语言不够生动、具体。六年级知识点及常见问题（一）基础知识1、字音：同音字、多音字、易错音（填空、选择）存在问题：（1）辨析错误，出现混淆。（2）缺乏语感，平时读书太少。（3）错别字，积累不足。2、字义理解存在问题：（1）一字多义，出现歧义。（2）词语意思理解错误。（3）多义字理解出错。3、成语、谚语、近义词、反义词、关联词存在问题：（1）成语误用。（2）谚语运用错误。（3）近义词和反义词不懂如何下手。（4）在关联词上区分距自己间关系不明。4、名句、歇后语、古诗默写存在问题：（1）错别字，积累不足，学过知识的遗忘。（2）没有及时复习，背诵名句、古诗和单元成语。5、句子排列存在问题：（1）没有掌握句子排列的方法。6、口语交际与语言运用存在问题：（1）没有掌握不同类型口语交际的答题方法。（2）语言表达能力不足。（3）归纳总结能力不足。7、句型转换：病句、缩句、修辞句、双重否定句、引述句、转述句存在问题：（1）没有掌握不同类型句子改写的方法。（2）没有掌握修改病句的方法。（3）比喻句喻体和本体结构的混乱，没有掌握比喻句的结构。（4）没有掌握缩句的方法。（5）修辞句的结构形式没有掌握8、文学常识、国内外名著存在问题：（1）积累不足，阅读量不足。（2）名著内容、重要人物及事件掌握不足，没有细读名著。（3）没有养成归纳总结的习惯，总结重点。（二）阅读理解1、基础知识：词语辨析、易错音存在问题：（1）不同句子中词语的意思，理解错误（2）不懂得解释词语的方法。（3）辨析错误，出现混淆。2、分层、分段、段意存在问题：（1）没有读懂文章意思，不能够分层、分段。（2）没有掌握分层、分段的方法。（3）归纳总结的能力不足，不能够归纳段意。（4）归纳段意不够简洁。3、重点字、词理解存在问题：（1）读不懂字、词的意思。（2）不清楚答题格式和方法。4、描写方法存在问题：（1）不知道描写方法所包含的内容。（2）不能区分描写方法及其作用。5、修辞手法：拟人、比喻、排比存在问题（1）不知道修辞手法所包含的内容.(一般不会错)（2）不能区分各修辞